2012全國(guó)高考語(yǔ)文全國(guó)卷試題及詳解高考，作為中國(guó)教育體系中至關(guān)重要的選拔性考試，其試卷的每一個(gè)細(xì)節(jié)都承載著對(duì)過(guò)往教學(xué)的檢驗(yàn)與對(duì)未來(lái)人才培養(yǎng)的指引?；仡櫄v年高考試卷，不僅能讓我們洞察命題的演變軌跡，更能從中汲取寶貴的備考經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)啟示。本文將聚焦于2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文科全國(guó)卷（以下簡(jiǎn)稱“2012年全國(guó)卷語(yǔ)文”），對(duì)其試題結(jié)構(gòu)、考查重點(diǎn)及解題思路進(jìn)行一番細(xì)致的梳理與解析，希望能為廣大讀者提供有益的參考。一、試卷整體概覽2012年全國(guó)卷語(yǔ)文試題，在保持高考一貫穩(wěn)定性與嚴(yán)肅性的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面考查。試卷結(jié)構(gòu)清晰，分為第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩大部分，總分150分，考試時(shí)長(zhǎng)150分鐘。*第Ⅰ卷（閱讀題，共70分）：包含現(xiàn)代文閱讀（論述類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀或文學(xué)類文本閱讀，當(dāng)年為前者）、古代詩(shī)文閱讀（文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀、名篇名句默寫(xiě)）。*第Ⅱ卷（表達(dá)題，共80分）：包含語(yǔ)言文字運(yùn)用和寫(xiě)作兩大板塊。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，既全面覆蓋了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力與語(yǔ)言表達(dá)能力的均衡考量。試題選材上，注重經(jīng)典性與時(shí)代性的結(jié)合，既有對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，也不乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀照，力求在有限的篇幅內(nèi)，實(shí)現(xiàn)考查目標(biāo)的最大化。二、試題分板塊詳解（一）現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）現(xiàn)代文閱讀的第一部分通常為論述類文本閱讀，這是對(duì)學(xué)生邏輯思辨能力和信息篩選整合能力的直接考查。2012年選用的文本圍繞“科技黑箱”這一概念展開(kāi)，探討了其在科技發(fā)展和社會(huì)生活中的角色與影響。1.考查要點(diǎn)：*理解文中重要概念的含義（如對(duì)“科技黑箱”定義的準(zhǔn)確把握）。*篩選并整合文中的信息（區(qū)分作者觀點(diǎn)與他人觀點(diǎn)，辨別主要信息與次要信息）。*分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度（理解作者對(duì)科技黑箱的利弊分析及最終看法）。2.解題思路：*通讀全文，把握主旨：首先快速瀏覽，了解文章的基本觀點(diǎn)和行文脈絡(luò)。*審清題干，定位信息：針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)，回到原文找到對(duì)應(yīng)的信息區(qū)間，仔細(xì)比對(duì)。特別注意選項(xiàng)表述與原文的細(xì)微差別，如范圍擴(kuò)大或縮小、程度加深或減輕、已然與未然、或然與必然等。*推敲選項(xiàng)，排除干擾：運(yùn)用“排除法”，將與原文意思不符、偷換概念、無(wú)中生有、因果倒置等選項(xiàng)逐一排除。例如，某題可能考查對(duì)“科技黑箱”特點(diǎn)的理解，選項(xiàng)中若出現(xiàn)“使用者無(wú)需掌握其原理”，則需要與原文中“在使用者面前，構(gòu)成‘黑箱’的內(nèi)部構(gòu)件及其相互關(guān)系是隱秘的”進(jìn)行比對(duì)，判斷其是否準(zhǔn)確。（二）古代詩(shī)文閱讀（36分）1.文言文閱讀（19分）文言文閱讀選材多來(lái)自史傳類典籍，2012年選取的是《宋史·蕭燧傳》的片段。這類文本不僅考查學(xué)生的古文閱讀能力，也間接考查了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史常識(shí)的了解。*考查要點(diǎn)：*理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義（如“擢”、“按”、“臧否”等）。*理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法（如“以”、“之”、“其”、“于”等）。*理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法（判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略等）。*篩選文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（理解人物言行，分析事件因果，概括人物性格）。*翻譯文中的句子（將文言句子準(zhǔn)確翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，做到“信、達(dá)、雅”）。*解題思路：*借助注釋，疏通文意：利用文中注釋和自己的積累，初步理解文章大意。*聯(lián)系語(yǔ)境，推斷詞義：對(duì)于疑難字詞，要結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行合理推斷，切勿孤立理解。