2025年南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教師招聘考試練習(xí)題及答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（總分40分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10分）1.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師考核不包括以下哪項(xiàng)內(nèi)容？A.政治思想B.工作態(tài)度C.家庭背景D.業(yè)務(wù)水平答案：C2.某教師在課堂上通過展示敦煌壁畫數(shù)字化修復(fù)成果，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)的融合，這主要體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.啟發(fā)性原則答案：C3.學(xué)生在完成陶藝創(chuàng)作時(shí)，因作品變形而情緒低落，教師通過“上次你捏的小動(dòng)物造型很生動(dòng)，這次只是拉坯技法需要調(diào)整”進(jìn)行鼓勵(lì)，這運(yùn)用了哪種心理輔導(dǎo)方法？A.合理情緒療法B.強(qiáng)化法C.共情法D.認(rèn)知行為療法答案：B4.《職業(yè)教育法》規(guī)定，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)建立（），共同開展人才培養(yǎng)。A.聯(lián)合研發(fā)機(jī)制B.校際合作聯(lián)盟C.產(chǎn)教融合機(jī)制D.師資共享平臺(tái)答案：C5.某學(xué)生因色盲無法準(zhǔn)確分辨色卡，教師將色彩教學(xué)調(diào)整為“材質(zhì)肌理表現(xiàn)”為主線，這體現(xiàn)了教育的（）功能。A.個(gè)體個(gè)性化B.個(gè)體社會(huì)化C.文化傳承D.經(jīng)濟(jì)促進(jìn)答案：A6.教師在教研活動(dòng)中提出“將南京非遺絨花工藝融入裝飾畫課程”，這屬于（）。A.國(guó)家課程B.地方課程C.校本課程D.選修課程答案：C7.依據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，高職學(xué)生（18-25歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得勤奮感B.建立同一性C.培養(yǎng)親密感D.產(chǎn)生繁衍感答案：C8.教育法律救濟(jì)的主要方式不包括（）。A.行政復(fù)議B.民事訴訟C.仲裁D.教師申訴答案：C9.某教師在教案中設(shè)計(jì)“分組完成校園景觀速寫，每組推選1幅作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)”，這屬于（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：A10.《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求教師“潛心教書育人”，具體不包括（）。A.落實(shí)立德樹人根本任務(wù)B.專注科研成果數(shù)量C.遵循教育規(guī)律和學(xué)提供長(zhǎng)規(guī)律D.提高課堂教學(xué)質(zhì)量答案：B（二）填空題（每空1分，共5分）11.職業(yè)教育要堅(jiān)持“（）”的辦學(xué)方向，深化產(chǎn)教融合、校企合作。答案：面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)12.藝術(shù)教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的（）和（）。答案：審美能力；創(chuàng)新思維13.教師專業(yè)發(fā)展的“三階段理論”包括關(guān)注生存階段、（）階段和（）階段。答案：關(guān)注情境；關(guān)注學(xué)生14.教育心理學(xué)中，“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。答案：維果茨基（三）簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）15.簡(jiǎn)述職業(yè)院校藝術(shù)教師在教學(xué)中落實(shí)“課程思政”的具體路徑。答案：①挖掘藝術(shù)作品中的思政元素（如紅色主題繪畫、非遺中的工匠精神）；②通過創(chuàng)作實(shí)踐滲透價(jià)值觀引導(dǎo)（如環(huán)保主題裝置藝術(shù)培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)）；③結(jié)合行業(yè)案例傳遞職業(yè)倫理（如設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)）；④教師自身言行示范（如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神）；⑤利用本地文化資源（如南京大屠殺紀(jì)念館主題創(chuàng)作培育家國(guó)情懷）。