自閉癥教育康復師認證考試流程試題及真題考試時長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：自閉癥教育康復師認證考試流程試題及真題考核對象：自閉癥教育康復師認證考生題型分值分布：-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.自閉癥譜系障礙（ASD）是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，主要特征包括社交溝通障礙、刻板行為和興趣狹窄。2.在自閉癥教育康復中，應用行為分析（ABA）是目前唯一被科學驗證有效的干預方法。3.自閉癥兒童的語言發(fā)育通常不受影響，他們能夠正常說話但缺乏語言理解能力。4.結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）強調(diào)環(huán)境布局的視覺提示，幫助自閉癥兒童適應日常生活。5.自閉癥教育康復師需要具備心理學、教育學和醫(yī)學等多學科知識背景。6.自閉癥兒童的感官處理問題會導致他們對聲音、光線等刺激過度敏感或遲鈍。7.家庭參與是自閉癥教育康復的關鍵，但家長無需接受專業(yè)培訓即可參與干預。8.自閉癥教育康復的目標是幫助兒童完全融入普通社會，消除其特殊性。9.自閉癥兒童的認知能力普遍低于普通兒童，因此無法通過教育干預提升。10.自閉癥教育康復師在評估兒童時，應優(yōu)先考慮其行為表現(xiàn)而非社交互動能力。二、單選題（每題2分，共20分）1.以下哪項是自閉癥譜系障礙的核心特征？（）A.情緒波動劇烈B.社交溝通障礙C.學習能力超常D.語言表達流暢2.在自閉癥教育康復中，以下哪種方法強調(diào)通過自然情境促進語言發(fā)展？（）A.應用行為分析（ABA）B.關鍵反應訓練（PRT）C.結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）D.感覺整合訓練（SI）3.自閉癥兒童對聲音的敏感度通常表現(xiàn)為？（）A.完全聽不見B.對噪音過度敏感C.對音樂特別感興趣D.聲音辨別能力超常4.以下哪項是自閉癥兒童常見的刻板行為？（）A.喜歡閱讀書籍B.反復拍手或轉(zhuǎn)圈C.喜歡與人交流D.對新事物充滿好奇5.自閉癥教育康復師在制定干預計劃時，應優(yōu)先考慮？（）A.兒童的年齡B.兒童的興趣C.家長的意見D.教育資源6.自閉癥兒童的社交障礙主要體現(xiàn)在？（）A.無法理解他人情緒B.喜歡獨處C.語言表達流暢D.喜歡參與集體活動7.在自閉癥教育康復中，以下哪種工具常用于視覺支持？（）A.白板B.電子設備C.視覺時間表D.游戲卡片8.自閉癥兒童的感官處理問題可能導致？（）A.對疼痛不敏感B.對聲音過度敏感C.對觸覺反應遲鈍D.對溫度無感知9.自閉癥教育康復師在評估兒童時，應重點考察？（）A.兒童的智力水平B.兒童的社交能力C.兒童的語言能力D.兒童的感官處理能力10.自閉癥兒童的干預效果通常表現(xiàn)為？（）A.短期內(nèi)顯著改善B.長期逐步提升C.完全消失D.無明顯變化三、多選題（每題2分，共20分）1.自閉癥譜系障礙的主要特征包括？（）A.社交溝通障礙B.刻板行為C.興趣狹窄D.感官處理問題E.語言表達流暢2.自閉癥教育康復中常用的干預方法包括？（）A.應用行為分析（ABA）B.關鍵反應訓練（PRT）C.結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）D.感覺整合訓練（SI）E.游戲治療3.自閉癥兒童可能出現(xiàn)的感官處理問題包括？（）A.對聲音過度敏感B.對光線敏感C.對觸覺反應遲鈍D.對溫度無感知E.對疼痛不敏感4.自閉癥教育康復師需要具備的專業(yè)能力包括？（）A.行為觀察與記錄B.制定干預計劃C.與家長溝通D.感官整合訓練E.語言治療5.自閉癥兒童的社交障礙可能表現(xiàn)為？（）A.無法理解他人情緒B.喜歡獨處C.無法進行眼神交流D.語言表達流暢E.無法參與集體活動6.自閉癥教育康復中常用的視覺支持工具包括？（）A.視覺時間表B.白板C.游戲卡片D.電子設備E.視覺提示卡7.自閉癥兒童的刻板行為可能包括？（）A.反復拍手B.轉(zhuǎn)圈C.對特定物品的執(zhí)著D.無法停止的跑動E.語言表達流暢8.自閉癥教育康復的目標包括？（）A.提升社交能力B.減少刻板行為C.促進語言發(fā)展D.改善感官處理問題E.完全消除自閉癥特征9.自閉癥兒童可能出現(xiàn)的情緒問題包括？（）A.情緒波動劇烈B.無法表達需求C.易怒D.沮喪E.語言表達流暢10.