2025年社工(初級)《社會工作實務(wù)(初級)》考試題庫附答案一、單項選擇題（共20題，每題1分）1.針對困境兒童家庭開展服務(wù)時，社會工作者發(fā)現(xiàn)某家庭因父親服刑、母親失業(yè)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難，兒童存在學(xué)業(yè)落后和社交退縮問題。此時，社會工作者優(yōu)先需要介入的是（）。A.聯(lián)系學(xué)校提供課后輔導(dǎo)B.協(xié)助母親申請最低生活保障C.為兒童開展社交能力訓(xùn)練D.為父親提供監(jiān)獄內(nèi)的教育支持答案：B解析：根據(jù)兒童社會工作“生存是兒童的第一需要”原則，經(jīng)濟(jì)困難直接影響兒童基本生存，需優(yōu)先解決物質(zhì)層面的問題，協(xié)助申請低保屬于解決生存需求的基礎(chǔ)介入。2.某社區(qū)開展老年人健康促進(jìn)項目，社會工作者在評估時發(fā)現(xiàn)部分老人因擔(dān)心暴露隱私拒絕填寫健康問卷。此時，最適宜的改進(jìn)措施是（）。A.承諾問卷僅用于統(tǒng)計并當(dāng)面銷毀B.更換為家屬代為填寫的方式C.降低健康評估在項目中的權(quán)重D.改用非結(jié)構(gòu)式訪談收集信息答案：A解析：老年人因敏感問題拒絕參與時，需通過明確保密承諾建立信任。當(dāng)面銷毀問卷能直觀消除顧慮，符合老年人注重隱私保護(hù)的特點。3.某婦女小組在“反家庭暴力”主題活動中，成員王女士分享了自己被丈夫辱罵的經(jīng)歷后情緒激動。社會工作者回應(yīng)：“我聽到你說最近一周丈夫又多次用很難聽的話指責(zé)你，你現(xiàn)在覺得特別委屈和害怕，對嗎？”這種回應(yīng)屬于（）。A.同理B.摘要C.澄清D.對焦答案：C解析：澄清是引導(dǎo)服務(wù)對象明確表達(dá)感受或問題的技巧，通過重復(fù)關(guān)鍵信息確認(rèn)理解，幫助服務(wù)對象梳理情緒。4.社區(qū)矯正對象張某因交通肇事罪服刑，釋放后求職屢屢受挫，認(rèn)為“社會容不下我”。社會工作者與張某共同分析其駕駛技術(shù)優(yōu)勢，聯(lián)系駕校提供實習(xí)機(jī)會。這種介入策略體現(xiàn)了（）。A.認(rèn)知行為修正B.社會支持網(wǎng)絡(luò)重建C.優(yōu)勢視角運用D.再社會化引導(dǎo)答案：C解析：優(yōu)勢視角強調(diào)挖掘服務(wù)對象自身資源，案例中聚焦張某的駕駛技術(shù)優(yōu)勢，屬于優(yōu)勢視角的具體應(yīng)用。5.某低保家庭的初中生小林因自卑不愿參加班級活動，社會工作者通過“優(yōu)點大轟炸”游戲讓同學(xué)列舉小林的長處，幫助小林建立自信。這種介入方法屬于（）。A.家庭治療B.小組工作C.社區(qū)動員D.個案管理答案：B解析：通過小組活動（游戲）促進(jìn)成員互動，屬于小組工作方法，目標(biāo)是提升服務(wù)對象的社會交往能力。6.老年社會工作中，針對“空巢”老人的“時間銀行”互助服務(wù)模式，核心目的是（）。A.緩解機(jī)構(gòu)養(yǎng)老壓力B.提升老年人自我價值感C.降低養(yǎng)老服務(wù)成本D.促進(jìn)代際情感交流答案：B解析：“時間銀行”通過低齡老人幫助高齡老人并儲存服務(wù)時間，讓老年人在助人中獲得價值認(rèn)同，核心是提升自我價值感。7.某學(xué)校社會工作者發(fā)現(xiàn)初二學(xué)生小宇因父母離異成績下滑，常與校外人員交往。社會工作者與小宇約定“如果本周按時完成作業(yè)，就可以參加周末的社區(qū)籃球賽”。這種干預(yù)方法屬于（）。A.行為契約法B.現(xiàn)實治療法C.理性情緒療法D.危機(jī)介入模式答案：A解析：行為契約法通過明確行為目標(biāo)和獎勵機(jī)制，幫助服務(wù)對象建立正向行為模式，符合案例中“約定”與“獎勵”的特征。