六年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作訓(xùn)練指導(dǎo)與范文模板六年級(jí)是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升期，習(xí)作能力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。此時(shí)的習(xí)作不僅要求學(xué)生能完整、通順地表達(dá)，更強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的充實(shí)、情感的真摯、結(jié)構(gòu)的清晰以及語(yǔ)言的生動(dòng)。本指導(dǎo)旨在結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與課標(biāo)要求，從審題立意、選材構(gòu)思、謀篇布局到語(yǔ)言表達(dá)，提供一套系統(tǒng)且實(shí)用的訓(xùn)練方法，并附以范文模板，以期幫助同學(xué)們有效提升習(xí)作水平。一、習(xí)作基礎(chǔ)能力訓(xùn)練要點(diǎn)（一）審題立意：精準(zhǔn)把握，明確中心審題是習(xí)作的第一步，也是至關(guān)重要的一步。拿到題目后，首先要仔細(xì)閱讀，明確題目要求寫(xiě)什么（體裁：記敘文、說(shuō)明文、議論文等），從哪個(gè)角度寫(xiě)（范圍：人、事、景、物等），有什么特別的限制或提示（關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞）。立意則是確立文章的中心思想。一篇文章的中心要明確、集中，不能模棱兩可。六年級(jí)學(xué)生在立意時(shí)，應(yīng)嘗試從生活小事中挖掘深層含義，或表達(dá)積極向上的情感、感悟。例如，寫(xiě)“一件難忘的事”，不僅僅是敘述事件本身，更要寫(xiě)出這件事為什么難忘，它帶給了你怎樣的啟示或成長(zhǎng)。訓(xùn)練方法：1.關(guān)鍵詞分析法：圈點(diǎn)題目中的核心詞語(yǔ)，理解其含義和指向。2.多向構(gòu)思法：圍繞題目，從不同角度思考可能的立意，選擇最佳角度。3.中心句提煉法：在構(gòu)思初期，嘗試用一句話概括文章的中心思想，并在寫(xiě)作過(guò)程中時(shí)刻回顧，確保不偏離。（二）選材構(gòu)思：源于生活，巧于取舍“巧婦難為無(wú)米之炊”，選材是習(xí)作的基礎(chǔ)。六年級(jí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)從自己的生活經(jīng)歷、閱讀積累、觀察所得中選取真實(shí)、新穎、有代表性的材料。材料不在多，而在精，要能有力地支撐中心思想。構(gòu)思是對(duì)所選材料進(jìn)行組織和安排，搭建文章的框架。常用的構(gòu)思方法有按時(shí)間順序、空間順序、事情發(fā)展順序、總分總結(jié)構(gòu)等。訓(xùn)練方法：1.生活素材庫(kù)建設(shè)：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記或周記，記錄生活點(diǎn)滴，積累寫(xiě)作素材。2.思維導(dǎo)圖法：圍繞中心，用思維導(dǎo)圖的形式發(fā)散思維，列出可能的材料和寫(xiě)作思路。3.提綱法：將構(gòu)思的結(jié)果整理成提綱，明確各部分的主要內(nèi)容和順序。（三）謀篇布局：結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)謀篇布局即文章的結(jié)構(gòu)安排。一篇好的文章，結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰完整，段落層次分明，過(guò)渡自然。開(kāi)頭要引人入勝，或點(diǎn)題，或設(shè)置懸念；中間部分要內(nèi)容充實(shí)，圍繞中心展開(kāi)，詳寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容，略寫(xiě)次要內(nèi)容；結(jié)尾要收束有力，或總結(jié)全文，或點(diǎn)明主旨，或引人深思。訓(xùn)練方法：1.范文結(jié)構(gòu)分析：分析優(yōu)秀范文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、詳略處理的方法。2.段落關(guān)系訓(xùn)練：練習(xí)識(shí)別段落間的總分、并列、遞進(jìn)等關(guān)系，學(xué)習(xí)使用過(guò)渡詞、過(guò)渡句。