高校學術誠信管理規(guī)范與執(zhí)行方案引言學術誠信是高等教育的基石，是科學研究事業(yè)健康發(fā)展的生命線，更是高校培養(yǎng)具有高尚道德情操和嚴謹治學態(tài)度人才的核心要素。當前，隨著高等教育的快速發(fā)展和學術競爭的日益激烈，學術不端行為仍時有發(fā)生，不僅嚴重損害了學術聲譽，也對青年學子的價值觀塑造產生了負面影響。因此，構建一套系統(tǒng)、完善、具有可操作性的高校學術誠信管理規(guī)范與執(zhí)行方案，對于維護學術秩序、弘揚優(yōu)良學風、提升科研質量具有至關重要的現(xiàn)實意義和長遠價值。本方案旨在為高校提供一套兼具理論指導性和實踐操作性的學術誠信管理框架，以期推動學術誠信建設工作落到實處。一、高校學術誠信管理規(guī)范（一）總則1.目的與依據(jù)：為維護學術道德，規(guī)范學術行為，保障學術自由和學術創(chuàng)新，營造風清氣正的學術環(huán)境，依據(jù)國家相關法律法規(guī)及教育行政部門關于加強學術道德建設的要求，結合本校實際，制定本規(guī)范。2.適用范圍：本規(guī)范適用于本校所有在編在崗教職工、各類在校學生（含本科生、研究生、留學生等）以及以本校名義從事學術活動的訪問學者、進修人員等。3.基本原則：堅持教育引導與制度約束相結合、預防為主與嚴肅查處相結合、客觀公正與程序正當相結合的原則。4.管理機構：學校設立學術委員會（或專門的學術道德委員會/學術誠信建設辦公室）作為學術誠信管理的最高審議和決策機構，各院（系、部）設立相應的學術誠信工作小組，負責本單位學術誠信日常管理工作。（二）學術不端行為的界定與表現(xiàn)形式學術不端行為是指在學術研究、學術評價、學術活動以及學位授予等過程中發(fā)生的違反學術道德和學術規(guī)范的行為。主要包括但不限于以下形式：1.抄襲與剽竊：直接或間接使用他人已發(fā)表或未發(fā)表的學術成果（包括觀點、數(shù)據(jù)、圖表、文字表述等），不加注明或未獲得許可，將其作為自己的成果。2.偽造與篡改：捏造、編造實驗數(shù)據(jù)、調查結果、文獻資料等；或對已有的數(shù)據(jù)、圖像、結果進行實質性修改，使其與原始記錄或客觀事實不符。3.不當署名：在本人未實際參與研究或創(chuàng)作，或參與程度不足以成為作者的作品上署名；或未經(jīng)他人同意擅自將其列為作者；或排擠應當署名的作者。4.重復發(fā)表與一稿多投：將已發(fā)表的成果，或雖未正式發(fā)表但已提交給某一出版物或學術會議的成果，在不做實質性修改或未征得原出版機構同意的情況下，再次投稿或發(fā)表。5.學術成果使用不當：在項目申報、成果評獎、職稱評定等活動中，提供虛假學術信息、夸大研究成果價值或隱瞞重要學術事實。6.違反科研倫理：在涉及人體或動物的研究中，未獲得必要的倫理審查批準，或違反知情同意原則，或對研究對象造成不必要的傷害。7.其他學術不端行為：如在學術評議中徇私舞弊、泄露評審信息，故意干擾或破壞他人學術活動等，以及其他違反公認學術道德和規(guī)范的行為。（三）學術誠信要求與行為準則1.遵守學術規(guī)范：嚴格按照各學科領域公認的學術規(guī)范和研究方法開展學術活動，確保研究過程的真實性和研究成果的科學性。2.尊重知識產權：充分尊重他人的學術成果和知識產權，正確引用和標注文獻來源。3.恪守科研道德：堅持實事求是，追求真理，不弄虛作假，不投機取巧。4.維護學術公正：在學術評價、成果鑒定、項目評審等活動中，堅持客觀公正原則，不受個人好惡、利益關系等因素影響。5.培養(yǎng)學術責任：對自己的學術行為及其產生的后果負責，勇于承擔學術責任。二、高校學術誠信管理執(zhí)行方案（一）教育與預防機制1.系統(tǒng)化學術誠信教育：*將學術誠信教育納入新生入學教育體系，開設專題講座或課程，使學生從入學起就樹立學術誠信意識。*在研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)強化學術規(guī)范訓練，如開設科研方法與論文寫作課程，強調學術倫理。*定期組織教職工學術誠信培訓，特別是針對新入職教師和科研人員，提升其學術道德素養(yǎng)和規(guī)范意識。2.宣傳引導：通過校園網(wǎng)、校報、宣傳欄、微信公眾號等多種渠道，宣傳學術誠信的重要性、學術規(guī)范及相關案例，營造“以誠信為榮，以造假為恥”的校園文化氛圍。3.提供咨詢服務：設立學術誠信咨詢點或熱線，為師生在學術活動中遇到的規(guī)范問題提供指導和幫助。