*分析人物，把握事件：史傳文以人物為中心，以事件為線索，要理清人物關(guān)系和主要事件的來(lái)龍去脈。*翻譯句子，字字落實(shí)：翻譯時(shí)要以直譯為主，意譯為輔，注意特殊句式和固定結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確譯法，確保關(guān)鍵實(shí)詞的翻譯到位。例如，翻譯“燧謂：‘東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？’”一句，需注意“謂”、“異路”、“與”、“安忍”、“坐視”等關(guān)鍵詞的含義及句子的語(yǔ)氣。2.古代詩(shī)歌閱讀（11分）2012年選取的是晏幾道的詞《思遠(yuǎn)人》，這是一首典型的婉約派抒情之作。*考查要點(diǎn)：*鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧（分析意象、意境，品味煉字，辨析修辭手法如比喻、擬人、借景抒情、虛實(shí)結(jié)合等）。*評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度（理解詞人所抒發(fā)的思念之情及其深度）。*解題思路：*讀懂詞作，把握情感基調(diào)：通過(guò)標(biāo)題、作者、注釋及詞中關(guān)鍵詞句，初步感知詞作的情感。*咀嚼意象，體味意境：分析詞中選取的典型意象（如“紅葉”、“黃花”、“夕陽(yáng)”等）及其象征意義，進(jìn)而把握詞作營(yíng)造的意境氛圍。*辨析手法，理解表達(dá)：思考詞人是如何運(yùn)用藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)情感的，如“紅葉黃花秋意晚”一句，便是借景抒情，點(diǎn)明時(shí)節(jié)，渲染愁緒。*規(guī)范作答，要點(diǎn)清晰：組織答案時(shí)，應(yīng)先概括要點(diǎn)，再結(jié)合詩(shī)句具體分析，做到有理有據(jù)。例如，對(duì)于“‘就硯旋研墨’與‘臨窗滴’有什么關(guān)系？‘紅箋為無(wú)色’的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！边@樣的題目，就需要理解“墨”與“淚”的聯(lián)系，以及淚水對(duì)“紅箋”顏色的影響，實(shí)則是情感濃度的體現(xiàn)。3.名篇名句默寫(xiě)（6分）本題考查對(duì)課內(nèi)要求背誦篇目名句的識(shí)記與準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。*考查要點(diǎn)：對(duì)規(guī)定范圍內(nèi)古詩(shī)文經(jīng)典名句的記憶和默寫(xiě)能力。2012年的默寫(xiě)范圍包括《論語(yǔ)》、《蜀道難》、《登高》、《赤壁賦》等。*解題思路：*準(zhǔn)確記憶，理解內(nèi)涵：不僅要背熟，更要理解句子含義，避免機(jī)械記憶導(dǎo)致的錯(cuò)漏。*注意字形，杜絕錯(cuò)別：特別注意一些易錯(cuò)字、通假字、生僻字的寫(xiě)法。例如，“別有幽愁暗恨生”中的“幽”易誤寫(xiě)為“憂”；“無(wú)邊落木蕭蕭下”中的“蕭”易誤寫(xiě)為“簫”。*看清題干，對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確：默寫(xiě)時(shí)務(wù)必看清題目要求，是上下句默寫(xiě)還是理解性默寫(xiě)，確保對(duì)應(yīng)無(wú)誤。（三）實(shí)用類文本閱讀（25分）（當(dāng)年試卷結(jié)構(gòu)中，現(xiàn)代文閱讀第二部分為實(shí)用類文本閱讀，與文學(xué)類文本閱讀選考其一，全國(guó)卷多傾向?qū)嵱妙悾?012年選取的是關(guān)于謝希德先生的人物傳記。實(shí)用類文本閱讀更側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)信息的篩選、整合、概括以及對(duì)文本特征和作者寫(xiě)作技巧的分析。*考查要點(diǎn)：*篩選并整合文中的信息（概括謝希德的主要經(jīng)歷、貢獻(xiàn)、品格等）。*分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思（理解傳記的寫(xiě)作特點(diǎn)）。*評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響（理解謝希德精神的意義）。*探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解（對(duì)謝希德選擇的思考等）。*解題思路：*快速閱讀，梳理脈絡(luò)：了解人物生平、主要事跡和文本主旨。*審題干，明要求：看清題目是要求概括、分析還是探究。*依原文，找依據(jù)：答案盡量來(lái)源于原文，通過(guò)摘錄、整合、概括形成規(guī)范語(yǔ)言。*多角度，深挖掘：對(duì)于探究題，要立足文本，結(jié)合時(shí)代背景和人物性格，進(jìn)行合理推斷和評(píng)價(jià)，言之成理即可。例如，題目可能要求“謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！边@就需要從她的科研方法、對(duì)待爭(zhēng)議的態(tài)度、培養(yǎng)人才等方面去篩選信息并概括。（四）語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）本部分題型靈活多樣，旨在考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。1.考查要點(diǎn)：*正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）：辨析近義詞、成語(yǔ)的含義及用法。*辨析并修改病句：掌握語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等常見(jiàn)病句類型。