3.詳略得當(dāng)訓(xùn)練：針對(duì)同一主題，練習(xí)寫(xiě)出詳寫(xiě)和略寫(xiě)的段落，體會(huì)其表達(dá)效果。（四）語(yǔ)言表達(dá)：準(zhǔn)確生動(dòng)，真情實(shí)感語(yǔ)言是文章的血肉。六年級(jí)學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)言應(yīng)力求準(zhǔn)確、通順、連貫，在此基礎(chǔ)上，追求生動(dòng)形象。要恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句式和修辭手法（比喻、擬人、排比等），增強(qiáng)表達(dá)效果。更重要的是，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，避免說(shuō)空話、套話。訓(xùn)練方法：1.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用：通過(guò)閱讀、摘抄等方式積累詞語(yǔ)，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用。2.句式變換練習(xí)：練習(xí)將簡(jiǎn)單句寫(xiě)具體，運(yùn)用不同句式表達(dá)相同意思。3.修辭手法專項(xiàng)訓(xùn)練：針對(duì)比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，并嘗試在段落中綜合運(yùn)用。4.“說(shuō)真話，訴真情”寫(xiě)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己真實(shí)的感受和體驗(yàn)。（五）修改潤(rùn)色：反復(fù)推敲，精益求精好文章是改出來(lái)的。寫(xiě)完初稿后，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改時(shí)，先看內(nèi)容是否切題，中心是否突出，材料是否恰當(dāng)；再看結(jié)構(gòu)是否清晰，過(guò)渡是否自然；然后看語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，有無(wú)錯(cuò)別字、病句；最后可以朗讀幾遍，感受文章的節(jié)奏和語(yǔ)氣。訓(xùn)練方法：1.自改與互改結(jié)合：先自己修改，再與同學(xué)交換修改，互相提出修改意見(jiàn)。2.修改符號(hào)使用：學(xué)習(xí)使用規(guī)范的修改符號(hào)。3.重點(diǎn)關(guān)注修改點(diǎn)：每次修改可以側(cè)重一兩個(gè)方面，如本次重點(diǎn)修改錯(cuò)別字和病句，下次重點(diǎn)修改段落銜接。二、常見(jiàn)習(xí)作類型范文模板（一）寫(xiě)人記敘文模板作文題目示例：《我的______》（如：老師、同學(xué)、爸爸、媽媽、好朋友）、《一個(gè)令我敬佩的人》、《我眼中的他/她》寫(xiě)作思路：1.開(kāi)頭（點(diǎn)題，引出人物）：簡(jiǎn)要介紹人物的身份、外貌特征或給你的總體印象。2.中間（選取典型事例，突出人物特點(diǎn)）：選擇一兩件最能表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)或特長(zhǎng)的具體事例進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)。描寫(xiě)時(shí)要注意運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。*事例一（詳寫(xiě)）：起因、經(jīng)過(guò)（重點(diǎn)描寫(xiě)）、結(jié)果。*事例二（可選，略寫(xiě)或與事例一詳略相當(dāng)，從不同角度補(bǔ)充人物特點(diǎn)）3.結(jié)尾（總結(jié)全文，表達(dá)情感或評(píng)價(jià)）：總結(jié)人物的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)人物的情感（如敬佩、喜愛(ài)、感激等）或從中得到的啟示。范文示例片段：我的“老頑童”爺爺我的爺爺是個(gè)年近七旬的退休教師，別看他頭發(fā)花白，額上布滿了細(xì)密的皺紋，可他那顆心呀，卻像個(gè)小孩子一樣，充滿了活力與好奇，我們都叫他“老頑童”爺爺。