8.殘疾人社會工作中，“社區(qū)康復(fù)”模式區(qū)別于“機(jī)構(gòu)康復(fù)”的關(guān)鍵在于（）。A.以專業(yè)機(jī)構(gòu)為依托B.強調(diào)社區(qū)資源整合C.提供標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)D.側(cè)重醫(yī)學(xué)康復(fù)訓(xùn)練答案：B解析：社區(qū)康復(fù)強調(diào)利用社區(qū)內(nèi)的人力、物力、財力資源，使殘疾人在熟悉的環(huán)境中獲得服務(wù)，區(qū)別于機(jī)構(gòu)康復(fù)的集中化、專業(yè)化模式。9.優(yōu)撫安置社會工作中，針對烈屬的“心理創(chuàng)傷干預(yù)”需特別注意（）。A.避免提及逝者姓名B.強調(diào)國家優(yōu)撫政策C.引導(dǎo)表達(dá)復(fù)雜情緒D.快速轉(zhuǎn)移注意力答案：C解析：烈屬常存在內(nèi)疚、悲痛、憤怒等復(fù)雜情緒，干預(yù)重點是創(chuàng)造安全環(huán)境讓其充分表達(dá)，而非壓抑或轉(zhuǎn)移。10.社會救助社會工作中，“外展服務(wù)”主要針對的群體是（）。A.已登記的低保對象B.流浪乞討人員C.醫(yī)療救助申請者D.教育救助學(xué)生答案：B解析：外展服務(wù)是主動接觸流浪乞討等處于邊緣的困難群體，提供臨時幫助和轉(zhuǎn)介服務(wù)，屬于社會救助的主動干預(yù)方式。11.家庭社會工作中，“結(jié)構(gòu)家庭治療”關(guān)注的核心是（）。A.家庭成員的溝通方式B.家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)和邊界C.個體的心理發(fā)展歷程D.家庭經(jīng)濟(jì)資源分配答案：B解析：結(jié)構(gòu)家庭治療認(rèn)為問題源于家庭結(jié)構(gòu)失衡（如界限模糊、權(quán)力分配不當(dāng)），干預(yù)重點是調(diào)整家庭結(jié)構(gòu)。12.學(xué)校社會工作者在“抗逆力培養(yǎng)”小組中，設(shè)計“我的成長故事”分享環(huán)節(jié)，目的是（）。A.促進(jìn)同伴支持B.挖掘個人資源C.提升社交技巧D.增強學(xué)習(xí)動力答案：B解析：抗逆力培養(yǎng)強調(diào)發(fā)現(xiàn)個人內(nèi)在優(yōu)勢（如過去克服困難的經(jīng)驗），分享成長故事幫助成員認(rèn)識自身資源。13.社區(qū)社會工作中，“資源鏈接”的關(guān)鍵步驟是（）。A.建立社區(qū)資源清單B.評估服務(wù)對象需求C.與資源方協(xié)商合作D.跟蹤資源使用效果答案：C解析：資源鏈接需在明確需求和資源后，通過溝通協(xié)商達(dá)成合作，否則資源無法實際轉(zhuǎn)化為服務(wù)。14.針對留守兒童的“代理家長”服務(wù)中，社會工作者需重點關(guān)注（）。A.代理家長的經(jīng)濟(jì)能力B.留守兒童的學(xué)業(yè)成績C.親子關(guān)系的維系質(zhì)量D.社區(qū)監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋答案：C解析：留守兒童的核心需求是情感聯(lián)結(jié)，代理家長服務(wù)需注重維持其與原生父母的情感聯(lián)系，避免替代關(guān)系削弱親子紐帶。15.婦女社會工作中，“性別視角”的介入重點是（）。A.提升婦女的文化水平B.消除性別角色定型觀念C.增加婦女的就業(yè)機(jī)會D.