幼兒園教師技能比賽筆試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.幼兒在（）歲左右開始出現(xiàn)“自我中心語言”，表現(xiàn)為說話時(shí)不考慮他人是否在聽，僅滿足于自己說話的需要。A.12B.23C.34D.452.以下哪種游戲是幼兒期最典型、最有特色的游戲類型？（）A.結(jié)構(gòu)游戲B.角色游戲C.規(guī)則游戲D.表演游戲3.根據(jù)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，56歲幼兒連續(xù)看電視的時(shí)間不宜超過（）分鐘。A.15B.20C.25D.304.幼兒攻擊性行為的主要原因不包括（）。A.模仿成人或同伴B.需求未被滿足C.生理疲勞D.道德認(rèn)知成熟5.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循“兒童參與性原則”，其核心是（）。A.教師主導(dǎo)設(shè)計(jì)，幼兒輔助裝飾B.幼兒獨(dú)立完成全部創(chuàng)設(shè)C.教師與幼兒共同討論、規(guī)劃、布置D.家長參與設(shè)計(jì)，幼兒負(fù)責(zé)展示6.幼兒的“告狀行為”主要反映其（）發(fā)展水平。A.道德感B.理智感C.美感D.歸屬感7.以下關(guān)于“幼兒如廁環(huán)節(jié)”的指導(dǎo)，正確的做法是（）。A.要求幼兒排隊(duì)時(shí)保持安靜，禁止交流B.提醒幼兒便后用肥皂洗手，重點(diǎn)清潔指尖和指縫C.為節(jié)約時(shí)間，統(tǒng)一要求幼兒5分鐘內(nèi)完成如廁D.教師全程站在門口監(jiān)督，避免幼兒玩水8.45歲幼兒繪畫時(shí)，典型表現(xiàn)是（）。A.線條雜亂，無明確形象B.能畫出簡單的幾何圖形組合（如“蝌蚪人”）C.開始關(guān)注畫面細(xì)節(jié)（如人物的眼睛、衣服花紋）D.能表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系9.幼兒教師組織集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，“師幼互動(dòng)頻率”的合理標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.教師講解為主，幼兒被動(dòng)傾聽B.每10分鐘至少有一次提問或操作互動(dòng)C.僅在活動(dòng)導(dǎo)入和結(jié)束時(shí)互動(dòng)D.幼兒自主活動(dòng)，教師不干預(yù)10.幼兒鼻出血時(shí)，正確的處理步驟是（）。A.讓幼兒仰頭，用冷毛巾敷前額B.讓幼兒低頭，身體前傾，用拇指和食指捏住鼻翼C.立即送醫(yī)，途中保持平躺D.用紙巾塞住鼻孔，用力按壓11.以下哪項(xiàng)不屬于幼兒園“生活教育”的內(nèi)容？（）A.學(xué)習(xí)穿脫衣服B.認(rèn)識(shí)人民幣面值C.整理玩具柜D.飯后漱口12.幼兒在角色游戲中扮演“醫(yī)生”，使用玩具聽診器給“病人”檢查，這反映了游戲的（）特點(diǎn)。A.虛構(gòu)性B.規(guī)則性C.愉悅性D.社會(huì)性13.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）小時(shí)。A.1B.2C.3D.414.幼兒出現(xiàn)“分離焦慮”的主要原因是（）。A.教師態(tài)度嚴(yán)厲B.陌生環(huán)境與依戀對(duì)象分離C.同伴關(guān)系緊張D.活動(dòng)內(nèi)容難度過高15.以下關(guān)于“幼兒同伴沖突”的處理，正確的策略是（）。A.教師直接介入，判定誰對(duì)誰錯(cuò)B.引導(dǎo)幼兒描述沖突經(jīng)過，嘗試自己解決C.批評(píng)挑起沖突的幼兒，表揚(yáng)退讓的幼兒D.轉(zhuǎn)移幼兒注意力，忽略沖突二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分，多選、錯(cuò)選不得分，少選得1分）1.幼兒教師的專業(yè)能力包括（）。A.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力B.一日生活的組織與保育能力C.游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力D.教育評(píng)價(jià)能力2.《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“健康”領(lǐng)域的子目標(biāo)包括（）。A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的適應(yīng)能力D.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)3.