2026年春季學(xué)期XX市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施計(jì)劃（初一年級(jí)）為深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市關(guān)于“雙減”工作的各項(xiàng)部署要求，堅(jiān)持以生為本，立足初一年級(jí)學(xué)生從小學(xué)到初中的過渡性特點(diǎn)，聚焦核心素養(yǎng)培育，破解作業(yè)設(shè)計(jì)“同質(zhì)化、機(jī)械性、負(fù)擔(dān)重”等突出問題，規(guī)范作業(yè)實(shí)施流程，優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升作業(yè)育人實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合XX市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)理念和初一年級(jí)教學(xué)實(shí)際，特制定本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》《義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，緊扣“雙減”工作核心要求，堅(jiān)持“立德樹人、育人為本”的根本任務(wù)，以“提質(zhì)減量、素養(yǎng)導(dǎo)向、分層設(shè)計(jì)、多元實(shí)施”為原則，將作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，作為培育學(xué)生核心素養(yǎng)、鞏固教學(xué)成果、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要載體，立足初一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，讓作業(yè)回歸育人本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)、減負(fù)促成長(zhǎng)”的工作目標(biāo)。二、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)本學(xué)期，通過完善作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施管理制度，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)策略，規(guī)范作業(yè)布置、批改、反饋、輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)流程，打造“科學(xué)、高效、多元、趣味”的初一年級(jí)作業(yè)體系，切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升作業(yè)育人實(shí)效；引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變作業(yè)設(shè)計(jì)理念，提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、創(chuàng)新思維能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，適應(yīng)初中階段學(xué)習(xí)節(jié)奏。（二）具體目標(biāo)1.作業(yè)總量管控到位：嚴(yán)格落實(shí)“雙減”關(guān)于作業(yè)總量的要求，初一年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘，杜絕布置機(jī)械重復(fù)、無效低效作業(yè)，確保學(xué)生每天有充足的睡眠、體育鍛煉和自主安排時(shí)間。2.作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提升：各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)貼合課程標(biāo)準(zhǔn)要求、貼合初一年級(jí)學(xué)生實(shí)際、貼合教學(xué)重難點(diǎn)，突出素養(yǎng)導(dǎo)向，注重層次性、針對(duì)性、實(shí)踐性和趣味性，實(shí)現(xiàn)“一題多能、一練多得”，逐步減少機(jī)械記憶類作業(yè)，增加探究性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性作業(yè)。3.作業(yè)實(shí)施流程規(guī)范：建立“設(shè)計(jì)—審核—布置—批改—反饋—輔導(dǎo)—反思”的閉環(huán)作業(yè)實(shí)施流程，明確各環(huán)節(jié)責(zé)任和要求，確保作業(yè)布置科學(xué)合理、批改及時(shí)細(xì)致、反饋精準(zhǔn)有效、輔導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)。4.作業(yè)評(píng)價(jià)體系完善：構(gòu)建“過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合”的作業(yè)評(píng)價(jià)體系，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和指導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)反思、自主提升。5.教師能力顯著提升：通過專題培訓(xùn)、教研研討、案例交流等形式，提升初一年級(jí)教師作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、反饋和輔導(dǎo)能力，引導(dǎo)教師樹立科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，杜絕“重布置、輕批改、輕反饋”的現(xiàn)象。6.家校協(xié)同形成合力：加強(qiáng)家校溝通，向家長(zhǎng)宣傳“雙減”政策和作業(yè)設(shè)計(jì)理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的作業(yè)觀、教育觀，配合學(xué)校做好學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)，避免校外違規(guī)補(bǔ)課和過度刷題，共同減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三、組織機(jī)構(gòu)及分工（一）領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)（統(tǒng)籌全?！