完善婦女權(quán)益保護(hù)法律答案：B解析：性別視角強調(diào)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)性別分工帶來的不平等，核心是改變對男女角色的刻板認(rèn)知。16.矯正社會工作中，“再社會化”的目標(biāo)是幫助服務(wù)對象（）。A.獲得經(jīng)濟(jì)獨立能力B.重建社會認(rèn)同C.掌握一技之長D.修復(fù)家庭關(guān)系答案：B解析：再社會化的核心是讓服務(wù)對象重新適應(yīng)社會規(guī)范，被社會接納，重建社會認(rèn)同是關(guān)鍵。17.老年個案管理中，社會工作者需扮演的核心角色是（）。A.治療者B.教育者C.協(xié)調(diào)者D.倡導(dǎo)者答案：C解析：老年個案常涉及醫(yī)療、社區(qū)、家庭等多系統(tǒng)，社會工作者需協(xié)調(diào)各方資源，確保服務(wù)銜接，故協(xié)調(diào)者是核心角色。18.殘疾人“職業(yè)康復(fù)”的正確流程是（）。A.職業(yè)咨詢→職業(yè)評估→職業(yè)培訓(xùn)→就業(yè)指導(dǎo)B.職業(yè)評估→職業(yè)咨詢→就業(yè)指導(dǎo)→職業(yè)培訓(xùn)C.職業(yè)培訓(xùn)→職業(yè)咨詢→職業(yè)評估→就業(yè)指導(dǎo)D.就業(yè)指導(dǎo)→職業(yè)評估→職業(yè)咨詢→職業(yè)培訓(xùn)答案：A解析：職業(yè)康復(fù)需先通過咨詢了解需求，再評估能力，針對性培訓(xùn)后提供就業(yè)指導(dǎo)，符合“需求-能力-提升-支持”的邏輯。19.家庭社會工作中，“家庭結(jié)構(gòu)圖”的主要功能是（）。A.記錄家庭人口信息B.呈現(xiàn)家庭互動模式C.分析家庭經(jīng)濟(jì)狀況D.展示家庭社會關(guān)系答案：B解析：家庭結(jié)構(gòu)圖（家譜圖）通過符號（如線條、符號）展示家庭成員的關(guān)系、互動模式及代際傳遞，幫助識別家庭結(jié)構(gòu)問題。20.社區(qū)社會工作“需求評估”中，“參與式評估”的優(yōu)勢是（）。A.數(shù)據(jù)收集更高效B.服務(wù)對象參與決策C.評估成本更低D.結(jié)果更具科學(xué)性答案：B解析：參與式評估強調(diào)服務(wù)對象直接參與需求確認(rèn)，能增強其對服務(wù)的認(rèn)同和參與感，促進(jìn)服務(wù)的針對性。二、多項選擇題（共10題，每題2分）1.兒童社會工作中，“危機(jī)干預(yù)”的主要步驟包括（）。A.確保兒童安全B.穩(wěn)定兒童情緒C.探索危機(jī)原因D.制定長期計劃E.鏈接資源支持答案：ABCE解析：危機(jī)干預(yù)側(cè)重即時處理，包括安全保障、情緒穩(wěn)定、原因探索和資源支持，長期計劃屬于后續(xù)跟進(jìn)。2.老年人社會工作中，“懷舊治療”的適用場景包括（）。A.緩解老年抑郁情緒B.幫助老年人重建自我認(rèn)同C.改善代際溝通障礙D.提升老年人認(rèn)知功能E.促進(jìn)老年人社會參與答案：ABC解析：懷舊治療通過回憶過去幫助老年人整合生命經(jīng)驗，適用于情緒緩解、自我認(rèn)同和代際溝通，對認(rèn)知功能提升無直接作用。3.婦女社會工作中，“賦權(quán)”的具體策略包括（）。A.幫助婦女學(xué)習(xí)實用技能B.鼓勵婦女參與社區(qū)決策C.挑戰(zhàn)性別歧視的言論D.為婦女提供經(jīng)濟(jì)支持E.促進(jìn)婦女建立支持小組答案：ABCE解析：賦權(quán)強調(diào)能力提升和權(quán)利獲取，經(jīng)濟(jì)支持屬于資源提供，不直接等同于賦權(quán)。4.矯正社會工作中，“個案管理”的特點包括（）。A.服務(wù)對象問題的復(fù)雜性B.多機(jī)構(gòu)合作的必要性C.服務(wù)目標(biāo)的短期性D.服務(wù)過程的持續(xù)性E.