殘疾兒童送教上門工作計劃一、指導(dǎo)思想與工作意義以國家教育方針為指導(dǎo)，堅持“以人為本”的教育理念，將殘疾兒童的發(fā)展需求放在首位。送教上門工作是特殊教育的重要組成部分，是保障殘疾兒童平等享有受教育權(quán)的兜底工程。通過精心組織和實施送教服務(wù)，不僅能夠幫助殘疾兒童獲得必要的知識技能，更能傳遞社會關(guān)愛，增強其生活信心，促進其融入家庭和社會，為其未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，此項工作對于完善區(qū)域特殊教育體系、提升整體教育服務(wù)水平具有重要意義。二、工作目標(biāo)1.保障權(quán)益：確保區(qū)域內(nèi)符合條件的適齡殘疾兒童均能接受適合其身心特點的教育服務(wù)，實現(xiàn)“一個都不能少”的教育目標(biāo)。2.提升能力：通過針對性的教育干預(yù)，促進殘疾兒童在認(rèn)知、溝通、生活自理、社會適應(yīng)等方面能力的發(fā)展，挖掘其潛能。3.建立機制：構(gòu)建起政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、學(xué)校實施、家庭參與、社會支持的送教上門工作長效機制。4.積累經(jīng)驗：在實踐中探索送教上門的有效模式和方法，形成一套科學(xué)、規(guī)范、可操作的工作流程和評估體系。三、送教對象與范圍送教對象主要為區(qū)域內(nèi)持有相關(guān)證明、因重度殘疾（如嚴(yán)重肢體殘疾、多重殘疾等）導(dǎo)致無法到校接受常規(guī)教育，且年齡在義務(wù)教育階段的適齡兒童。具體對象需經(jīng)過教育部門、衛(wèi)生部門及專業(yè)評估人員聯(lián)合篩查與確認(rèn)，并由家長或監(jiān)護人提出申請。四、主要工作內(nèi)容與措施（一）前期摸底與評估1.信息排查：聯(lián)合殘聯(lián)、衛(wèi)生、民政等部門及街道社區(qū)，對區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童情況進行全面摸底，建立初步信息庫。2.專業(yè)評估：組織特殊教育教師、康復(fù)治療師、心理輔導(dǎo)員等專業(yè)人員，對擬送教兒童進行身心發(fā)展?fàn)顩r、教育需求及潛在能力評估。評估內(nèi)容包括生理功能、認(rèn)知水平、語言溝通、運動能力、生活自理、情緒行為等方面。3.建檔立卡：為每位確認(rèn)送教的兒童建立個人檔案，詳細(xì)記錄其基本信息、評估結(jié)果、教育計劃、送教記錄、進步情況等，實行動態(tài)管理。（二）制定個別化教育計劃（IEP）根據(jù)評估結(jié)果，由送教教師、家長（或監(jiān)護人）及相關(guān)專業(yè)人員共同參與，為每一名送教兒童量身定制個別化教育計劃。IEP應(yīng)包括長期目標(biāo)與短期目標(biāo)，明確教育內(nèi)容、教學(xué)方法、評估方式及預(yù)期成果。計劃需充分考慮兒童的殘疾類型、程度、興趣愛好及家庭環(huán)境，注重功能性、生活化和實踐性。（三）實施送教服務(wù)1.組建送教團隊：選拔有愛心、責(zé)任心強、具備特殊教育專業(yè)知識和技能的教師組成送教團隊?？筛鶕?jù)需要吸納康復(fù)師、社工等加入。對送教教師進行專項培訓(xùn)，提升其專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。2.確定送教頻次與時長：根據(jù)兒童的實際情況和需求，合理安排送教頻次和單次送教時長。原則上，每位兒童每周送教不少于一定次數(shù)，每次送教時間根據(jù)兒童注意力持續(xù)情況確定。3.優(yōu)化送教內(nèi)容：*基礎(chǔ)認(rèn)知與學(xué)業(yè)：根據(jù)兒童能力，適當(dāng)進行語言文字、數(shù)理邏輯等基礎(chǔ)知識的啟蒙和輔導(dǎo)。*生活自理能力：重點教授穿衣、進食、洗漱、如廁等基本生活技能，提升其獨立生活能力。*康復(fù)訓(xùn)練：結(jié)合兒童障礙類型，融入必要的肢體功能訓(xùn)練、感知覺統(tǒng)合訓(xùn)練、言語康復(fù)訓(xùn)練等。*社會適應(yīng)與情緒培養(yǎng)：通過游戲、故事等方式，培養(yǎng)兒童的社交禮儀、情緒管理能力和安全意識。