半p減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施工作，審定工作計(jì)劃、管理制度和考核辦法，協(xié)調(diào)各部門協(xié)同推進(jìn)，保障工作經(jīng)費(fèi)和資源支持）副組長(zhǎng)：教務(wù)處主任、初一年級(jí)主任（協(xié)助組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)計(jì)劃落實(shí)、日常管理、督促檢查、總結(jié)提升等工作，協(xié)調(diào)各學(xué)科、各班級(jí)規(guī)范作業(yè)實(shí)施）成員：初一年級(jí)各班主任、各學(xué)科備課組長(zhǎng)、骨干教師代表、家長(zhǎng)代表（參與作業(yè)設(shè)計(jì)研討、實(shí)施落實(shí)、監(jiān)督評(píng)價(jià)等工作）（二）具體分工1.教務(wù)處：負(fù)責(zé)制定學(xué)校層面作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施相關(guān)管理制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各年級(jí)作業(yè)管理工作；組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)、教研交流和優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選活動(dòng)；定期對(duì)初一年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況進(jìn)行檢查、督導(dǎo)和反饋，總結(jié)推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。2.初一年級(jí)組：立足初一年級(jí)學(xué)生過渡性特點(diǎn)，落實(shí)學(xué)校作業(yè)管理要求，制定本年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施細(xì)則；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各班級(jí)、各學(xué)科作業(yè)總量管控，避免學(xué)科間作業(yè)沖突；組織本年級(jí)教師開展作業(yè)設(shè)計(jì)研討和交流活動(dòng)；定期檢查各班級(jí)作業(yè)布置、批改、反饋情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。3.各備課組：負(fù)責(zé)本學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的具體工作，每周開展作業(yè)設(shè)計(jì)專題教研，結(jié)合教材和教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)作業(yè)；規(guī)范作業(yè)分層設(shè)計(jì)、總量控制，確保作業(yè)貼合教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際；收集整理本學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)案例，開展作業(yè)設(shè)計(jì)反思交流，提升學(xué)科作業(yè)質(zhì)量。4.班主任：作為班級(jí)作業(yè)管理第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌班級(jí)各學(xué)科作業(yè)總量，協(xié)調(diào)各學(xué)科教師合理布置作業(yè)，避免作業(yè)過多、過難、過偏；每天檢查班級(jí)作業(yè)布置情況，及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)完成情況和存在的問題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生合理安排作業(yè)時(shí)間；加強(qiáng)與家長(zhǎng)、學(xué)科教師的溝通，形成作業(yè)管理合力。5.學(xué)科教師：嚴(yán)格按照作業(yè)設(shè)計(jì)要求，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，布置分層、優(yōu)質(zhì)、高效作業(yè)；及時(shí)批改作業(yè)，精準(zhǔn)反饋?zhàn)鳂I(yè)問題，開展針對(duì)性輔導(dǎo)；定期反思作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施效果，不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)策略；主動(dòng)與班主任、家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生作業(yè)情況，共同做好學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)。6.家長(zhǎng)代表：參與作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施監(jiān)督工作，反饋學(xué)生作業(yè)完成情況和家長(zhǎng)訴求；配合學(xué)校做好“雙減”政策宣傳和學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，不包辦代替、不額外增加作業(yè)負(fù)擔(dān)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)原則與要求（一）核心設(shè)計(jì)原則1.素養(yǎng)導(dǎo)向原則：作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣各學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，立足初一年級(jí)教學(xué)重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，避免機(jī)械記憶、重復(fù)刷題，實(shí)現(xiàn)“以練促學(xué)、以練促思”。2.分層適配原則：結(jié)合初一年級(jí)學(xué)生英語、數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊的特點(diǎn)，實(shí)行“基礎(chǔ)層+提升層+拓展層”三層作業(yè)設(shè)計(jì)，基礎(chǔ)層面向全體學(xué)生，聚焦基礎(chǔ)知識(shí)鞏固；提升層面向中等水平學(xué)生，側(cè)重能力提升；拓展層面向?qū)W有余力學(xué)生，注重創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)中獲得成就感。