中小學(xué)體育教師招聘考試試題(+答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.運(yùn)動(dòng)技能形成的泛化階段，大腦皮層興奮與抑制過(guò)程呈現(xiàn)的特點(diǎn)是（）。A.興奮高度集中，抑制精確B.興奮與抑制擴(kuò)散，動(dòng)作不協(xié)調(diào)C.興奮與抑制趨于集中，動(dòng)作較連貫D.興奮與抑制高度自動(dòng)化，動(dòng)作流暢2.下列不屬于《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的核心素養(yǎng)的是（）。A.運(yùn)動(dòng)能力B.健康行為C.體育品德D.審美情趣3.中小學(xué)體育教學(xué)中，“水平一”（1-2年級(jí)）學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)更適合采用（）。A.分解教學(xué)法B.完整教學(xué)法C.游戲化教學(xué)法D.探究式教學(xué)法4.長(zhǎng)跑過(guò)程中出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)，正確的處理方式是（）。A.立即停止運(yùn)動(dòng)B.降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，調(diào)整呼吸C.加速?zèng)_刺以克服不適D.大量飲水補(bǔ)充水分5.下列關(guān)于小學(xué)生骨骼發(fā)育特點(diǎn)的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.骨密質(zhì)較薄，彈性大B.骨骼生長(zhǎng)需充足的鈣和維生素DC.長(zhǎng)期不良姿勢(shì)易導(dǎo)致脊柱側(cè)彎D.骨骼硬度大，不易變形6.羽毛球正手擊高遠(yuǎn)球的技術(shù)要點(diǎn)中，“鞭擊發(fā)力”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.轉(zhuǎn)體收腹帶動(dòng)大臂B.手腕瞬間快速內(nèi)旋C.手臂自然下垂后擺D.重心從右腳移至左腳7.體育課堂中，教師用“小火車鉆山洞”游戲開(kāi)展障礙跑教學(xué)，主要體現(xiàn)了（）。A.循序漸進(jìn)原則B.因材施教原則C.趣味性原則D.安全性原則8.下列屬于閉合性軟組織損傷的是（）。A.擦傷B.挫傷C.開(kāi)放性骨折D.撕裂傷9.中小學(xué)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)四年級(jí)男生的必測(cè)項(xiàng)目是（）。A.50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐B(niǎo).50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩、50米×8往返跑C.50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1000米跑D.50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩、立定跳遠(yuǎn)10.體育教師設(shè)計(jì)“合作跑”教學(xué)時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，最合理的分組方式是（）。A.按體能水平高低分組B.按性別分組C.學(xué)生自由組合分組D.教師隨機(jī)分組二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選、錯(cuò)選均不得分）1.中小學(xué)體育與健康課程的特性包括（）。A.基礎(chǔ)性B.實(shí)踐性C.娛樂(lè)性D.綜合性2.下列屬于水平三（5-6年級(jí)）學(xué)生應(yīng)掌握的運(yùn)動(dòng)技能是（）。A.前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度B.50米×8往返跑C.雙手胸前傳接球D.簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合（如“二過(guò)一”）3.體育課堂中，教師可通過(guò)（）方式提升學(xué)生的課堂參與度。A.設(shè)置分層任務(wù)目標(biāo)B.采用競(jìng)爭(zhēng)性游戲C.增加技術(shù)難度要求D.及時(shí)給予正向反饋4.運(yùn)動(dòng)性腹痛的常見(jiàn)原因包括（）。A.準(zhǔn)備活動(dòng)不充分B.飯后立即運(yùn)動(dòng)C.呼吸節(jié)奏紊亂D.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)小5.下列關(guān)于體育教學(xué)評(píng)價(jià)的描述，正確的是（）。A.