大班語(yǔ)言：“我在幼兒園里最難忘一、活動(dòng)緣起與價(jià)值“我在幼兒園里最難忘……”這一主題，植根于大班幼兒即將告別幼兒園、邁入小學(xué)的特殊時(shí)期。此時(shí)的幼兒，已有三至四年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)，積累了豐富的情感記憶與生活片段。引導(dǎo)他們回顧、梳理并表達(dá)這些“難忘”的瞬間，不僅是語(yǔ)言能力發(fā)展的契機(jī)，更是情感體驗(yàn)深化、自我認(rèn)知建構(gòu)以及社會(huì)性發(fā)展的重要途徑。它能幫助幼兒在回顧中感受成長(zhǎng)的喜悅，在分享中增進(jìn)同伴情誼，在表達(dá)中提升溝通技巧，為他們順利過渡到小學(xué)生活奠定積極的情感基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知與技能：鼓勵(lì)幼兒圍繞“最難忘”的主題，運(yùn)用較完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園的具體經(jīng)歷、感受和想法。嘗試使用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述人、事、物及內(nèi)心體驗(yàn)。2.情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活的美好回憶，體驗(yàn)分享的快樂與被傾聽的尊重。培養(yǎng)珍惜幼兒園時(shí)光、感恩身邊人事物的積極情感。3.社會(huì)性發(fā)展：在集體分享中學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言，學(xué)習(xí)輪流表達(dá)，初步形成良好的溝通習(xí)慣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*繪本故事《我的幼兒園》或類似關(guān)于幼兒園生活回憶的圖畫書（作為導(dǎo)入或情境創(chuàng)設(shè)素材）。*幼兒在園生活的照片集錦（如：第一次入園、運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等），可制作成PPT或小展板。*“我的難忘瞬間”繪畫工具（畫紙、彩筆、蠟筆等）。*小話筒或象征性的“分享棒”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）。*空白展板或主題墻空間，用于展示幼兒的分享內(nèi)容或繪畫作品。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在幼兒園不同活動(dòng)場(chǎng)景的生活經(jīng)驗(yàn)，具備一定的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師可在活動(dòng)前數(shù)日，通過日常談話等方式，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒回顧幼兒園生活。四、活動(dòng)過程（一）情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘颜滟F回憶1.繪本/故事導(dǎo)入：教師可輕聲講述繪本中與回憶、友情、成長(zhǎng)相關(guān)的片段，或自編一個(gè)簡(jiǎn)短的關(guān)于“難忘的一天”的小故事，引發(fā)幼兒共鳴。例如：“小朋友們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里的小熊也要離開幼兒園了，它想起了很多在幼兒園里開心的事情，有一次它和小伙伴們一起堆雪人，可開心了，那是它最難忘的一件事?！?.照片/視頻回顧：播放精心準(zhǔn)備的幼兒在園生活照片集錦或短視頻，伴隨著溫馨的背景音樂。引導(dǎo)幼兒觀看并自由討論：“照片里有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？這是什么時(shí)候的事情？看到這些，你想起了什么？”鼓勵(lì)幼兒初步用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的即時(shí)感受。（二）核心展開：分享“我的最難忘”1.教師示范，打開思路：教師首先以平等的身份，真誠(chéng)地分享一個(gè)自己在幼兒園工作中或假設(shè)的“難忘”經(jīng)歷，為幼兒做表達(dá)示范。示范時(shí)注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和情感的真實(shí)性，例如：“老師在幼兒園里最難忘的一件事，是去年冬天和你們一起打雪仗。看著你們一個(gè)個(gè)像小雪花一樣跑來(lái)跑去，臉上凍得紅撲撲的，笑聲傳遍了整個(gè)操場(chǎng)，那個(gè)時(shí)候老師覺得特別幸福，也特別難忘?！笔痉逗?