爺爺?shù)摹邦B”，最體現(xiàn)在他對(duì)新鮮事物的濃厚興趣上。記得去年我過(guò)生日，爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)智能機(jī)器人。我正擺弄著，爺爺就湊了過(guò)來(lái)，瞇著眼睛，像個(gè)好奇的小學(xué)生：“乖乖，這小東西是啥？還會(huì)說(shuō)話？”我笑著教他怎么和機(jī)器人對(duì)話，怎么讓它唱歌跳舞。沒(méi)想到，爺爺一學(xué)就會(huì)，之后幾天，機(jī)器人幾乎成了他的“小跟班”，一會(huì)兒讓它講個(gè)笑話，一會(huì)兒讓它播放京劇，樂(lè)得合不攏嘴。有一次，他還神秘兮兮地把我拉到一邊，說(shuō)他發(fā)現(xiàn)機(jī)器人還能算算術(shù)，非要和我比賽誰(shuí)算得快，那認(rèn)真又帶著點(diǎn)不服輸?shù)臉幼?，真是可?ài)極了。除了擺弄新鮮玩意兒，爺爺還特別喜歡和我們小孩子一起玩。每到周末，他就會(huì)組織我們?nèi)ス珗@放風(fēng)箏，或者在家和我們一起下跳棋。他輸了棋，會(huì)像個(gè)孩子似的噘著嘴，要求“再來(lái)一局”；贏了呢，又會(huì)得意洋洋地晃著腦袋，逗得我們哈哈大笑。這就是我的“老頑童”爺爺，他用他的樂(lè)觀和好奇感染著我們?nèi)遥o我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)。我愛(ài)這個(gè)“老頑童”爺爺?。ǘ┯浭掠洈⑽哪０遄魑念}目示例：《一件難忘的事》、《一件令我感動(dòng)的事》、《那一次，我______》（如：成功了、明白了、后悔了）、《記一次有趣的活動(dòng)》寫(xiě)作思路：1.開(kāi)頭（點(diǎn)題，引出事件）：點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，或直接點(diǎn)出事件的難忘/感動(dòng)/有趣之處。2.中間（敘述事件經(jīng)過(guò)，突出重點(diǎn)）：按照事情發(fā)展的順序（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）詳細(xì)敘述。“經(jīng)過(guò)”部分是重點(diǎn)，要寫(xiě)清楚事情的具體過(guò)程，包括人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)，以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境等。*起因：為什么會(huì)發(fā)生這件事。*經(jīng)過(guò)：事情是怎樣一步步發(fā)展的，遇到了什么困難，如何解決的，有哪些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)。（詳寫(xiě)）*結(jié)果：事情最后的結(jié)局如何。3.結(jié)尾（點(diǎn)明中心，抒發(fā)感悟）：寫(xiě)這件事給自己帶來(lái)的感受、啟示、教訓(xùn)或影響，升華主題。范文示例片段：那一次，我嘗到了成功的喜悅在我的記憶長(zhǎng)河中，有許多事情像天上的星星一樣，一閃一閃。其中，最亮的那顆，便是我第一次獨(dú)立騎自行車(chē)成功的經(jīng)歷，它讓我真正嘗到了成功的喜悅。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，爸爸把一輛嶄新的藍(lán)色自行車(chē)推到我面前，笑著說(shuō)：“今天，我們學(xué)騎自行車(chē)！”我既興奮又緊張，興奮的是終于可以像其他同學(xué)一樣騎車(chē)上學(xué)了，緊張的是聽(tīng)說(shuō)學(xué)騎車(chē)很容易摔跤。爸爸先給我做示范，告訴我騎車(chē)的要領(lǐng)：“眼睛看前方，身體要坐直，腳下用力要均勻，保持平衡……”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，迫不及待地跨上了自行車(chē)。剛一蹬腳踏板，車(chē)子就像喝醉了酒一樣左右搖晃起來(lái)，嚇得我趕緊抓住爸爸的胳膊。爸爸耐心地扶著車(chē)尾，讓我慢慢練習(xí)?？墒牵灰职忠凰墒?，我就會(huì)搖搖晃晃地摔下來(lái)。膝蓋摔疼了，手也擦破了皮，我有點(diǎn)泄氣了，坐在地上不想起來(lái)。爸爸走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀說(shuō)：“做什么事情都不會(huì)一帆風(fēng)順，遇到點(diǎn)困難就放棄，怎么能成功呢？再試試，爸爸相信你！”