16.針對(duì)高職藝術(shù)生普遍存在的“重技能輕理論”現(xiàn)象，教師應(yīng)如何引導(dǎo)？答案：①優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，將理論融入實(shí)踐（如在油畫技法課中講解印象派理論對(duì)技法的影響）；②設(shè)計(jì)“理論-實(shí)踐-反思”一體化任務(wù)（如分析大師作品后臨摹并撰寫心得）；③引入行業(yè)案例（如設(shè)計(jì)師需理解設(shè)計(jì)史才能把握流行趨勢(shì)）；④利用數(shù)字化資源（如線上藝術(shù)理論微課碎片化學(xué)習(xí)）；⑤建立激勵(lì)機(jī)制（如理論測(cè)試優(yōu)秀者可優(yōu)先參與企業(yè)項(xiàng)目）。17.簡(jiǎn)述課堂突發(fā)情況（如學(xué)生因作品被否定當(dāng)場(chǎng)哭泣）的處理原則。答案：①保持冷靜，優(yōu)先關(guān)注學(xué)生情緒（暫停教學(xué)，輕聲詢問原因）；②尊重學(xué)生感受（肯定其努力“我看到你為這幅作品花了很多時(shí)間”）；③引導(dǎo)理性分析（“我們一起看看哪些部分可以調(diào)整”）；④保護(hù)學(xué)生自尊（避免當(dāng)眾批評(píng)，課后單獨(dú)溝通）；⑤后續(xù)跟進(jìn)（關(guān)注學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)方法）。（四）案例分析題（10分）18.背景：某教師在“廣告設(shè)計(jì)”課上布置“為南京老字號(hào)鹽水鴨設(shè)計(jì)包裝”的項(xiàng)目任務(wù)。甲組學(xué)生采用傳統(tǒng)水墨風(fēng)格，乙組嘗試國(guó)潮插畫風(fēng)格，丙組提出“可降解材料+AR掃碼看制作工藝”方案。部分學(xué)生質(zhì)疑：“傳統(tǒng)風(fēng)格太老套，不如直接模仿網(wǎng)紅品牌設(shè)計(jì)”。問題：如果你是任課教師，如何應(yīng)對(duì)這一課堂爭(zhēng)議？請(qǐng)結(jié)合藝術(shù)教育理念說明。答案：①肯定學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)（“大家能關(guān)注市場(chǎng)趨勢(shì)很好，這是設(shè)計(jì)的重要素養(yǎng)”）；②引導(dǎo)分析設(shè)計(jì)本質(zhì)（“老字號(hào)包裝不僅要吸引年輕消費(fèi)者，更要傳遞品牌文化內(nèi)核——南京鹽水鴨的歷史、工藝、情感記憶”）；③組織對(duì)比討論（展示成功案例：如“王致和”既有傳統(tǒng)元素又有現(xiàn)代設(shè)計(jì)的包裝，分析其市場(chǎng)反饋）；④強(qiáng)調(diào)文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系（“傳統(tǒng)不是過時(shí)，而是需要用當(dāng)代語言重新詮釋，甲組的水墨可以更靈動(dòng)，乙組的國(guó)潮可以加入更多地域符號(hào)”）；⑤支持丙組的材料創(chuàng)新（“可降解材料符合綠色設(shè)計(jì)趨勢(shì)，AR技術(shù)能增強(qiáng)體驗(yàn)感，但要注意與品牌調(diào)性匹配”）；⑥總結(jié)設(shè)計(jì)原則（“好的設(shè)計(jì)是文化認(rèn)同、用戶需求與技術(shù)創(chuàng)新的統(tǒng)一”）。二、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（總分40分，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方向）（一）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10分）19.中國(guó)古代畫論“六法”中“傳移模寫”指的是（）。A.意境表達(dá)B.臨摹學(xué)習(xí)C.構(gòu)圖法則D.色彩運(yùn)用答案：B20.包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院提出的核心主張是（）。A.裝飾即罪惡B.形式追隨功能C.藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一D.少就是多答案：C21.下列字體中，屬于無襯線體的是（）。A.宋體B.黑體C.楷體D.仿宋體答案：B22.色彩三要素不包括（）。A.色相B.明度C.純度D.色溫答案：D23.標(biāo)志設(shè)計(jì)中“正負(fù)形”手法的典型案例是（）。A.聯(lián)邦快遞（FedEx）B.蘋果（Apple）C.耐克（Nike）D.可口可樂（Coca-Cola）答案：A24.敦煌壁畫中的“飛天”形象主要運(yùn)用了（）構(gòu)圖方式。