服務(wù)方法的綜合性答案：ABDE解析：矯正對象常面臨多重問題（就業(yè)、家庭、心理），需多機(jī)構(gòu)合作，服務(wù)需持續(xù)跟進(jìn)，方法需綜合運用。5.社會救助社會工作中，“救助對象識別”的方法包括（）。A.家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查B.社區(qū)鄰里訪問C.服務(wù)對象自我申報D.大數(shù)據(jù)信息比對E.第三方機(jī)構(gòu)評估答案：ABCD解析：救助對象識別需通過多種方式核實，包括調(diào)查、訪問、申報和數(shù)據(jù)比對，第三方評估非常規(guī)方法。6.家庭社會工作中，“家庭系統(tǒng)理論”的核心觀點包括（）。A.家庭是一個整體系統(tǒng)B.家庭問題由個體因素導(dǎo)致C.家庭成員相互影響D.家庭功能大于部分之和E.改變個體即可解決家庭問題答案：ACD解析：系統(tǒng)理論強調(diào)整體性、互動性和整體功能，認(rèn)為問題源于系統(tǒng)失衡，而非個體因素。7.學(xué)校社會工作中，“抗逆力培養(yǎng)”的關(guān)鍵要素包括（）。A.外部支持因素B.內(nèi)在優(yōu)勢因素C.效能因素D.保護(hù)因素E.風(fēng)險因素答案：ABC解析：抗逆力由外部支持（環(huán)境資源）、內(nèi)在優(yōu)勢（個人品質(zhì)）和效能因素（解決問題能力）構(gòu)成。8.社區(qū)社會工作中，“社區(qū)參與”的層次包括（）。A.告知B.咨詢C.協(xié)商D.共同行動E.社區(qū)自治答案：ABCDE解析：從低到高依次為告知、咨詢、協(xié)商、共同行動、自治，反映居民參與深度的遞進(jìn)。9.殘疾人社會工作中，“無障礙環(huán)境建設(shè)”包括（）。A.物理環(huán)境無障礙B.信息交流無障礙C.社會服務(wù)無障礙D.心理認(rèn)知無障礙E.經(jīng)濟(jì)支持無障礙答案：ABC解析：無障礙環(huán)境主要指物理（如盲道）、信息（如字幕）和服務(wù)（如手語協(xié)助）的無障礙，心理和經(jīng)濟(jì)屬于其他層面。10.優(yōu)撫安置社會工作中，“軍轉(zhuǎn)干部適應(yīng)”的服務(wù)內(nèi)容包括（）。A.職業(yè)技能培訓(xùn)B.社會角色轉(zhuǎn)換輔導(dǎo)C.家庭關(guān)系調(diào)適D.軍地政策銜接E.心理健康支持答案：ABCDE解析：軍轉(zhuǎn)干部需適應(yīng)職業(yè)、角色、家庭和社會環(huán)境，服務(wù)需涵蓋技能、角色、家庭、政策和心理多方面。三、案例分析題（共5題，每題10分）案例1：12歲的小樂因父母長期在外打工由爺爺奶奶照顧，近3個月出現(xiàn)逃學(xué)、偷拿同學(xué)文具的行為。班主任聯(lián)系社會工作者介入。社會工作者家訪發(fā)現(xiàn)，爺爺奶奶文化程度低，僅關(guān)注小樂吃飽穿暖；小樂因想念父母常躲在房間哭，認(rèn)為“爸媽不要我了”。問題：結(jié)合兒童社會工作實務(wù)，設(shè)計介入方案。答案：1.接案：與小樂建立信任關(guān)系，通過游戲、繪畫等兒童適宜方式了解其內(nèi)心感受，確認(rèn)主要問題：情感缺失、行為偏差、監(jiān)護(hù)不足。2.預(yù)估：分析家庭結(jié)構(gòu)（隔代監(jiān)護(hù)）、社會支持（學(xué)校、社區(qū)）、小樂的需求（親情聯(lián)結(jié)、行為矯正）。3.計劃：-情感支持：協(xié)助小樂與父母定期視頻通話，建立“親情聯(lián)系本”記錄日常；開展“留守兒童成長小組”，促進(jìn)同伴支持。-行為干預(yù)：運用行為矯正技術(shù)（如代幣制），設(shè)定“按時到?！薄安荒盟宋锲贰钡哪繕?biāo)，給予獎勵（如與父母通話時長增加）。