以下屬于幼兒“精細(xì)動(dòng)作”發(fā)展目標(biāo)的是（）。A.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合（56歲）B.能雙手抓杠懸空吊起10秒左右（45歲）C.能使用勺子熟練進(jìn)食（34歲）D.能沿輪廓線剪出由直線組成的簡單圖形（45歲）4.幼兒園“家園共育”的有效途徑有（）。A.定期召開家長會(huì)B.建立班級(jí)微信群分享幼兒每日活動(dòng)C.邀請(qǐng)家長參與“家長開放日”D.要求家長每日輔導(dǎo)幼兒完成書面作業(yè)5.幼兒游戲觀察的主要內(nèi)容包括（）。A.游戲材料的使用情況B.幼兒的社會(huì)交往水平C.游戲中的語言表達(dá)D.幼兒的情緒狀態(tài)6.以下關(guān)于“幼兒午睡”的指導(dǎo)，正確的做法是（）。A.睡前播放輕柔的音樂，營造安靜氛圍B.提醒幼兒睡前如廁，避免尿床C.要求幼兒必須閉眼躺夠2小時(shí)D.巡視時(shí)關(guān)注幼兒是否有踢被子、呼吸異常等情況7.幼兒科學(xué)探究的典型表現(xiàn)包括（）。A.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲B.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同事物的特征C.能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄D.掌握系統(tǒng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法（如控制變量法）8.以下屬于“幼兒園安全教育”內(nèi)容的是（）。A.認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志（如紅綠燈、禁止攀爬）B.知道不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西C.學(xué)習(xí)使用滅火器撲滅大火D.了解身體隱私部位的保護(hù)方法9.幼兒教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）。A.目標(biāo)明確，符合幼兒年齡特點(diǎn)B.內(nèi)容貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)C.形式多樣，注重游戲化、操作化D.活動(dòng)時(shí)間越長越好，確保學(xué)習(xí)深度10.以下關(guān)于“幼兒語言發(fā)展”的描述，正確的是（）。A.34歲幼兒能基本完整講述簡短的故事B.45歲幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情C.56歲幼兒能根據(jù)談話對(duì)象調(diào)整說話的語氣D.幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)傾聽與表達(dá)能力三、填空題（每題2分，共20分）1.幼兒園教育的根本任務(wù)是______。2.幼兒的學(xué)習(xí)是以______為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。3.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園小班人數(shù)一般不超過______人。4.幼兒方位知覺的發(fā)展順序是：先上下，再______，最后______。5.幼兒攻擊性行為分為______（指向物品）和______（指向他人）兩種類型。6.幼兒園“區(qū)角活動(dòng)”的核心價(jià)值是______。7.幼兒情緒調(diào)節(jié)的策略主要有______、______和替代活動(dòng)等。8.幼兒教師與家長溝通時(shí)，應(yīng)遵循______、______的原則，避免指責(zé)性語言。9.幼兒體育活動(dòng)的“三浴鍛煉”指______、______和日光浴。10.幼兒繪畫發(fā)展的階段依次為：涂鴉期（1.53歲）、______（35歲）、______（57歲）。四、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的依據(jù)。2.如何培養(yǎng)幼兒的良好飲食習(xí)慣？請(qǐng)列舉至少4種具體方法。3.幼兒教師觀察記錄的常用方法有哪些？請(qǐng)簡述每種方法的特點(diǎn)。4.簡述“幼兒同伴交往能力”的發(fā)展目標(biāo)（36歲各階段）。5.幼兒園發(fā)生火災(zāi)時(shí)，教師應(yīng)如何組織幼兒疏散？請(qǐng)列出具體步驟。五、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：小班幼兒朵朵在建構(gòu)區(qū)用積木搭房子，搭到第三層時(shí)積木倒塌，朵朵大哭著說：“我不會(huì)搭！”