聽(tīng)了爸爸的話，我鼓起勇氣，再次跨上自行車(chē)。這次，我更加小心，努力記住爸爸教的要領(lǐng)，眼睛平視前方，腳下慢慢蹬。一開(kāi)始還是有些晃，但我緊緊握住車(chē)把，努力保持平衡。忽然，我感覺(jué)車(chē)身穩(wěn)了許多，回頭一看，爸爸不知什么時(shí)候已經(jīng)松開(kāi)了手，正站在不遠(yuǎn)處向我豎起大拇指呢！我心里一陣激動(dòng)，越騎越穩(wěn)，風(fēng)從耳邊吹過(guò)，感覺(jué)像小鳥(niǎo)一樣自由。我成功了！那一次騎自行車(chē)的經(jīng)歷，讓我明白了“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。成功的喜悅，不僅僅是學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新技能，更是戰(zhàn)勝困難后的那份自豪與成就感。（三）寫(xiě)景狀物記敘文模板作文題目示例：《我愛(ài)______的秋天》、《校園一角》、《我喜歡的一種植物/動(dòng)物》、《一件心愛(ài)的玩具》寫(xiě)作思路：1.開(kāi)頭（點(diǎn)題，總體介紹）：點(diǎn)明所寫(xiě)景物/事物的名稱、位置或總體特征，表達(dá)喜愛(ài)之情。2.中間（具體描寫(xiě)，突出特點(diǎn)）：*寫(xiě)景：可以按照一定的觀察順序（從上到下、從遠(yuǎn)到近、游覽順序等），抓住景物的顏色、形狀、聲音、氣味等特征進(jìn)行描寫(xiě)。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法，動(dòng)靜結(jié)合。*狀物：可以從外形特征、生活習(xí)性（動(dòng)物）/生長(zhǎng)過(guò)程（植物）、用途、與“我”的故事等方面進(jìn)行描寫(xiě)，突出其特點(diǎn)和可愛(ài)之處。3.結(jié)尾（總結(jié)全文，抒發(fā)情感/點(diǎn)明意義）：總結(jié)景物/事物的特點(diǎn)，再次表達(dá)喜愛(ài)之情，或點(diǎn)明其對(duì)自己的意義。范文示例片段：校園的梧桐樹(shù)我們的校園里，有幾棵高大的梧桐樹(shù)，它們就像忠誠(chéng)的衛(wèi)士，守護(hù)著我們美麗的校園，也陪伴著我們度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光。春天，梧桐樹(shù)抽出了嫩黃的新芽，像一個(gè)個(gè)綠色的小巴掌，在溫暖的春風(fēng)中輕輕搖曳。過(guò)不了多久，葉子慢慢舒展，變成了巴掌大的綠葉，濃密的枝葉像一把巨大的綠傘，為我們遮擋陽(yáng)光。課間，我們喜歡在梧桐樹(shù)下跳皮筋、做游戲，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒在枝葉間歡快地歌唱。夏天，梧桐樹(shù)的葉子長(zhǎng)得更加茂盛了，綠得發(fā)亮。陽(yáng)光透過(guò)層層疊疊的枝葉，在地上灑下斑駁的光影。下課鈴一響，梧桐樹(shù)下立刻成了最熱鬧的地方。同學(xué)們有的在樹(shù)蔭下看書(shū)，有的在追逐嬉戲，一陣陣歡聲笑語(yǔ)在校園里回蕩。偶爾，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉“沙沙”作響，仿佛在為我們伴奏。秋天，是梧桐樹(shù)最美的季節(jié)。葉子漸漸變黃了，金黃金黃的，像一把把小扇子。秋風(fēng)一吹，葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，像一只只翩翩起舞的黃蝴蝶，鋪滿了地面，形成一條金色的地毯。我們最喜歡在落葉上踩來(lái)踩去，聽(tīng)著“咔嚓咔嚓”的聲音，撿起幾片形狀好看的葉子，夾在書(shū)里做書(shū)簽。冬天，梧桐樹(shù)的葉子落光了，只剩下光禿禿的枝干，但它依然挺立在寒風(fēng)中，像一位飽經(jīng)滄桑的老人，默默等待著春天的到來(lái)。我愛(ài)校園的梧桐樹(shù)，愛(ài)它的生機(jī)勃勃，愛(ài)它的無(wú)私奉獻(xiàn)。它不僅美化了我們的校園，更給我們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)和美好的回憶。三、習(xí)作提升建議1.堅(jiān)持閱讀，厚積薄發(fā)：廣泛閱讀各類優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作方法和語(yǔ)言技巧，積累詞匯和素材。2.勤于觀察，敏于思考：做生活的有心人，