-監(jiān)護(hù)提升：為爺爺奶奶提供兒童心理教育講座，教授基本溝通技巧（如傾聽小樂表達(dá)）。-資源鏈接：聯(lián)系學(xué)校心理老師提供個案輔導(dǎo)，社區(qū)安排志愿者定期陪伴小樂。4.介入：按計劃實施，定期評估小樂的行為變化和情感狀態(tài)，調(diào)整策略。5.評估：通過小樂的到校率、同學(xué)反饋、與父母的互動頻率評估服務(wù)效果，鞏固成果后結(jié)案。案例2：75歲的張奶奶獨居，因中風(fēng)后遺癥行動不便，近日因忘記關(guān)火引發(fā)廚房火災(zāi)，被鄰居救出后拒絕去養(yǎng)老院。社會工作者家訪時發(fā)現(xiàn)，張奶奶家中雜亂，藥品隨意擺放，床頭柜有未吃完的降壓藥（已過期）。問題：運用老年社會工作方法，提出干預(yù)措施。答案：1.安全評估：立即清理家中易燃物品（如舊報紙），檢查燃?xì)忾y門；更換過期藥品，協(xié)助整理藥品并標(biāo)注服用時間。2.情緒安撫：肯定張奶奶“不想麻煩別人”的想法，共情其對熟悉環(huán)境的依賴，緩解其因火災(zāi)產(chǎn)生的焦慮。3.非正式照顧支持：聯(lián)系社區(qū)志愿者每日上門探訪（送餐、協(xié)助服藥），組織鄰居成立“安全守望小組”，安裝煙霧報警器和緊急呼叫按鈕。4.正式資源鏈接：協(xié)調(diào)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心安排家庭醫(yī)生，定期上門體檢并指導(dǎo)康復(fù)訓(xùn)練；聯(lián)系養(yǎng)老機(jī)構(gòu)提供“日托服務(wù)”（白天入托、晚上回家），降低張奶奶對機(jī)構(gòu)的抵觸。5.能力提升：教授張奶奶使用緊急呼叫設(shè)備，通過模擬演練（如假裝忘記關(guān)火）強化安全意識；與子女溝通，鼓勵其增加探望頻率或安裝攝像頭遠(yuǎn)程陪伴。案例3：某社區(qū)矯正對象李某（30歲，因盜竊罪服刑2年），出獄后與父母同住，求職被拒多次，常在家酗酒，與父母發(fā)生爭吵。社會工作者第一次家訪時，李某說：“反正沒人要我，喝死算了?！眴栴}：結(jié)合矯正社會工作原則，說明如何與李某建立專業(yè)關(guān)系。答案：1.接納與非評判：回應(yīng)“聽起來你最近遇到了很多挫折，感覺很失望（同理），愿意和我聊聊具體發(fā)生了什么嗎？（開放提問）”，避免否定其情緒（如“喝酒解決不了問題”）。2.尊重與個別化：了解李某的成長經(jīng)歷（如是否因貧困初次犯罪）、特長（如曾從事裝修工作），強調(diào)“每個人都有改變的可能”。3.保密與信任：明確告知“我們的談話僅用于幫助你，不會泄露給無關(guān)人員”，逐步建立信任。4.優(yōu)勢視角：引導(dǎo)李某回憶過去成功經(jīng)驗（如服刑期間獲得勞動標(biāo)兵），討論“如果有合適的工作，你希望是什么樣的？”，激發(fā)改變動機(jī)。5.合作參與：與李某共同制定服務(wù)目標(biāo)（如1個月內(nèi)聯(lián)系3家裝修公司），讓其主導(dǎo)改變過程，增強自主性。案例4：某低保家庭的母親王女士（45歲，失業(yè)）因兒子小輝（15歲，初二）沉迷手機(jī)游戲輟學(xué)，向社會工作者求助。王女士說：“我每天打零工賺100塊，他還這么不懂事！”小輝說：“上學(xué)沒用，我爸早跑了，我媽只會罵我。”問題：運用家庭社會工作方法，分析家庭互動模式并提出介入策略。答案：1.家庭互動模式分析：-溝通模式：王女士采用指責(zé)型溝通（“不懂事”），小輝采用對抗型回應(yīng)（“上學(xué)沒用”），形成“指責(zé)-對抗”的惡性循環(huán)。-角色失衡：王女士承擔(dān)經(jīng)濟(jì)和監(jiān)護(hù)雙重壓力，缺乏情感支持；小輝因父愛缺失，通過游戲逃避現(xiàn)實，角色功能失調(diào)。