并推倒了旁邊樂樂搭的火車。教師發(fā)現(xiàn)后，走到朵朵身邊說：“朵朵剛才搭得很認(rèn)真，只是積木沒對(duì)齊所以倒了，我們?cè)囋嚢训讓拥姆e木擺得更整齊，好嗎？”隨后，教師握住朵朵的手，示范如何對(duì)齊積木邊緣，朵朵逐漸停止哭泣，重新嘗試搭建。問題：請(qǐng)結(jié)合幼兒情緒發(fā)展特點(diǎn)和教師指導(dǎo)策略，分析該案例中教師的行為是否合理，并說明理由。案例2：大班家長會(huì)上，有家長提出：“孩子馬上要上小學(xué)了，幼兒園應(yīng)該多教拼音、算術(shù)，不然上小學(xué)會(huì)跟不上?！逼渌议L紛紛附和。問題：如果你是該班教師，會(huì)如何回應(yīng)家長的需求？請(qǐng)結(jié)合《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和幼小銜接的相關(guān)要求，給出具體的溝通策略。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（30分）請(qǐng)以“保護(hù)牙齒”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)適合大班（56歲）幼兒的教學(xué)活動(dòng)方案。要求包含以下要素：1.活動(dòng)目標(biāo)（認(rèn)知、技能、情感）；2.活動(dòng)準(zhǔn)備（物質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)）；3.活動(dòng)過程（導(dǎo)入、展開、結(jié)束）；4.活動(dòng)延伸（家庭或區(qū)域活動(dòng)）。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.D4.D5.C6.A7.B8.C9.B10.B11.B12.A13.B14.B15.B二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABC3.ACD4.ABC5.ABCD6.ABD7.ABC8.ABD9.ABC10.CD三、填空題1.為幼兒的一生發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)2.直接經(jīng)驗(yàn)3.254.前后；左右5.工具性攻擊；敵意性攻擊6.促進(jìn)幼兒個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展7.轉(zhuǎn)移注意；自我安慰8.尊重理解；平等合作9.空氣?。凰?0.象征期；圖式期四、簡答題1.依據(jù)：①《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以游戲?yàn)榛拘问健?；②游戲符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)（具體形象思維為主），能促進(jìn)其身體、認(rèn)知、社會(huì)性、情感全面發(fā)展；③游戲是幼兒的天性，是其自發(fā)、自主的活動(dòng)，能滿足內(nèi)在需求；④幼兒園教育“去小學(xué)化”的要求，避免機(jī)械訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。2.方法：①通過故事、兒歌（如《吃飯不挑食》）滲透飲食知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)食物的興趣；②提供豐富的食物種類，允許幼兒自主選擇少量食物（避免強(qiáng)迫進(jìn)食）；③營造愉快的進(jìn)餐環(huán)境（如播放輕音樂、不批評(píng)幼兒）；④教師和家長以身作則，展示良好的進(jìn)餐習(xí)慣（如細(xì)嚼慢咽、不挑食）；⑤通過“小值日生”活動(dòng)，參與分餐、擺餐具，增加對(duì)進(jìn)餐的責(zé)任感。3.觀察記錄方法：①軼事記錄法：記錄幼兒在自然狀態(tài)下的典型行為或事件，注重細(xì)節(jié)描述，用于分析個(gè)別幼兒發(fā)展；②時(shí)間取樣法：在固定時(shí)間段內(nèi)，按預(yù)設(shè)行為類別記錄出現(xiàn)頻率，適合觀察常見行為（如交往、攻擊）；③事件取樣法：以特定事件（如沖突、合作）為觀察對(duì)象，記錄完整過程，分析行為因果；④圖示記錄法：用符號(hào)或簡筆畫記錄幼兒游戲中的空間位置、材料使用，直觀呈現(xiàn)活動(dòng)模式。4.發(fā)展目標(biāo)：①34歲：愿意和小朋友一起游戲；喜歡和長輩交談，有問必答；②45歲：會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲；與同伴發(fā)生沖突時(shí)能聽從成人的勸解；③56歲：能想辦法吸引同伴和自己一起游戲；與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決；活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。