*興趣與潛能開發(fā)：發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)兒童的興趣愛好，如繪畫、音樂、手工等，促進其個性發(fā)展。4.創(chuàng)新送教方式：以家庭為主要場所，營造溫馨、安全的教學(xué)環(huán)境。采用游戲化、情境化、生活化的教學(xué)方法，多運用直觀教具和輔助技術(shù)。鼓勵家長參與教學(xué)過程，指導(dǎo)家長掌握家庭輔導(dǎo)技巧，實現(xiàn)家園共育。（四）加強溝通與家庭指導(dǎo)建立定期溝通機制，送教教師每次送教后需與家長溝通兒童表現(xiàn)，反饋學(xué)習(xí)情況，并布置家庭延伸練習(xí)。定期組織家長座談會或培訓(xùn)，普及特殊教育知識和康復(fù)技巧，爭取家長的理解、支持與配合，提升家庭教育的有效性。（五）資源整合與利用五、工作進度安排1.準(zhǔn)備階段：完成摸底排查、對象確認(rèn)、團隊組建、教師培訓(xùn)、評估工具準(zhǔn)備等工作。2.實施階段：全面開展送教上門服務(wù)，定期進行過程性評估與計劃調(diào)整。3.總結(jié)階段：每學(xué)期末對送教上門工作進行總結(jié)評估，分析成效與不足，提出改進措施，并為下一階段工作做好規(guī)劃。六、人員配備與職責(zé)1.領(lǐng)導(dǎo)小組：由教育行政部門相關(guān)負(fù)責(zé)人牽頭，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、政策制定、經(jīng)費保障和組織協(xié)調(diào)。2.實施小組：由相關(guān)學(xué)校具體負(fù)責(zé)，包括校長、教導(dǎo)主任、送教教師等。校長為第一責(zé)任人，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常管理與調(diào)度，送教教師負(fù)責(zé)具體的評估、計劃制定、教學(xué)實施、家校溝通及檔案整理。3.專業(yè)支持組：聘請?zhí)厥饨逃龑＜摇⒖祻?fù)醫(yī)師等組成，為送教工作提供專業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)支持。七、保障措施1.組織保障：明確各部門職責(zé)，建立健全工作例會、信息通報、考核評估等制度，確保工作有序推進。2.經(jīng)費保障：將送教上門工作經(jīng)費納入財政預(yù)算，保障教師交通補貼、課時補貼、教材教具購置、培訓(xùn)、評估等費用。3.專業(yè)保障：定期組織送教教師參加專業(yè)培訓(xùn)、教研活動和經(jīng)驗交流，提升其專業(yè)能力。為送教團隊配備必要的教學(xué)資源和輔助器具。4.安全保障：制定送教教師安全保障措施，購買相關(guān)保險，對送教路線和環(huán)境進行安全評估，確保教師和學(xué)生的人身安全。八、工作評估與反饋1.過程評估：通過課堂觀察、教學(xué)記錄、家長反饋等方式，對送教過程的規(guī)范性、教學(xué)方法的適宜性進行動態(tài)評估。2.結(jié)果評估：每學(xué)期末，依據(jù)個別化教育計劃的目標(biāo)，對殘疾兒童的發(fā)展?fàn)顩r和進步幅度進行綜合評估。3.綜合評估：對送教上門工作的整體成效、投入產(chǎn)出比、社會滿意度等進行年度綜合評估。評估結(jié)果作為改進工作、考核獎懲的重要依據(jù)。4.反饋機制：暢通反饋渠道，認(rèn)真聽取送教教師、家長、兒童及社會各界的意見和建議，不斷優(yōu)化送教服務(wù)質(zhì)量。九、工作要求1.高度重視，精心組織：各相關(guān)單位要充分認(rèn)識送教上門工作的重要性和緊迫性，將其作為一項重要的民生工程來抓，確保各項工作落到實處。2.以人為本，精準(zhǔn)施教：始終堅持以殘疾兒童發(fā)展為本，尊重個體差異，提供適切的教育服務(wù)，注重教育的公平性和質(zhì)量。3.嚴(yán)守紀(jì)律，規(guī)范操作：送教教師要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，愛護學(xué)生，尊重家長，保守秘密，規(guī)范填寫各類記錄表格。4.