核舟記全文賞析及課后練習(xí)題一、《核舟記》全文賞析明代文學(xué)家魏學(xué)洢的《核舟記》，以其精湛的觀察、細(xì)膩的筆觸和傳神的描摹，成為中國(guó)古代說明文的典范之作。此文不僅生動(dòng)再現(xiàn)了明代微雕藝術(shù)的驚人成就，更以其精巧的結(jié)構(gòu)布局和洗練的語(yǔ)言，展現(xiàn)了作者高超的文學(xué)功力。通篇讀來，如觀奇寶，令人嘆為觀止，于尺幅之間，盡覽大千氣象。（一）開篇點(diǎn)題，總攝全文文章開篇即以“明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)”起筆，高度概括了王叔遠(yuǎn)微雕技藝的“奇巧”。“徑寸之木”與“宮室、器皿、人物”等復(fù)雜物象形成強(qiáng)烈對(duì)比，凸顯其技藝之精湛?！柏璨灰騽?shì)象形，各具情態(tài)”則點(diǎn)明了其創(chuàng)作的基本原則和藝術(shù)追求——不僅形似，更要神似，賦予冰冷的木石以生命與情感。這一段為全文奠定了贊嘆的基調(diào)，并自然引出下文對(duì)核舟的具體介紹。（二）核舟概貌與主題作者緊接著介紹了核舟的整體情況：“嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。”這不僅交代了核舟的由來和核心主題——“大蘇泛赤壁”，更巧妙地將這件藝術(shù)品與蘇軾《赤壁賦》所蘊(yùn)含的曠達(dá)、超然的文化意韻聯(lián)系起來，使得這枚核舟具有了更深沉的文化內(nèi)涵。讀者未見其形，先感其神，對(duì)這件微雕作品的主題性和藝術(shù)性有了初步的認(rèn)識(shí)。（三）船艙細(xì)節(jié)，精妙入微作者對(duì)核舟的描寫，并非面面俱到，而是詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。首先細(xì)致描繪的是船艙部分：“舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清風(fēng)徐來，水波不興’，石青糝之?！贝硕蚊鑼懀瑪?shù)字精確（“八分有奇”、“二黍許”、“左右各四，共八扇”），體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。而“箬篷覆之”的動(dòng)態(tài)感，“雕欄相望”的層次感，以及小窗上所刻的蘇軾《赤壁賦》名句，更是神來之筆。這些名句不僅切合“大蘇泛赤壁”的主題，更以其意境的悠遠(yuǎn)，與核舟的小巧形成對(duì)比，拓展了藝術(shù)想象的空間?！笆嗉R之”的色彩點(diǎn)綴，則使得雕刻更顯生動(dòng)。作者通過對(duì)船艙這一“中介”空間的細(xì)致刻畫，讓讀者對(duì)核舟的精巧有了初步的直觀感受。（四）船頭人物，栩栩如生船頭部分是核舟雕刻的精華所在，也是作者描寫的重心。作者以其生花妙筆，將蘇軾、黃庭堅(jiān)、佛印三位人物刻畫得形神兼?zhèn)?，呼之欲出?！按^坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中?！边@一段對(duì)蘇、黃二人的描寫，抓住了他們共同觀卷的動(dòng)態(tài)瞬間?！皥?zhí)”、“撫”、“指”、“語(yǔ)”等動(dòng)詞精準(zhǔn)傳神，寥寥數(shù)筆，便將兩人沉浸于書卷、相互交流的專注神情描繪得淋漓盡致?！案魑?cè)”、“兩膝相比”、“隱卷底衣褶中”等細(xì)節(jié)，則展現(xiàn)了雕刻者對(duì)空間的巧妙利用和對(duì)人體結(jié)構(gòu)的精準(zhǔn)把握，于細(xì)微處見匠心。對(duì)佛印的描寫則更顯其放曠不羈的個(gè)性：“佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。”“絕類彌勒”、“袒胸露乳”、“矯首昂視”，寥寥數(shù)語(yǔ)便勾勒出佛印率真灑脫、超脫塵俗的形象，與蘇、黃的儒雅形成鮮明對(duì)比，豐富了畫面的層次感。而“珠可歷歷數(shù)也”這一細(xì)節(jié)，更是將微雕技藝的精湛推向了極致，令人嘆服。作者通過對(duì)人物姿態(tài)、神情、服飾乃至念珠的細(xì)致描摹，不僅展現(xiàn)了雕刻者的高超技藝，更體現(xiàn)了作者自身敏銳的觀察力和精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)能力。（五）船尾舟子，動(dòng)靜相宜船尾的舟子雖非主角，但其存在使得整個(gè)畫面更為完整，富有生活氣息?！爸畚矙M臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。”兩位舟子，一靜一動(dòng)。