A.對(duì)稱式B.散點(diǎn)透視C.焦點(diǎn)透視D.對(duì)角線答案：B25.下列屬于后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)特征的是（）。A.單一材質(zhì)B.幾何極簡(jiǎn)C.歷史符號(hào)拼貼D.功能至上答案：C26.印刷品設(shè)計(jì)中，常用的分辨率要求是（）。A.72dpiB.150dpiC.300dpiD.600dpi答案：C27.蒙德里安的“新造型主義”繪畫主要使用（）。A.三原色+黑白灰B.間色+中性色C.復(fù)色+金屬色D.互補(bǔ)色+鄰近色答案：A28.書籍設(shè)計(jì)中“護(hù)封”的主要功能是（）。A.保護(hù)書芯B.展示主標(biāo)題C.印刷條形碼D.固定書脊答案：A（二）論述題（每題10分，共20分）29.結(jié)合具體案例，論述“傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代視覺設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用”。答案：傳統(tǒng)紋樣是中華文化的視覺基因，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中可通過以下方式創(chuàng)新：①元素提取與簡(jiǎn)化（如將明清青花瓷的纏枝蓮紋簡(jiǎn)化為幾何線條，應(yīng)用于現(xiàn)代茶具包裝，既保留文化識(shí)別度又符合簡(jiǎn)約審美）；②色彩重構(gòu)（傳統(tǒng)紋樣多為青、紅、金等濃艷色彩，可降低飽和度，采用莫蘭迪色系，用于文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，更符合當(dāng)代年輕群體偏好）；③材質(zhì)結(jié)合（將蘇州蘇繡的雙面繡工藝與LED燈光結(jié)合，設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)裝飾畫，傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)碰撞產(chǎn)生新視覺語言）；④場(chǎng)景延伸（敦煌壁畫中的藻井紋樣不僅用于墻面裝飾，還可轉(zhuǎn)化為手機(jī)壁紙、社交平臺(tái)表情包，拓展傳統(tǒng)紋樣的使用場(chǎng)景）。案例：北京2022年冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”的彩色光環(huán)，靈感來源于敦煌壁畫中的光環(huán)紋樣，通過扁平化設(shè)計(jì)和高飽和度色彩，既體現(xiàn)文化傳承又符合國(guó)際審美。30.分析“信息可視化設(shè)計(jì)”對(duì)當(dāng)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響。答案：信息可視化設(shè)計(jì)通過圖形、圖表、動(dòng)態(tài)交互等方式將復(fù)雜數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直觀視覺語言，對(duì)當(dāng)代設(shè)計(jì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響：①拓展設(shè)計(jì)邊界（從傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)延伸至數(shù)據(jù)新聞、智能終端界面、城市導(dǎo)視系統(tǒng)等新領(lǐng)域）；②提升溝通效率（如疫情期間的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)地圖，比文字報(bào)告更快速傳遞關(guān)鍵信息）；③推動(dòng)技術(shù)融合（需要掌握數(shù)據(jù)采集、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)、交互邏輯等跨學(xué)科技能，促進(jìn)設(shè)計(jì)與編程、統(tǒng)計(jì)學(xué)的結(jié)合）；④改變用戶體驗(yàn)（動(dòng)態(tài)可視化設(shè)計(jì)增加參與感，如電商平臺(tái)的“購物行為熱力圖”讓用戶直觀看到自己的消費(fèi)習(xí)慣）；⑤強(qiáng)化設(shè)計(jì)價(jià)值（通過可視化揭示數(shù)據(jù)背后的社會(huì)問題，如環(huán)境污染數(shù)據(jù)可視化設(shè)計(jì)推動(dòng)公眾關(guān)注環(huán)保議題，提升設(shè)計(jì)的社會(huì)責(zé)任感）。（三）創(chuàng)作題（10分）31.題目：為“南京長(zhǎng)江文化節(jié)”設(shè)計(jì)一款主題海報(bào)（要求包含“長(zhǎng)江”“南京”“文化”三個(gè)核心元素）。請(qǐng)寫出設(shè)計(jì)思路（包括圖形創(chuàng)意、色彩運(yùn)用、文字排版）。