*選用、仿用、變換句式：考查語(yǔ)言的靈活性和表達(dá)效果。*語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)：如補(bǔ)寫(xiě)句子、圖文轉(zhuǎn)換、情景對(duì)話等。2.解題思路：*詞語(yǔ)辨析：結(jié)合語(yǔ)境，從感情色彩、語(yǔ)體色彩、適用對(duì)象、搭配習(xí)慣等方面入手。*病句辨析：運(yùn)用“緊縮法”，先找主干，再看枝葉，逐層分析病因。*句式變換與語(yǔ)言表達(dá)：明確題目要求，遵循句式特點(diǎn)和表達(dá)需要，確保語(yǔ)言通順、意思明確。例如，圖文轉(zhuǎn)換題，需要仔細(xì)觀察圖表（如漫畫(huà)、圖標(biāo)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)），準(zhǔn)確理解其寓意或信息，然后用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)述或概括。（五）寫(xiě)作（60分）2012年全國(guó)卷語(yǔ)文作文題是材料作文：“周末，我從學(xué)?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒(méi)幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：‘孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！’我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子覺(jué)得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說(shuō)：‘你不是沒(méi)能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！币筮x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。1.審題立意：*抓關(guān)鍵詞句：“甩掉了多余的顧慮”是核心立意點(diǎn)。*多角度思考：可以從“放下顧慮，輕裝上陣”、“克服心理障礙，發(fā)揮潛能”、“專注目標(biāo)，排除干擾”、“實(shí)踐出真知”等角度切入。*確定文體：議論文要觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分；記敘文要情感真摯，情節(jié)生動(dòng)。2.構(gòu)思選材：*議論文：提出中心論點(diǎn)后，可選取古今中外因放下顧慮而成功的名人事例（如愛(ài)迪生發(fā)明電燈、居里夫人研究鐳等），或引用名言警句進(jìn)行論證。*記敘文：可以寫(xiě)自己或他人的一段經(jīng)歷，通過(guò)具體事件來(lái)體現(xiàn)“放下顧慮”的重要性，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理刻畫(huà)。3.行文表達(dá)：*結(jié)構(gòu)清晰：議論文可采用“引論-本論-結(jié)論”的結(jié)構(gòu)；記敘文要有清晰的敘事線索。*語(yǔ)言流暢：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，增強(qiáng)文章的文采和說(shuō)服力。*卷面整潔：書(shū)寫(xiě)規(guī)范，無(wú)錯(cuò)別字，給閱卷老師留下良好印象。這道題貼近學(xué)生生活，富有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我成長(zhǎng)和心理建設(shè)，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。三、試卷特點(diǎn)與備考啟示2012年全國(guó)卷語(yǔ)文試題，總體而言，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力：無(wú)論是古詩(shī)文默寫(xiě)、詞語(yǔ)運(yùn)用，還是閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)，都體現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，同時(shí)更側(cè)重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的檢測(cè)。2.貼近生活，關(guān)注人文：選材既有對(duì)科技發(fā)展的思考，也有對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)懷，洋溢著濃厚的人文氣息。3.穩(wěn)中有變，導(dǎo)向明確：試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，但在具體題型和考查角度上又不乏新意，引導(dǎo)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方向發(fā)展。備考啟示：*回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)：教材是命題的重要源頭，要熟練掌握課內(nèi)古詩(shī)文、重要詞語(yǔ)及文學(xué)常識(shí)。*廣泛閱讀，提升素養(yǎng)：擴(kuò)大閱讀面，不僅讀文學(xué)作品，也要關(guān)注時(shí)事評(píng)論、科普文章等，培養(yǎng)語(yǔ)感，提升理解和思辨能力。*勤于練筆，規(guī)范表達(dá)：多寫(xiě)多改，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確、連貫、得體，尤其要加強(qiáng)議論文的邏輯訓(xùn)練和記敘文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力。*研究真題，掌握規(guī)律：通過(guò)對(duì)歷年真題的研習(xí)，熟悉命題思路和考查重點(diǎn)，總