幼兒園大班健康養(yǎng)成習(xí)慣教案設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖進(jìn)入大班階段，幼兒的獨(dú)立意識(shí)與自主能力顯著增強(qiáng)，對(duì)周?chē)澜绲奶剿饔哺鼮闈夂?。此階段是培養(yǎng)良好生活習(xí)慣與健康意識(shí)的關(guān)鍵期。本次活動(dòng)旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)與互動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中基本的健康習(xí)慣，如勤洗手、正確刷牙、均衡飲食、規(guī)律作息等，并初步理解這些習(xí)慣對(duì)身體健康的重要性。通過(guò)親身體驗(yàn)與實(shí)踐操作，幼兒能將健康知識(shí)內(nèi)化為自身行為，為形成終身受益的健康生活方式奠定基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的健康好習(xí)慣，知道它們對(duì)身體有好處。2.了解不講衛(wèi)生、挑食偏食等不良習(xí)慣可能會(huì)讓身體生病。（二）技能目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)正確的洗手方法和簡(jiǎn)單的刷牙動(dòng)作。2.嘗試在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)健康知識(shí)解決問(wèn)題。（三）情感目標(biāo)1.愿意主動(dòng)養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，體驗(yàn)做“健康小衛(wèi)士”的快樂(lè)。2.萌發(fā)關(guān)心自己和他人身體健康的情感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含正確洗手步驟、刷牙步驟的動(dòng)畫(huà)或圖片；不講衛(wèi)生、挑食的小朋友生病的情景圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)。2.實(shí)物：小毛巾、小牙刷（可使用玩具牙刷）、牙杯、清水、香皂（或洗手液）；常見(jiàn)的健康食品（如蘋(píng)果、青菜、雞蛋模型）和不健康食品（如糖果、薯片模型）圖片或?qū)嵨铩?.游戲道具：“健康小衛(wèi)士”徽章若干；“病菌”頭飾若干；“健康之路”場(chǎng)景布置（地面貼腳印，設(shè)置“洗手站”、“刷牙站”、“營(yíng)養(yǎng)站”等）。4.歌曲：《洗手歌》、《刷牙歌》。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)洗手、刷牙等行為有初步的感性認(rèn)識(shí)，但可能方法不夠正確或意識(shí)不夠強(qiáng)烈。四、活動(dòng)過(guò)程（一）開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：教師以“健康小衛(wèi)士招募”的形式，提問(wèn)：“小朋友們，你們知道什么是健康小衛(wèi)士嗎？健康小衛(wèi)士要保護(hù)我們的身體不生病，讓我們變得棒棒的！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣才能成為一名合格的健康小衛(wèi)士，你們?cè)敢鈫幔俊?.故事引出主題：講述故事《小明生病了》（小明因?yàn)轱埱安幌词?、?ài)吃糖果不刷牙，結(jié)果肚子疼、牙齒疼，不能來(lái)幼兒園和小朋友玩了）。引導(dǎo)幼兒討論：“小明為什么會(huì)生??？我們?cè)鯓硬拍懿幌裥∶髂菢由∧?？”（二）基本部分：探索學(xué)習(xí)，掌握技能1.學(xué)習(xí)正確洗手*討論與觀察：“我們什么時(shí)候需要洗手？”（飯前便后、手臟時(shí)、從外面回來(lái)等）。出示洗手步驟圖片或播放動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察正確的洗手方法。*兒歌輔助學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)幼兒邊念《洗手歌》（如：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖干凈，甩甩甩，擦擦干”），邊用清水和香皂（或模擬動(dòng)作）練習(xí)正確的洗手步驟。