應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步幅度B.僅以技能達(dá)標(biāo)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)C.需結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)D.評(píng)價(jià)主體應(yīng)包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三、判斷題（每題1分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.小學(xué)體育教學(xué)中，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和空間感知能力。（）2.運(yùn)動(dòng)后立即進(jìn)行冷水浴有助于消除疲勞。（）3.水平二（3-4年級(jí)）學(xué)生的耐久跑教學(xué)應(yīng)以“趣味性長(zhǎng)跑”為主，如“追影子跑”“尋寶接力跑”。（）4.籃球變向運(yùn)球時(shí)，手應(yīng)拍按球的后上方，改變球的運(yùn)行方向。（）5.體育與健康課程中，“健康行為”核心素養(yǎng)包括養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、合理營(yíng)養(yǎng)與飲食等。（）6.小學(xué)生力量訓(xùn)練應(yīng)多采用自身體重練習(xí)（如深蹲、平板支撐），避免大重量器械訓(xùn)練。（）7.體育課堂中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)中暑癥狀（頭暈、惡心），應(yīng)立即將其轉(zhuǎn)移至陰涼處，解開(kāi)衣領(lǐng)，補(bǔ)充溫水。（）8.足球腳內(nèi)側(cè)踢球時(shí)，支撐腳應(yīng)位于球的側(cè)后方約15厘米處，踢球腳腳尖稍翹起，用腳內(nèi)側(cè)推擊球的后中部。（）9.中小學(xué)體育教學(xué)中，“安全第一”原則要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)優(yōu)先考慮場(chǎng)地器材的安全性，無(wú)需強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。（）10.《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，課程內(nèi)容應(yīng)注重“教會(huì)、勤練、常賽”一體化設(shè)計(jì)。（）四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分）1.簡(jiǎn)述中小學(xué)體育教學(xué)中“健康第一”指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)。2.列舉三種小學(xué)低段（1-2年級(jí)）體育課堂常用的導(dǎo)入方法，并說(shuō)明其適用場(chǎng)景。3.簡(jiǎn)述預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的主要措施。五、論述題（12分）結(jié)合實(shí)例論述如何在小學(xué)中段（3-4年級(jí)）體育教學(xué)中落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。六、案例分析題（15分）某小學(xué)五年級(jí)體育課堂上，教師計(jì)劃開(kāi)展“跨越式跳高”教學(xué)。熱身環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了5分鐘慢跑和簡(jiǎn)單的關(guān)節(jié)活動(dòng)；基本環(huán)節(jié)，教師示范跨越式跳高技術(shù)動(dòng)作后，讓學(xué)生分組練習(xí)（每組6人，共用1根橫桿，高度設(shè)置為80厘米）；練習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生因害怕摔倒不敢起跳，個(gè)別學(xué)生在等待時(shí)追逐打鬧，1名學(xué)生在助跑時(shí)被跑道上的小石子絆倒，膝蓋擦傷。請(qǐng)分析該課堂存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。七、教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分）請(qǐng)以“水平二（3-4年級(jí)）：前滾翻”為教學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一份完整的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、場(chǎng)地器材、安全措施）。