自閉癥教育康復師在評估兒童時，應考慮的因素包括？（）A.兒童的年齡B.兒童的興趣C.家長的意見D.教育資源E.兒童的感官處理能力四、案例分析（每題6分，共18分）案例一：小明，3歲，被診斷為自閉癥譜系障礙。主要表現(xiàn)為：-無法進行眼神交流，喜歡獨自玩耍；-對聲音過度敏感，容易因噪音哭鬧；-反復拍手，對特定顏色（如紅色）執(zhí)著；-無法理解他人的情緒，語言表達簡單。問題：1.請分析小明的主要問題及可能的原因。2.請?zhí)岢鲠槍π∶鞯淖蚤]癥教育康復建議。案例二：小華，5歲，被診斷為自閉癥譜系障礙。主要表現(xiàn)為：-無法理解他人的意圖，語言表達不流暢；-對觸覺反應遲鈍，喜歡觸摸粗糙表面；-無法參與集體游戲，喜歡獨自擺弄玩具；-對特定話題（如火車）表現(xiàn)出強烈興趣。問題：1.請分析小華的主要問題及可能的原因。2.請?zhí)岢鲠槍π∪A的自閉癥教育康復建議。案例三：小麗，4歲，被診斷為自閉癥譜系障礙。主要表現(xiàn)為：-無法表達需求，易怒；-對光線敏感，容易因強光哭鬧；-反復轉(zhuǎn)圈，對特定音樂執(zhí)著；-無法理解他人的情緒，語言表達簡單。問題：1.請分析小麗的主要問題及可能的原因。2.請?zhí)岢鲠槍π←惖淖蚤]癥教育康復建議。五、論述題（每題11分，共22分）1.請論述自閉癥教育康復師在干預過程中應如何與家長合作，并說明合作的重要性。2.請論述自閉癥兒童的感官處理問題對教育康復的影響，并提出相應的應對策略。---標準答案及解析一、判斷題1.√2.×（ABA是有效方法之一，但非唯一）3.×（語言發(fā)育通常受影響）4.√5.√6.√7.×（家長需接受專業(yè)培訓）8.×（目標是適應社會，非消除特殊性）9.×（認知能力可通過干預提升）10.×（應優(yōu)先考慮社交互動能力）二、單選題1.B2.B3.B4.B5.B6.A7.C8.B9.B10.B三、多選題1.A,B,C,D2.A,B,C,D,E3.A,B,C4.A,B,C,D,E5.A,B,C,E6.A,B,C,D,E7.A,B,C8.A,B,C,D9.A,B,C,D10.A,B,C,D,E四、案例分析案例一：1.問題及原因分析：-社交溝通障礙（無法眼神交流、喜歡獨處）；-感官處理問題（對聲音過度敏感）；-刻板行為（反復拍手、對特定顏色執(zhí)著）；-語言發(fā)展遲緩（語言表達簡單）。-原因可能包括神經(jīng)發(fā)育差異、感官處理問題、社交互動機會不足等。康復建議：-社交技能訓練：通過眼神交流訓練、角色扮演等方式提升社交能力；-感官整合訓練：減少噪音干擾，提供安靜環(huán)境，逐步適應聲音刺激；-行為干預：通過ABA等方法減少刻板行為，鼓勵多樣化興趣；-語言訓練：通過PRT等方法促進語言發(fā)展，鼓勵表達需求。案例二：1.問題及原因分析：-社交溝通障礙（無法理解他人意圖、語言表達不流暢）；-感官處理問題（對觸覺反應遲鈍）；-刻板行為（喜歡獨自擺弄玩具）；-興趣狹窄（對特定話題執(zhí)著）。-原因可能包括神經(jīng)發(fā)育差異、感官處理問題、社交互動機會不足等?？祻徒ㄗh：-社交技能訓練：通過游戲互動、眼神交流訓練等方式提升社交能力；-感官整合訓練：提供多樣化的觸覺刺激，提升觸覺感知能力；-行為干預：通過ABA等方法減少刻板行為，鼓勵參與集體活動；-語言訓練：通過PRT等方法促進語言發(fā)展，鼓勵表達需求。案例三：1.問題及原因分析：-情緒問題（易怒、無法表達需求）；-感官處理問題（對光線敏感）；-刻板行為（反復轉(zhuǎn)圈、對特定音樂執(zhí)著）；-語言發(fā)展遲緩（語言表達簡單）。-原因可能包括神經(jīng)發(fā)育差異、感官處理問題、社交互動機會不足等?？祻徒ㄗh：-情緒管理訓練：通過情緒識別、表達訓練等方式提升情緒管理能力；-感官整合訓練：減少光線干擾，提供舒適環(huán)境，逐步適應光線刺激；-行為干預：通過ABA等方法減少刻板行為，鼓勵多樣化興趣；-語言訓練：通過PRT等方法促進語言發(fā)展，鼓勵表達需求。五、論述題1.自閉癥教育康復師與家長合作的重要性及方法：-重要性：-家長是兒童的主要照顧者，合作能提升干預效果；-家長能提供兒童在家庭環(huán)境中的行為信息，幫助制定更精準的干預計劃；-合作能增強家長的參與感和責任感，提升干預持續(xù)性。-合作方法：-定期溝通：通過會議、電話等方式保持密切溝通；-共同制定目標：家長和教育康復師共同制定短期和長期目標；-提供培訓：對家長進行干預方法培訓，提升其參與能力；-反饋與調(diào)整：定期收集家長反饋，調(diào)整干預計劃。2.自閉癥兒童的感官處理問題對教育康復的影響及應對策略：-影響：