答案：①圖形創(chuàng)意：主視覺采用“長(zhǎng)江水紋”與“南京地標(biāo)”的融合——用流動(dòng)的曲線表現(xiàn)長(zhǎng)江水勢(shì)，將南京長(zhǎng)江大橋的橋拱、閱江樓的飛檐、明城墻的城磚等元素抽象為幾何形，嵌入水紋中，形成“水孕城、城依水”的視覺關(guān)系；左上角添加簡(jiǎn)化的“長(zhǎng)江江豚”輪廓，體現(xiàn)生態(tài)文化。②色彩運(yùn)用：以“金陵藍(lán)”（取自南京傳統(tǒng)染坊的靛藍(lán)色）為主色調(diào)，象征長(zhǎng)江的深邃；輔以“明黃”（參考南京明故宮的琉璃瓦）作為點(diǎn)綴色，代表歷史文化的輝煌；漸變處理水紋部分，從深藍(lán)（江源）到淺藍(lán)（入海口），體現(xiàn)長(zhǎng)江的綿延。③文字排版：標(biāo)題“南京長(zhǎng)江文化節(jié)”采用書法體，字體邊緣做“水痕”處理，呼應(yīng)主題；副標(biāo)題“江潤(rùn)千年·城承萬韻”用無襯線體，排列于主圖形下方，保持視覺平衡；底部標(biāo)注時(shí)間地點(diǎn)，用小字居中排列，避免干擾主視覺。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（總分20分）32.課題：《水彩畫基礎(chǔ)——濕畫法的運(yùn)用》（適用對(duì)象：視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大一學(xué)生，課時(shí)：2課時(shí)/90分鐘）請(qǐng)編寫完整的教案，要求包含：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程（含時(shí)間分配）、作業(yè)布置。答案：一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：理解水彩濕畫法的概念（濕接濕、濕疊干），掌握其工具特性（水彩顏料的滲透性、紙張的吸水性）。2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用濕畫法完成一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景小稿（如晨霧中的樹木），控制水分與色彩的融合效果。3.素養(yǎng)目標(biāo)：通過濕畫法的流動(dòng)性體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)自然色彩的敏銳觀察力，感受水彩畫“偶然與必然”結(jié)合的藝術(shù)魅力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：濕畫法中水分控制（筆中含水量、紙面濕度）與色彩銜接技巧。難點(diǎn)：根據(jù)畫面需求選擇濕畫法類型（如表現(xiàn)晨霧用濕接濕，表現(xiàn)樹葉脈絡(luò)用濕疊干）。三、教學(xué)方法演示法（教師現(xiàn)場(chǎng)示范）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（分階段練習(xí)）、小組互評(píng)法（作品展示交流）。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（10分鐘）展示水彩大師作品：透納《暴風(fēng)雪中的汽船》（濕畫法表現(xiàn)動(dòng)態(tài)水勢(shì)）、吳冠中水彩風(fēng)景（濕畫法營(yíng)造意境）。提問：“這些作品的色彩過渡有什么特點(diǎn)？與油畫的厚重感有何不同？”引導(dǎo)學(xué)生觀察“自然暈染、朦朧柔和”的視覺效果，引出“濕畫法”主題。2.知識(shí)講解（15分鐘）①理論講解：濕畫法定義（在紙面未干時(shí)著色）、兩種主要類型（濕接濕：同時(shí)鋪色自然融合；濕疊干：底層未干時(shí)疊加顏色形成肌理）；工具要求（水彩紙需用中粗紋或粗紋，吸水性好；筆用大白云或扇形筆，儲(chǔ)水多）。②誤區(qū)提醒：水分過多會(huì)導(dǎo)致色彩渾濁，過少則無法暈染；冷色（藍(lán)、綠）與暖色（紅、黃）濕接時(shí)需快速完成，避免邊界生硬。3.教師示范（20分鐘）示范內(nèi)容：《晨霧中的樹林》小稿。步驟：①用清水刷濕紙面（邊緣到中心由濕到干）；②調(diào)淡藍(lán)色+少量白色鋪天空，趁濕在下方加淺紫色（濕接濕表現(xiàn)霧的層次）；③用深綠色（群青+檸檬黃）畫樹干，筆中含水量適中，在未干的天空色上輕掃，形成“樹在霧中”的朦朧感（濕疊干）；④最后用枯筆蘸深褐色點(diǎn)樹枝，增加細(xì)節(jié)。示范過程中強(qiáng)調(diào)“觀察紙面狀態(tài)：泛水光時(shí)是最佳著色時(shí)機(jī)，半干時(shí)會(huì)出現(xiàn)肌理，全干后無法融合”。4.學(xué)生實(shí)踐（35分鐘）任務(wù)：用濕畫法完成《雨后小景》（可選擇花壇、屋檐、小路等場(chǎng)景）。教師巡回指導(dǎo)：①提醒控制水分（用手指輕觸紙面，微潮即可）；②糾正“不敢暈染，反復(fù)涂抹”的問題（鼓勵(lì)嘗試，接受偶然效果）；③對(duì)能力較弱學(xué)生，提供“