要求教學(xué)過(guò)程包含準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，且基本部分需體現(xiàn)分層教學(xué)和學(xué)法指導(dǎo)。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.D3.C4.B5.D6.B7.C8.B9.D10.C二、多項(xiàng)選擇題1.ABD2.ABCD3.ABD4.ABC5.ACD三、判斷題1.√2.×3.√4.×（變向運(yùn)球應(yīng)拍按球的側(cè)上方）5.√6.√7.√8.√9.×（需同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)）10.√四、簡(jiǎn)答題1.具體體現(xiàn)：①課程目標(biāo)聚焦健康，將身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)納入核心目標(biāo)；②教學(xué)內(nèi)容選擇注重實(shí)用性，如增加體能練習(xí)、健康知識(shí)學(xué)習(xí)；③評(píng)價(jià)體系關(guān)注健康行為，如作息習(xí)慣、飲食記錄等；④教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)強(qiáng)調(diào)安全，避免運(yùn)動(dòng)損傷影響健康；⑤家校協(xié)同促進(jìn)健康，通過(guò)作業(yè)布置引導(dǎo)家庭體育活動(dòng)。2.常用導(dǎo)入方法及適用場(chǎng)景：①故事導(dǎo)入法（如“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”故事導(dǎo)入跑步練習(xí)），適用于低段學(xué)生，利用其形象思維激發(fā)興趣；②游戲?qū)敕ǎㄈ纭袄侠抢侠菐c(diǎn)了”導(dǎo)入反應(yīng)速度練習(xí)），通過(guò)趣味性活動(dòng)快速集中注意力；③情境導(dǎo)入法（如“小士兵練本領(lǐng)”導(dǎo)入隊(duì)列練習(xí)），借助角色代入增強(qiáng)參與感。3.預(yù)防措施：①充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)（一般性+專項(xiàng)性）；②合理安排教學(xué)內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（遵循循序漸進(jìn)原則）；③加強(qiáng)安全教育（如自我保護(hù)方法、場(chǎng)地器材使用規(guī)范）；④關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異（對(duì)體能較弱或有舊傷學(xué)生調(diào)整練習(xí)難度）；⑤定期檢查場(chǎng)地器材（如跳高墊是否平整、跑道是否有雜物）。五、論述題“以學(xué)生為中心”需關(guān)注學(xué)生的需求、興趣與差異，具體可從以下方面落實(shí)：（1）需求導(dǎo)向設(shè)計(jì)內(nèi)容：例如，3-4年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，設(shè)計(jì)“障礙跑+情境任務(wù)”（如“小勇士闖關(guān)”），將跑、跳、爬等基本動(dòng)作融入闖關(guān)游戲，替代單一的耐力跑練習(xí)，滿足其探究與挑戰(zhàn)需求。（2）分層設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生體能差異，將“跨越式跳高”目標(biāo)分為基礎(chǔ)層（能過(guò)60厘米橫桿）、提高層（能過(guò)70厘米橫桿并完成擺腿動(dòng)作）、挑戰(zhàn)層（能過(guò)80厘米橫桿且動(dòng)作連貫），讓不同水平學(xué)生均能體驗(yàn)成功。（3）鼓勵(lì)自主探究與合作：如在“籃球運(yùn)球”教學(xué)中，先讓學(xué)生自主嘗試“單手變向運(yùn)球”，記錄遇到的問(wèn)題（如球離身體過(guò)遠(yuǎn)），再分組討論解決方法，最后教師總結(jié)要點(diǎn)。通過(guò)“嘗試-反思-改進(jìn)”過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（4）多元評(píng)價(jià)激發(fā)動(dòng)力：采用“教師評(píng)價(jià)+同伴互評(píng)+自我反思”模式，如學(xué)生完成“一分鐘跳繩”后，填寫(xiě)“進(jìn)步卡”（記錄“今天比昨天多跳了5個(gè)”），同伴用貼紙獎(jiǎng)勵(lì)“動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)”，教師重點(diǎn)表?yè)P(yáng)“堅(jiān)持到最后的同學(xué)”，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。