3.減量提質(zhì)原則：嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，杜絕布置無效、低效作業(yè)，確保書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘；作業(yè)設(shè)計(jì)注重精準(zhǔn)性，貼合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需求，做到“少而精、精而活”，提升作業(yè)育人實(shí)效。4.多元趣味原則：豐富作業(yè)類型，結(jié)合初一年級(jí)學(xué)生興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)踐性、探究性、趣味性、創(chuàng)新性作業(yè)，打破單一書面作業(yè)模式，增加口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、合作作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)等，激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。5.規(guī)范合規(guī)原則：作業(yè)設(shè)計(jì)符合國(guó)家教育方針和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，貼合初一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，不布置超綱、偏難、怪題；不布置機(jī)械重復(fù)、懲罰性作業(yè)；不利用手機(jī)布置作業(yè)，確需使用手機(jī)的，需提前告知家長(zhǎng)，控制使用時(shí)長(zhǎng)，保護(hù)學(xué)生視力。（二）各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)具體要求1.語文：聚焦語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造和文化自信核心素養(yǎng)，減少機(jī)械抄寫類作業(yè)，增加誦讀、背誦、口語表達(dá)、課外閱讀、小練筆、手抄報(bào)、傳統(tǒng)文化實(shí)踐等作業(yè)；基礎(chǔ)層側(cè)重生字詞鞏固、課文背誦、簡(jiǎn)單仿寫；提升層側(cè)重閱讀理解、片段寫作、古詩文積累；拓展層側(cè)重課外閱讀心得、創(chuàng)意寫作、傳統(tǒng)文化探究等。2.數(shù)學(xué)：聚焦數(shù)感、運(yùn)算能力、幾何直觀、推理意識(shí)等核心素養(yǎng)，減少機(jī)械計(jì)算類作業(yè)，增加探究性、應(yīng)用性、實(shí)踐性作業(yè)；基礎(chǔ)層側(cè)重公式、定理鞏固、基礎(chǔ)計(jì)算題、簡(jiǎn)單應(yīng)用題；提升層側(cè)重變式練習(xí)、中檔應(yīng)用題、簡(jiǎn)單推理題；拓展層側(cè)重實(shí)際問題解決、數(shù)學(xué)探究、趣味數(shù)學(xué)、跨學(xué)科應(yīng)用等。3.英語：聚焦語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力核心素養(yǎng)，注重聽說讀寫綜合能力培養(yǎng)，減少機(jī)械默寫、抄寫類作業(yè)，增加聽力練習(xí)、口語表達(dá)、對(duì)話練習(xí)、閱讀拓展、英語手抄報(bào)、情景模擬、文化探究等作業(yè)；基礎(chǔ)層側(cè)重單詞、短語背誦、簡(jiǎn)單對(duì)話、基礎(chǔ)聽力；提升層側(cè)重課文理解、短文閱讀、句型轉(zhuǎn)換、簡(jiǎn)單書面表達(dá)；拓展層側(cè)重課外閱讀、英語小演講、文化對(duì)比探究等。4.道德與法治：聚焦政治認(rèn)同、法治觀念、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)實(shí)踐性、探究性作業(yè)，結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)，布置案例分析、社會(huì)實(shí)踐、主題調(diào)研、手抄報(bào)、心得感悟等作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、踐行美德；避免單一識(shí)記類作業(yè)，注重學(xué)生情感體驗(yàn)和行為養(yǎng)成。5.歷史：聚焦時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋等核心素養(yǎng)，減少機(jī)械識(shí)記類作業(yè)，增加史料分析、歷史故事講述、手抄報(bào)、歷史短劇、歷史探究等作業(yè)；基礎(chǔ)層側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、簡(jiǎn)單史料分析；提升層側(cè)重歷史事件評(píng)價(jià)、史料解讀；拓展層側(cè)重歷史專題探究、跨學(xué)科融合（如歷史與語文、美術(shù)結(jié)合）等。6.地理：聚焦區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀等核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè)，增加地圖繪制、地理觀察、區(qū)域探究、手抄報(bào)、生活地理調(diào)研等作業(yè)；基礎(chǔ)層側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、地圖認(rèn)讀；提升層側(cè)重區(qū)域分析、地理現(xiàn)象解讀；拓展層側(cè)重地理實(shí)踐探究、跨學(xué)科應(yīng)用（如地理與生物、數(shù)學(xué)結(jié)合）等。7.生物：聚焦生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐等核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)探究性、實(shí)踐性作業(yè)，增加實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、生物實(shí)踐、手抄報(bào)、科普閱讀等作業(yè)；基礎(chǔ)層側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)記錄；提升層側(cè)重實(shí)驗(yàn)分析、生物現(xiàn)象解讀；拓展層側(cè)重生物探究實(shí)驗(yàn)、科普小論文、生活中的生物應(yīng)用探究等。8.