右者“椎髻仰面”、“攀右趾”、“若嘯呼狀”，充滿了動(dòng)態(tài)的張力，顯得豪放不羈；左者“視端容寂，若聽茶聲然”，則神情專注，寧?kù)o平和。這兩種截然不同的神情姿態(tài)，相互映襯，使得畫面生動(dòng)活潑，富有情趣?！叭魢[呼狀”、“若聽茶聲然”的推測(cè)性描述，既表現(xiàn)了雕刻的逼真，也體現(xiàn)了作者豐富的想象力。（六）細(xì)節(jié)補(bǔ)充，完善整體作者并未滿足于對(duì)主要部分的描寫，而是進(jìn)一步補(bǔ)充了核舟的其他細(xì)節(jié)：“其船背稍夷，則題名其上，文曰‘天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻’，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰‘初平山人’，其色丹?！贝车念}名和篆章，不僅是作品的“落款”，是對(duì)雕刻者的交代，其“細(xì)若蚊足，鉤畫了了”的特點(diǎn)，再次印證了王叔遠(yuǎn)技藝的精湛。顏色的描寫（墨、丹）也使得細(xì)節(jié)更為豐富。最后，作者以“通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)，曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之”作結(jié)，通過具體數(shù)字的羅列，與核舟“曾不盈寸”的長(zhǎng)度形成強(qiáng)烈對(duì)比，再次強(qiáng)調(diào)了王叔遠(yuǎn)“因勢(shì)象形，各具情態(tài)”的“奇巧”，與開篇呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。（七）寫作藝術(shù)，值得借鑒《核舟記》之所以成為千古名篇，不僅在于其所記之物的奇巧，更在于其高超的寫作藝術(shù)。1.觀察細(xì)致，描寫精準(zhǔn)：作者對(duì)核舟的觀察極為細(xì)致入微，從整體到局部，從人物到器物，從形態(tài)到神情，無不刻畫得準(zhǔn)確生動(dòng)。無論是“八分有奇”的長(zhǎng)度，還是“珠可歷歷數(shù)也”的細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和敏銳的洞察力。2.層次分明，詳略得當(dāng)：文章按照“總起（王叔遠(yuǎn)技藝）—分述（核舟本身：船艙—船頭—船尾—船背）—總結(jié)（核舟大小與所刻之物）”的順序結(jié)構(gòu)全文，條理清晰。對(duì)船頭人物的描寫最為詳盡，對(duì)船艙、船尾次之，船背則簡(jiǎn)略帶過，重點(diǎn)突出，主次分明。3.語(yǔ)言簡(jiǎn)練，生動(dòng)傳神：文章語(yǔ)言精煉典雅，沒有多余的修飾，卻能以少勝多，生動(dòng)形象。如用“峨冠而多髯”寫東坡，“絕類彌勒，袒胸露乳”寫佛印，均寥寥數(shù)語(yǔ)，形神畢肖。動(dòng)詞的運(yùn)用尤其精妙，如“執(zhí)”、“撫”、“指”、“倚”、“攀”等，準(zhǔn)確傳達(dá)出人物的動(dòng)態(tài)與神情。4.情景交融，意境深遠(yuǎn)：作者并非簡(jiǎn)單地客觀描述，而是將自己的贊嘆之情融入字里行間。通過對(duì)“大蘇泛赤壁”這一主題的再現(xiàn)，使得核舟這一工藝品具有了濃厚的文化意蘊(yùn)和人文情懷，引人遐思?？偠灾逗酥塾洝芬晃?，以其精湛的微雕藝術(shù)為描寫對(duì)象，憑借作者細(xì)致入微的觀察、層次分明的結(jié)構(gòu)和精煉傳神的語(yǔ)言，成功地將一件栩栩如生的核舟微雕作品呈現(xiàn)在讀者面前，不僅讓我們領(lǐng)略到中國(guó)古代微雕藝術(shù)的魅力，更感受到古典散文的不朽生命力。二、課后練習(xí)題（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.解釋下列加點(diǎn)的字詞。*罔不因勢(shì)象形（）*嘗貽余核舟一（）*蓋大蘇泛赤壁云（）*舟首尾長(zhǎng)約八分有奇（）*高可二黍許（）*中軒敞者為艙（）*其兩膝相比者（）*佛印絕類彌勒（）*矯首昂視（）*神情與蘇、黃不屬（）*詘右臂支船（）*珠可歷歷數(shù)也（）*其人視端容寂（）*其船背稍夷（）*鉤畫了了（）*曾不盈寸（）*蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（）2.指出下列句子中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象（如名詞作動(dòng)詞、名詞作狀語(yǔ)等）并解釋。*中峨冠而多髯者為東坡（）*石青糝之（）*居右者椎髻仰面（）3.翻譯下列句子。*罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。*嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。*中軒敞者為艙，箬篷覆之。*啟窗而觀，雕欄相望焉。*其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。*矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。*左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。*其人視端容寂，若聽茶聲然。*細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。*而計(jì)其長(zhǎng)，曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。（二）文本理解與分析4.文章開頭為什么要先介紹王叔遠(yuǎn)的技藝？這樣寫有什么作用？5.核舟的主題是什么？作者是如何圍繞這一主題進(jìn)行描寫的？6.作者是按照怎樣的順序來介紹核舟的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體說明。7.文中哪些地方體現(xiàn)了王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的“奇巧”？請(qǐng)至少舉出三處，并作簡(jiǎn)要分析。8.作者對(duì)船頭三人（蘇軾、黃庭堅(jiān)、佛?。┑拿鑼懜饔袀?cè)重，試分析三人的不同神態(tài)和性格特點(diǎn)。9.船尾舟子的形象有何特點(diǎn)？他們?cè)谖闹衅鸬搅耸裁醋饔茫?0.文章結(jié)尾段列舉了核舟上雕刻的人物、器物、文字的數(shù)量，有何用意？（三）拓展探究與思考11.《核舟記》的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句加以賞析。12.王叔遠(yuǎn)為什么選擇“大蘇泛赤壁”作為核舟的主題？這反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)文化風(fēng)尚？13.如果你是一位收藏家，你會(huì)如何評(píng)價(jià)這件核舟的價(jià)值？14.本文細(xì)致入微的觀察給你帶來了哪些啟示？在日常生活中，你會(huì)如何培養(yǎng)自己的觀察力？參考答案（簡(jiǎn)要提示）（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.罔不：無不，全都。貽：贈(zèng)送。泛：泛舟，乘船游覽。奇：零數(shù)，余數(shù)?？桑捍蠹s。軒敞：高起而寬敞。比：靠近。類：像。矯：舉。屬：類似。詘：同“屈”，彎曲。歷歷：分明可數(shù)的樣子。端：端正。夷：平。了了：清楚明白。盈：滿。簡(jiǎn)：挑選。2.峨冠：名詞作動(dòng)詞，戴著高高的帽子。石青：名詞作狀語(yǔ)，用石青。椎髻：名詞作動(dòng)詞，梳著椎形發(fā)髻。3.（略，參照課文注釋及譯文）（二）文本理解與分析4.先介紹王叔遠(yuǎn)的技藝，是為了引出核舟，并用“奇巧”二字總括其特點(diǎn)，為下文具體描寫核舟的精妙做鋪墊，也表達(dá)了對(duì)王叔遠(yuǎn)的贊嘆之情。5.主題是“大蘇泛赤壁”。作者圍繞此主題，首先點(diǎn)明核舟的主題，然后通過描寫蘇軾等三人的神情動(dòng)作、船艙的對(duì)聯(lián)等，處處緊扣“泛赤壁”的情景。6.空間順序（由整體到局部，再到整體；由上而下，由前而后）。先總寫核舟的大小和主題；接著寫船艙，再寫船頭的人物，然后寫船尾的舟子；最后寫船背的題名和印章，并總結(jié)核舟的總體情況。7.如：①“罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)”——概括其巧；②“啟窗而觀，雕欄相望焉”、“閉之，則右刻……左刻……”——窗的精巧及刻字；③船頭三人神情各異，栩栩如生；④佛印“袒胸露乳，矯首昂視”，念珠“歷歷可數(shù)”；⑤船尾舟子一靜一動(dòng)，神態(tài)逼真；⑥船背題名“細(xì)若蚊足，鉤畫了了”。8.蘇軾：峨冠多髯，左手撫魯直背，現(xiàn)右足，神情儒雅、專注。黃庭堅(jiān)：右手指卷，如有所語(yǔ)，現(xiàn)左足，神情專注、好學(xué)。佛?。航^類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情放曠、超脫。9.舟子一靜一動(dòng)，一若“嘯呼狀”，一“視端容寂，若聽茶聲然”。他們豐富了畫面內(nèi)容，襯托了“大蘇泛赤壁”的主題，增添了舟中閑適、超然的氛圍，也從側(cè)面烘托了雕刻技藝的高超。10.通過具體數(shù)字的羅列，與核舟“曾不盈寸”的微小形成強(qiáng)烈對(duì)比，有力地突出了王叔遠(yuǎn)技藝的