4.技術輔助與預警：鼓勵在論文寫作和投稿前使用文本復制檢測工具進行自查，對苗頭性問題及時預警和糾正。（二）學術不端行為的舉報與受理機制1.舉報途徑：設立專門的舉報郵箱、電話和信箱，明確受理部門（通常為學校學術委員會辦公室或紀檢監(jiān)察部門）。鼓勵實名舉報，對實名舉報人的信息予以保密。2.舉報要求：舉報人應提供書面材料，包括被舉報人的基本信息、舉報事項、相關證據(jù)材料（如原始文獻、數(shù)據(jù)記錄、通訊記錄等），并對舉報內容的真實性負責。3.受理程序：受理部門在收到舉報材料后，應在規(guī)定時限內進行初步審查，對符合條件的舉報予以受理，并通知舉報人；對不符合條件（如無明確被舉報人、無具體事實依據(jù)）的，不予受理并說明理由。對于實名舉報，應將受理情況反饋舉報人。4.回避制度：參與舉報受理、調查、認定和處理的人員，與被舉報人或舉報事項有利害關系的，應當主動回避。（三）調查與認定機制1.成立調查組：對于受理的學術不端舉報，由學校學術委員會（或其授權的專門工作小組）組織成立調查組。調查組應至少由三名具有相關學科背景、公道正派的專家組成，可邀請校外專家參與。2.調查程序：*通知被舉報人：調查組應向被舉報人送達調查通知書，告知舉報內容、調查組成員、權利義務及配合調查的要求。*收集證據(jù)：調查組通過查閱原始資料、與相關人員談話、現(xiàn)場核查等方式，全面、客觀、公正地收集證據(jù)。被舉報人有權進行陳述、申辯，并提供相關證據(jù)。*形成調查報告：調查結束后，調查組應根據(jù)事實和證據(jù)，形成書面調查報告，明確是否存在學術不端行為、行為性質、情節(jié)輕重等，并提出初步處理建議。調查報告應送達被舉報人，并聽取其意見。3.認定標準：嚴格依據(jù)本規(guī)范中關于學術不端行為的界定和表現(xiàn)形式，結合調查獲取的證據(jù)進行認定。對復雜疑難案件，可提交學校學術委員會進行集體審議和認定。（四）處理與懲戒機制1.處理原則：以事實為依據(jù)，以法律法規(guī)和校規(guī)校紀為準繩，堅持教育與懲戒相結合，與行為性質和情節(jié)輕重相適應。2.處理種類：根據(jù)學術不端行為的情節(jié)輕重和造成的后果，對相關責任人可采取以下處理措施：*學生：批評教育、責令改正、通報批評、取消相關獎勵或榮譽稱號、暫緩學位授予、不授予學位、撤銷已授予學位、開除學籍等。*教職工：批評教育、責令改正、通報批評、取消相關獎勵或榮譽稱號、撤銷項目資助、暫?？蒲许椖可暾堎Y格、限制職稱晉升、降低崗位等級、解聘、直至開除等。構成違法的，移交司法機關處理。3.處理程序：學校學術委員會（或其授權機構）根據(jù)調查報告和被舉報人的陳述申辯，對學術不端行為進行最終認定，并作出處理決定。處理決定應書面送達被處理人，并告知其申訴權利和途徑。4.申訴機制：被處理人對處理決定不服的，可在收到處理決定之日起規(guī)定時限內，向學校指定的申訴處理機構（如教職工申訴委員會、學生申訴處理委員會）提出書面申訴。申訴處理機構應進行復查，并在規(guī)定時限內作出復查決定。復查期間，不停止原處理決定的執(zhí)行（特殊情況除外）。（五）結果運用與記錄機制1.結果公開：在保護舉報人、被處理人隱私和不涉及國家秘密、商業(yè)秘密的前提下，可將學術不端行為的處理結果在一定范圍內公開，發(fā)揮警示教育作用。2.檔案記錄：將學術不端行為及處理結果記入個人學術檔案和人事檔案，作為評優(yōu)評先、學位授予、職稱評定、崗位聘任等工作的重要依據(jù)。3.信息報送：按要求向上級主管部門報送學術不端行為查處情況。三、保障與監(jiān)督機制1.制度保障：定期對本規(guī)范與方案的執(zhí)行情況進行評估和修訂，確保其科學性、適用性和嚴肅性。2.隊伍保障：加強學術誠信管理隊伍建設，提升管理人員和評審專家的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。3.文化保障：持續(xù)加強校園學術文化建設，倡導追求真理、勇于探索、嚴謹求實、誠實守信的學術精神。4.監(jiān)督檢查：學校紀檢監(jiān)察部門對學術誠信管理工作的全過程進行監(jiān)督，確保各項機制落到實處，防止徇私舞弊、包庇袒護等行為。附則本規(guī)范與方案由學校學術委員會負責解釋，自發(fā)布之日起施行。原有相關規(guī)定與本規(guī)范不一致的，以本規(guī)范為準。結語高校學術誠信建設是一項系統(tǒng)工程，任重而道遠。它不僅關乎一所大學的學術聲譽和人才培