音樂、美術(shù)、體育：立足素養(yǎng)培育，以實(shí)踐類作業(yè)為主，減少書面作業(yè)；音樂作業(yè)側(cè)重歌曲演唱、樂器練習(xí)、音樂欣賞、創(chuàng)意創(chuàng)編等；美術(shù)作業(yè)側(cè)重繪畫、手工制作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、美術(shù)欣賞等；體育作業(yè)側(cè)重居家鍛煉、體育技能練習(xí)、體能提升、體育活動(dòng)記錄等，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。五、作業(yè)實(shí)施流程與管理（一）作業(yè)設(shè)計(jì)與審核1.各備課組每周開展1次作業(yè)設(shè)計(jì)專題教研，結(jié)合本周教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)，集體研討作業(yè)設(shè)計(jì)方案，確定各層次作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量和時(shí)長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)審核把關(guān)，確保作業(yè)質(zhì)量和總量合規(guī)。2.學(xué)科教師結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，在集體備課基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)內(nèi)容，突出針對(duì)性，避免“一刀切”；作業(yè)設(shè)計(jì)完成后，由備課組長(zhǎng)再次審核，確保作業(yè)符合分層要求、總量要求和素養(yǎng)導(dǎo)向要求。3.班主任每天匯總各學(xué)科作業(yè)布置情況，審核班級(jí)作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，避免學(xué)科間作業(yè)沖突、總量超標(biāo)，對(duì)不符合要求的作業(yè)，及時(shí)與學(xué)科教師溝通調(diào)整。（二）作業(yè)布置1.作業(yè)布置實(shí)行“分層布置、自主選擇”，學(xué)科教師明確告知學(xué)生各層次作業(yè)內(nèi)容和要求，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，自主選擇適合自己的作業(yè)層次，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)拓展層作業(yè)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生扎實(shí)完成基礎(chǔ)層作業(yè)。2.作業(yè)布置方式簡(jiǎn)潔明了，可通過班級(jí)黑板、作業(yè)本等方式布置，確需使用班級(jí)群的，僅發(fā)布作業(yè)內(nèi)容和要求，不布置電子作業(yè)，不要求學(xué)生拍照上傳作業(yè)，保護(hù)學(xué)生視力和休息時(shí)間。3.嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)、懲罰性、超綱、偏難、怪題作業(yè)；嚴(yán)禁布置需要家長(zhǎng)批改、簽字的作業(yè)；嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)購買教輔資料、打印作業(yè)；嚴(yán)禁利用假期、周末布置大量書面作業(yè)，確保學(xué)生有充足的自主安排時(shí)間。（三）作業(yè)批改與反饋1.作業(yè)批改堅(jiān)持“及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、精準(zhǔn)”的原則，書面作業(yè)當(dāng)天布置、當(dāng)天批改完成（周末作業(yè)周一上午批改完成），口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)及時(shí)檢查、反饋，不拖延、不敷衍。2.作業(yè)批改注重精準(zhǔn)性，不僅要判斷對(duì)錯(cuò)，還要標(biāo)注錯(cuò)誤原因，針對(duì)共性問題，在課堂上集中講解、鞏固；針對(duì)個(gè)性問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、精準(zhǔn)答疑，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、改正錯(cuò)誤。3.作業(yè)反饋?zhàn)⒅丶?lì)性和指導(dǎo)性，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出存在的問題和改進(jìn)方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心；鼓勵(lì)采用面批面改的方式，對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生、作業(yè)問題較多的學(xué)生，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。4.建立作業(yè)批改反思制度，學(xué)科教師每次批改作業(yè)后，及時(shí)反思作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性、學(xué)生作業(yè)中存在的問題，優(yōu)化后續(xù)作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略；每周匯總一次學(xué)生作業(yè)情況，形成作業(yè)反思筆記。（四）作業(yè)輔導(dǎo)與提升1.利用課后服務(wù)時(shí)間，開展針對(duì)性作業(yè)輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫扶基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)層作業(yè)，解決作業(yè)中存在的問題，查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展層作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用能力。2.建立“生生互助”輔導(dǎo)機(jī)制，組織作業(yè)完成較好的學(xué)生，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，共同完成作業(yè)、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)“互助共進(jìn)”。3.針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的共性問題，學(xué)科教師在課堂上進(jìn)行集中講解、鞏固練習(xí)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)實(shí)效；針對(duì)個(gè)性問題，利用課余時(shí)間、課后服務(wù)時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。