，提問：“你們?cè)谟變簣@里，有沒有讓你覺得特別難忘的事情呢？”2.分組討論，梳理經(jīng)驗(yàn)：將幼兒分成若干小組，每組提供一些象征性的道具（如小玩偶、場(chǎng)景圖片卡片等，輔助幼兒回憶）。引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)互相輕聲交流：“你在幼兒園里最難忘的一件事是什么？和誰(shuí)一起做的？在哪里做的？當(dāng)時(shí)你是什么感覺？”教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的分享，對(duì)表達(dá)有困難的幼兒給予啟發(fā)和鼓勵(lì)，幫助他們梳理思路，例如：“你記得我們?cè)谀膫€(gè)區(qū)角玩過什么特別好玩的游戲嗎？”“你過生日的時(shí)候，小朋友們?yōu)槟愠崭?，你開心嗎？”3.集體分享，傾聽與回應(yīng)：*邀請(qǐng)?jiān)敢夥窒淼挠變狠喠髟诩w面前講述自己的“最難忘”?？梢允褂谩胺窒戆簟?，拿到棒子的幼兒發(fā)言，其他人認(rèn)真傾聽。*教師的引導(dǎo)與支持：*鼓勵(lì)與肯定：對(duì)幼兒的每一次發(fā)言都給予積極的回應(yīng)，如“謝謝你分享這么有趣的事情！”“這件事聽起來(lái)真讓人難忘！”*追問與拓展：當(dāng)幼兒表達(dá)較為簡(jiǎn)略時(shí)，教師可通過啟發(fā)性提問幫助他們豐富內(nèi)容，如：“后來(lái)怎么樣了呢？”“你當(dāng)時(shí)心里是什么感覺？”“為什么這件事讓你難忘呢？”“你能學(xué)學(xué)當(dāng)時(shí)的樣子嗎？”*梳理與提升：在幼兒分享后，教師可以幫助幼兒總結(jié)或提煉關(guān)鍵信息，例如：“哦，原來(lái)你最難忘的是和好朋友一起在建構(gòu)區(qū)搭了一個(gè)大大的城堡，因?yàn)槟鞘悄銈円黄鸷献魍瓿傻模瑢?duì)嗎？”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用更準(zhǔn)確的詞匯，如“開心”、“激動(dòng)”、“驚喜”、“難過但后來(lái)又好了”等。*關(guān)注傾聽：提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽同伴的分享，學(xué)習(xí)等待和尊重。（三）表達(dá)深化：“難忘瞬間”留印記（延伸或分組進(jìn)行）1.“我的難忘故事”繪畫：提供繪畫工具，引導(dǎo)幼兒將自己分享的或心中最難忘的幼兒園瞬間畫下來(lái)。鼓勵(lì)幼兒邊畫邊自言自語(yǔ)或與同伴小聲交流畫的內(nèi)容。2.“畫里的故事”再分享：完成繪畫后，可請(qǐng)幼兒拿著自己的作品，再次向同伴或集體介紹畫中的“難忘瞬間”，將視覺表征與語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合，進(jìn)一步深化體驗(yàn)。五、活動(dòng)延伸與拓展1.“我的幼兒園回憶錄”主題墻：將幼兒的分享記錄（可由教師代寫關(guān)鍵詞或短句）和繪畫作品展示在主題墻上，形成“我們的難忘瞬間”集錦，供幼兒課后繼續(xù)回顧和交流。2.“難忘的朋友/老師”專題：聚焦于幼兒園生活中的人，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)同伴、老師的情感和難忘的互動(dòng)。3.制作“幼兒園紀(jì)念冊(cè)”：結(jié)合美工活動(dòng)，將幼兒的照片、繪畫、手工作品等收集起來(lái)，制作成個(gè)人或班級(jí)的幼兒園紀(jì)念冊(cè)。4.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子在家中共同回憶幼兒園的難忘時(shí)光，并用文字或錄音記錄下來(lái)，帶到幼兒園與同伴分享，形成教育合力。六、活動(dòng)反思與要點(diǎn)提示*尊重個(gè)體差異：幼兒的表達(dá)能力和情感體驗(yàn)存在差異，有的幼兒能滔滔不絕，有的則較為內(nèi)斂。教師要尊重每個(gè)幼兒的節(jié)奏和意愿，不強(qiáng)求，多鼓勵(lì)。*營(yíng)造寬松氛圍：創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、溫馨、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒敢于表達(dá)真實(shí)的想法和情感，即使是“難過的難忘”也應(yīng)被接納。*注重情感體驗(yàn)：活動(dòng)不僅僅是語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，更重要的是情感的梳理和共鳴。教師要敏銳捕捉幼兒的情緒變化，給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和支持。*語(yǔ)言的自然習(xí)得：在分享和交流中，幼兒通過傾聽和表達(dá)，自然習(xí)