六、案例分析題存在問(wèn)題：①熱身不充分（5分鐘慢跑+簡(jiǎn)單關(guān)節(jié)活動(dòng)未針對(duì)跳高的下肢、腰腹肌肉進(jìn)行專項(xiàng)拉伸）；②分組練習(xí)不合理（每組6人共用1根橫桿，等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，易引發(fā)打鬧）；③難度設(shè)置不符合學(xué)生水平（五年級(jí)學(xué)生初始練習(xí)80厘米橫桿過(guò)高，易產(chǎn)生畏難情緒）；④安全隱患未排除（跑道有小石子未清理）；⑤心理引導(dǎo)缺失（未針對(duì)“害怕摔倒”的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)或降低難度）。改進(jìn)建議：①優(yōu)化熱身環(huán)節(jié)：增加高抬腿跑（5×10米）、側(cè)弓步壓腿（每側(cè)15秒）、背肌/腹肌拉伸（各2組×10秒），提升下肢與核心肌群的準(zhǔn)備度；②調(diào)整分組與器材：每組3-4人，使用2根橫桿（高度分別為70厘米、75厘米），減少等待時(shí)間；③分層設(shè)置難度：初始練習(xí)用橡皮筋替代橫桿（高度60-65厘米），降低心理壓力，待動(dòng)作熟練后再逐步提升；④強(qiáng)化安全措施：課前清理跑道雜物，在落地區(qū)鋪設(shè)加厚海綿墊，示范“摔倒時(shí)團(tuán)身翻滾”的自我保護(hù)方法；⑤加強(qiáng)心理疏導(dǎo)：對(duì)害怕的學(xué)生采用“輔助法”（教師托其腰部幫助完成動(dòng)作），或設(shè)置“小目標(biāo)”（如“先完成助跑起跳觸高物”），逐步建立信心。七、教學(xué)設(shè)計(jì)題（示例）教學(xué)內(nèi)容：水平二（3-4年級(jí)）前滾翻教學(xué)目標(biāo)：-認(rèn)知目標(biāo)：知道前滾翻的動(dòng)作要點(diǎn)（低頭、團(tuán)身、蹬地、滾動(dòng)圓滑），了解保護(hù)與幫助的方法。-技能目標(biāo)：85%學(xué)生能完成“蹬地-低頭-團(tuán)身-滾動(dòng)”連貫動(dòng)作，30%學(xué)生能做到滾動(dòng)圓滑、起立平穩(wěn)。-情感目標(biāo)：在練習(xí)中體驗(yàn)成功樂(lè)趣，養(yǎng)成相互幫助的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：低頭、團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓滑；難點(diǎn)：蹬地與低頭的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備部分（8分鐘）1.課堂常規(guī)（2分鐘）：集合整隊(duì)、檢查服裝、宣布內(nèi)容（“今天我們要學(xué)小刺猬滾蘋果的本領(lǐng)——前滾翻”）。2.熱身活動(dòng)（6分鐘）：-游戲“松鼠與大樹(shù)”（3分鐘）：通過(guò)快速反應(yīng)跑、蹲，活動(dòng)全身關(guān)節(jié)；-專項(xiàng)熱身（3分鐘）：墊上跪撐前后擺動(dòng)（體會(huì)腰腹用力）、抱膝團(tuán)身滾動(dòng)（體會(huì)團(tuán)身感覺(jué)）。二、基本部分（28分鐘）1.情境導(dǎo)入（3分鐘）：播放動(dòng)畫(huà)“小刺猬運(yùn)蘋果”，提問(wèn)：“小刺猬是怎么把蘋果滾回家的？我們來(lái)模仿它的動(dòng)作！”引出前滾翻。2.動(dòng)作示范與講解（4分鐘）：-教師慢速示范分解動(dòng)作（直立-半蹲-兩手撐墊-低頭-蹬地-團(tuán)身-滾動(dòng)-抱膝起立），強(qiáng)調(diào)“低頭下巴貼胸”“團(tuán)身像球一樣緊”；-學(xué)生模仿“抱膝團(tuán)身”靜態(tài)練習(xí)（2組×10秒），教師糾正“團(tuán)身不緊”問(wèn)題。3.分層練習(xí)（18分鐘）：-基礎(chǔ)組（能力較弱）：在斜面上練習(xí)（墊子一端墊高10厘米），利用斜面輔助完成前滾翻（降低蹬地難度）；教師重點(diǎn)指導(dǎo)“低頭”“蹬地”動(dòng)作，用“下巴找肚臍”口訣提示。-提高組（能力中等）：在平墊上練習(xí)，兩人一組互相保護(hù)（一人雙手扶練習(xí)者肩部幫助低頭，另一人在側(cè)方保護(hù)）；教師巡回指導(dǎo)，用“像小皮球一樣圓”提示團(tuán)身。-挑戰(zhàn)組（能力較強(qiáng)）：在平墊上完成“前滾翻接站立”，嘗試增加手部推墊力量使?jié)L動(dòng)更圓滑；鼓勵(lì)嘗試“前滾翻后單腿站立”，提升平衡能力。4.展示與評(píng)價(jià)（3分鐘）：-每組推選1名學(xué)生展示，其他學(xué)生用“動(dòng)作最圓”“起立最穩(wěn)”等關(guān)鍵詞評(píng)價(jià)；-教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)“團(tuán)身進(jìn)步大的同學(xué)