（五）作業(yè)評(píng)價(jià)與激勵(lì)1.構(gòu)建多元作業(yè)評(píng)價(jià)體系，實(shí)行“教師評(píng)價(jià)+學(xué)生自評(píng)+學(xué)生互評(píng)+家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”相結(jié)合的方式，注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)態(tài)度、作業(yè)習(xí)慣、進(jìn)步情況，不唯分?jǐn)?shù)論。2.作業(yè)評(píng)價(jià)采用定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)注重作業(yè)完成質(zhì)量、正確率等；定性評(píng)價(jià)注重作業(yè)態(tài)度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)步情況等，采用激勵(lì)性語言，如“書寫工整，進(jìn)步明顯！”“思路清晰，創(chuàng)意十足！”等。3.建立作業(yè)激勵(lì)機(jī)制，定期開展“優(yōu)秀作業(yè)”“作業(yè)進(jìn)步之星”評(píng)選活動(dòng)，每月評(píng)選一次，在班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行表彰展示，激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣和學(xué)習(xí)積極性；將學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考依據(jù)。4.加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)反饋，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生作業(yè)習(xí)慣和進(jìn)步情況，不盲目追求高分，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。六、保障措施1.組織保障：健全組織機(jī)構(gòu)，明確各部門、各人員職責(zé)，定期召開工作會(huì)議，研究解決作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施中存在的問題；將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施工作納入學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)和教師的考核內(nèi)容，形成“全員參與、全程管控、全面提升”的工作格局。2.教研保障：將作業(yè)設(shè)計(jì)納入各備課組教研重點(diǎn)內(nèi)容，每周開展專題教研，定期組織作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、案例交流、優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選等活動(dòng)，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)工作，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力；建立作業(yè)資源庫，收集整理各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)案例，實(shí)現(xiàn)資源共享。3.監(jiān)督保障：建立“日常檢查+定期督查+隨機(jī)抽查”的作業(yè)監(jiān)督機(jī)制，教務(wù)處、初一年級(jí)組定期對(duì)各班級(jí)、各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況進(jìn)行檢查，重點(diǎn)檢查作業(yè)總量、作業(yè)質(zhì)量、批改反饋、輔導(dǎo)落實(shí)等情況；邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表參與監(jiān)督，及時(shí)反饋問題，督促整改落實(shí)。4.培訓(xùn)保障：組織初一年級(jí)全體教師開展“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、反饋和輔導(dǎo)能力；鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)理論和案例，參與校外培訓(xùn)和教研交流，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。5.家校保障：通過家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群、家訪等多種形式，向家長(zhǎng)宣傳“雙減”政策和作業(yè)設(shè)計(jì)理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的作業(yè)觀、教育觀，配合學(xué)校做好學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)；定期收集家長(zhǎng)訴求和建議，及時(shí)調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，形成家校協(xié)同育人合力。6.經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、專家指導(dǎo)、優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選、作業(yè)資源開發(fā)等，為作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施工作提供充足的經(jīng)費(fèi)支持和資源保障。七、注意事項(xiàng)1.嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)總量管控，班主任、備課組要切實(shí)履行職責(zé)，每天審核作業(yè)總量，避免學(xué)科間作業(yè)沖突、總量超標(biāo)，確保學(xué)生書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘，不占用學(xué)生睡眠、體育鍛煉時(shí)間。2.堅(jiān)持分層作業(yè)設(shè)計(jì)，杜絕“一刀切”，充分考慮初一年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差異，確保每個(gè)學(xué)生都能