5.疏散步驟：①保持冷靜，立即停止活動(dòng)，大聲宣布“發(fā)生火災(zāi)，我們要安全撤離”；②用濕毛巾（或衣物）捂住幼兒口鼻，彎腰低姿（貼近地面）；③按照預(yù)設(shè)的逃生路線（避開濃煙區(qū)、不乘電梯），帶領(lǐng)幼兒有序撤離（教師在前引導(dǎo)，配班教師在后看護(hù)）；④到達(dá)安全集合點(diǎn)后，迅速清點(diǎn)人數(shù)，確認(rèn)無誤后向園領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告；⑤若有幼兒滯留，立即聯(lián)系消防人員，不可擅自返回。五、案例分析題案例1分析：教師行為合理，符合小班幼兒情緒發(fā)展特點(diǎn)和指導(dǎo)策略。①小班幼兒情緒易沖動(dòng)、易受情境影響（如積木倒塌引發(fā)挫敗感），教師及時(shí)關(guān)注情緒（“朵朵剛才搭得很認(rèn)真”），通過共情緩解負(fù)面情緒；②幼兒自我調(diào)節(jié)能力弱，教師通過具體指導(dǎo)（“積木沒對(duì)齊”“擺得更整齊”）幫助其明確問題，提供可操作的解決方法（示范對(duì)齊邊緣）；③避免否定性評(píng)價(jià)（如“你怎么這么笨”），而是肯定努力（“搭得很認(rèn)真”），保護(hù)幼兒自信心；④通過“握住手示范”的身體接觸，給予安全感，促進(jìn)情緒平復(fù)。案例2回應(yīng)策略：①感謝家長對(duì)幼兒發(fā)展的關(guān)注，肯定“幼小銜接”的重要性；②結(jié)合《指南》說明“小學(xué)化”危害：機(jī)械學(xué)習(xí)拼音、算術(shù)可能導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，抑制想象力和創(chuàng)造力；③解釋幼小銜接的核心：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、專注力、任務(wù)意識(shí)、生活自理能力（如自己整理書包）等“學(xué)習(xí)品質(zhì)”，而非知識(shí)儲(chǔ)備；④提供具體建議：在家可以通過親子閱讀（培養(yǎng)傾聽習(xí)慣）、玩數(shù)學(xué)游戲（如分水果學(xué)加減）、制定作息表（培養(yǎng)時(shí)間觀念）等方式自然滲透；⑤展示班級(jí)已開展的銜接活動(dòng)（如“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)、參觀小學(xué)），邀請(qǐng)家長參與體驗(yàn)，建立共識(shí)。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（示例）活動(dòng)名稱：愛護(hù)牙齒小衛(wèi)士（大班健康領(lǐng)域）活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：知道牙齒的作用，了解蛀牙形成的原因（如吃甜食、不刷牙）。技能目標(biāo)：能正確使用巴氏刷牙法（上下刷、里外刷、咬面刷），掌握刷牙的正確步驟。情感目標(biāo)：萌發(fā)保護(hù)牙齒的意識(shí)，愿意每天堅(jiān)持刷牙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：牙齒模型（可拆分為齲齒和健康牙齒）、牙刷和牙膏（幼兒人手一份）、動(dòng)畫短片《牙齒大街的新鮮事》、記錄表（“21天刷牙打卡表”）。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過自己和同伴的牙齒，知道每天需要刷牙?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：情境激趣（5分鐘）播放動(dòng)畫短片前半段（小牙菌在牙齒上吃糖、打洞），提問：“短片里的牙齒怎么了？你們見過蛀牙嗎？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論蛀牙的危害（牙疼、不能吃美食）。二、展開：探索與實(shí)踐（20分鐘）1.認(rèn)識(shí)牙齒的作用：出示牙齒模型，引導(dǎo)幼兒觀察：“門牙用來咬斷食物（如蘋果），磨牙用來磨碎食物（如堅(jiān)果）。如果牙齒生病了，還能好好吃飯嗎？”2.探究蛀牙的原因：分組操作：每組提供齲齒模型、鏡子，觀察蛀牙的黑洞；結(jié)合短片后半段（小牙菌因不刷牙在牙齒上安家），總結(jié)蛀牙原因：吃太多甜食、飯后不漱口、刷牙不認(rèn)真。3.學(xué)習(xí)正確刷牙方法：教師示范巴氏刷牙法：①牙刷與牙齦呈45度，上下輕刷（門牙內(nèi)側(cè)）；②牙刷豎放，刷牙齒外側(cè)（上