*互動(dòng)游戲“趕走小細(xì)菌”：請(qǐng)幾名幼兒扮演“小細(xì)菌”，藏在教室的各個(gè)角落，其他幼兒扮演“健康小衛(wèi)士”，當(dāng)教師說(shuō)“小手臟了”，幼兒需快速找到“洗手站”（放置水盆、香皂、毛巾處）進(jìn)行正確洗手，“洗”干凈后才能去“捉”細(xì)菌。2.學(xué)習(xí)正確刷牙*情境討論：“小明牙齒疼是因?yàn)槭裁囱?？”（吃糖多、不刷牙）“我們?yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒？”*示范與模仿：教師利用牙齒模型和牙刷，示范正確的刷牙方法（上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面來(lái)回刷，里里外外都要刷）。播放《刷牙歌》，幼兒手持玩具牙刷和牙杯，跟隨音樂(lè)和教師的口令進(jìn)行模仿練習(xí)。*游戲“牙齒保衛(wèi)戰(zhàn)”：設(shè)置“牙齒城堡”（可用泡沫板制作牙齒模型），上面貼有“食物殘?jiān)保ú噬埿迹?，幼兒扮演“小牙刷”，正確揮動(dòng)牙刷，將“食物殘?jiān)彼⒌簟?.辨別健康食物*食物分類(lèi)：出示各種食物圖片或模型，請(qǐng)幼兒討論哪些食物對(duì)身體好（健康食品），哪些要少吃（不健康食品）。*游戲“營(yíng)養(yǎng)配餐”：提供餐盤(pán)模型，讓幼兒將健康食品圖片擺放在餐盤(pán)中，為自己搭配一份“健康午餐”，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣搭配。教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)不挑食、不偏食，樣樣食物都要吃。（三）結(jié)束部分：總結(jié)提升，情感激勵(lì)1.“健康之路”闖關(guān)游戲：幼兒分組，依次通過(guò)“健康之路”上的各個(gè)站點(diǎn)（洗手站、刷牙站、營(yíng)養(yǎng)站），完成相應(yīng)任務(wù)（正確洗手、模擬刷牙、選出健康食品），成功闖關(guān)者獲得“健康小衛(wèi)士”徽章。2.頒發(fā)徽章與總結(jié)：為所有參與活動(dòng)的幼兒頒發(fā)“健康小衛(wèi)士”徽章，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪幸惨獔?jiān)持做好這些健康習(xí)慣。教師總結(jié)：“今天我們都成為了健康小衛(wèi)士，知道了要勤洗手、正確刷牙、不挑食。希望小朋友們每天都能這樣做，讓我們的身體越來(lái)越健康，天天開(kāi)心！”3.活動(dòng)延伸暗示：“明天我們可以把今天學(xué)到的健康知識(shí)告訴爸爸媽媽，和他們一起做健康小衛(wèi)士，好不好？”五、活動(dòng)延伸1.區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)提供材料，讓幼兒畫(huà)出自己喜歡的健康食品或“我是健康小衛(wèi)士”的情景畫(huà)；在角色扮演區(qū)設(shè)置“牙科診所”、“小廚房”等，讓幼兒繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。2.家園共育：通過(guò)家長(zhǎng)園地、微信群等方式，向家長(zhǎng)宣傳幼兒健康習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中配合幼兒園，共同督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，如記錄幼兒的洗手、刷牙情況，共同制作健康食譜等。3.日常生活滲透：在一日生活各環(huán)節(jié)中，提醒幼兒踐行健康習(xí)慣，如飯前便后提醒洗手，午睡起床后引導(dǎo)正確漱口等，使健康教育常態(tài)化。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思1.幼兒參與度：觀察幼兒在活動(dòng)中的積極性和參與程度，是否能主動(dòng)投入到討論、游戲和操作中。2.目標(biāo)達(dá)成度：通過(guò)幼兒的回答、操作表現(xiàn)（如洗手、刷牙動(dòng)作是否基本正確，能否辨別健康食品）來(lái)判斷認(rèn)知、技能目標(biāo)是否達(dá)成。3.情感態(tài)度：觀察幼兒在獲得“健康小衛(wèi)士”徽章時(shí)的情緒表現(xiàn)，以及后續(xù)在日常生活中對(duì)健康習(xí)慣的堅(jiān)持情況，評(píng)估情感目標(biāo)的達(dá)成。4.反思調(diào)整：活動(dòng)中哪些環(huán)節(jié)幼兒最感興趣？哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)（如教具的適宜性、游戲難