一、認知起點：什么是國家利益？演講人認知起點：什么是國家利益？01行動指南：我們能為維護國家利益做什么？02情感共鳴：為什么要維護國家利益？03總結(jié)升華：做永遠守護"家國星光"的追光者04目錄2025小學六年級道德與法治上冊維護國家利益課件作為一名深耕小學道德與法治教育十余年的一線教師，我始終相信：愛國教育不是抽象的口號，而是扎根于生活細節(jié)的情感共鳴；維護國家利益不是遙遠的責任，而是每個少年都能踐行的日常。今天，我們將以"維護國家利益"為主題，從認知理解到行動實踐，共同搭建起屬于少年的家國情懷橋梁。01認知起點：什么是國家利益？認知起點：什么是國家利益？當清晨的陽光灑進校園，校門口的五星紅旗正隨著微風舒展。上周三晨會時，我看到六年級（3）班的小雨在國歌響起時，特意把歪掉的紅領(lǐng)巾系正，右手舉過頭頂，眼神專注得像在守護最珍貴的東西。這個瞬間讓我想到：要讓孩子們維護國家利益，首先得讓他們清晰感知"國家利益"的具體模樣。1國家利益的內(nèi)涵界定從教材定義出發(fā)，國家利益是一個主權(quán)國家在國際社會中生存需求和發(fā)展需求的總和。但對12歲左右的孩子來說，這樣的表述太抽象。我們不妨用"家庭利益"作類比——就像每個家庭都有"好好吃飯不挑食""按時完成作業(yè)""保護家里的老照片"這些具體需求，國家也有自己的"家庭需求"。具體來說，國家利益包含四個核心維度：安全利益：國土不被侵犯、人民生命財產(chǎn)不受威脅（如邊境戰(zhàn)士的守護、警察叔叔的巡邏）；政治利益：國家政權(quán)穩(wěn)定、制度尊嚴不受挑戰(zhàn)（如每年全國兩會的召開、法律法規(guī)的制定）；1國家利益的內(nèi)涵界定經(jīng)濟利益：經(jīng)濟發(fā)展不受外部干擾、資源能源安全（如"南水北調(diào)"工程、糧食生產(chǎn)的"藏糧于地"）；文化利益：民族文化傳承、價值觀念延續(xù)（如故宮文物修復、非遺傳承人教孩子們扎染）。2國家利益的直觀呈現(xiàn)為了讓抽象概念具象化，我收集了三組對比素材：對比一：1998年特大洪水時，解放軍用身體筑成人墻；2023年臺風"杜蘇芮"來襲，無人機偵察、智能排水設(shè)備快速投入救援——從"血肉之軀"到"科技護民"，不變的是國家守護人民安全的利益需求。對比二：爺爺年輕時的糧票、爸爸上學時的"四大件"（自行車、縫紉機、手表、收音機）、我們現(xiàn)在的智能學習機——國家經(jīng)濟利益的提升，直接體現(xiàn)在每個家庭的生活質(zhì)量上。對比三：敦煌莫高窟的壁畫曾因風沙侵蝕褪色，如今通過數(shù)字敦煌工程，全球觀眾都能在線"云游"；云南少數(shù)民族的"三月三"歌圩，從村落集會變成國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——文化利益的維護，讓我們的"根"越扎越深。02情感共鳴：為什么要維護國家利益？情感共鳴：為什么要維護國家利益？去年暑假帶學生參觀本地革命紀念館，當講解員說到"小蘿卜頭"宋振中8歲就為革命者傳遞情報時，平時最調(diào)皮的浩浩突然紅了眼眶。他后來在日記里寫："原來維護國家利益，真的可以是小孩的事。"這讓我意識到：要激發(fā)維護國家利益的內(nèi)驅(qū)力，必須打通"國家"與"我"的情感聯(lián)結(jié)。1歷史鏡鑒：國家利益受損的切膚之痛我們不妨從學生熟悉的"圓明園"切入。當孩子們看到課本上"圓明園廢墟"的照片時，我會展示兩組數(shù)據(jù)：1860年，英法聯(lián)軍洗劫圓明園，搶走的文物約150萬件，其中包括《女史箴圖》《永樂大典》等國寶；2023年，我國通過法律追索、國際合作等方式，已成功追回流失文物18萬件，但仍有超百萬件文物流落海外。"如果我們的傳家寶被人搶走，你們會心疼嗎？"當孩子們用力點頭時，我順勢引出："國家利益受損，就像我們的'傳家寶'被破壞，每個中國人都會心疼。"2現(xiàn)實印證：國家利益與個人利益的共生關(guān)系今年春天，班上的小美因家庭困難面臨輟學，是"兩免一補"政策（免學雜費、免教科書費、補助寄宿生生活費）讓她重返課堂。我請小美分享感受時，她說："原來國家一直在悄悄愛著我們。"這句話成了最好的教學素材——從"免費疫苗接種"到"農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃"，國家用發(fā)展成果保障我們的生存權(quán)；從"雙減政策"到"青少年心理健康服務(wù)體系"，國家用制度設(shè)計守護我們的發(fā)展權(quán)；從"清朗網(wǎng)絡(luò)行動"到"未成年人保護法修訂"，國家用法律武器維護我們的成長環(huán)境。就像課本里說的："國家好，大家才會好。"維護國家利益，本質(zhì)上是在維護我們每個人的幸福生活。3榜樣力量：平凡人身上的家國情懷去年冬奧會期間，班上的航航主動用零花錢買了小國旗貼在書包上，他說"我想讓外國朋友知道，中國小孩很愛自己的國家"。4這些平凡人的行動證明：維護國家利益，不需要驚天動地的壯舉，只需要一顆真誠的愛國心。5除了課本里的"航天英雄""守邊戰(zhàn)士"，我更愿意和孩子們分享身邊的故事：1小區(qū)里的張爺爺，30年如一日義務(wù)打掃社區(qū)里的"國防教育角"，他說"讓孩子們多看看祖國的強大，比什么都重要"；2學校門口的李阿姨，每次看到有人隨意丟棄帶國徽圖案的廣告紙，都會撿起來小心收好，她說"國徽是國家的臉，不能臟"；303行動指南：我們能為維護國家利益做什么？行動指南：我們能為維護國家利益做什么？上周的主題班會上，我問孩子們："如果你是維護國家利益的'小衛(wèi)士'，會從哪些小事做起？"孩子們的答案讓我驚喜："升國旗時站得更直""不說損害國家的話""發(fā)現(xiàn)有人破壞文物要阻止"......這些樸素的想法，正是我們需要引導的行動方向。1認知層面：樹立正確的國家利益觀六年級的孩子已具備一定的思辨能力，我們需要幫助他們辨析幾個關(guān)鍵問題："國家利益"與"個人利益"沖突時怎么辦？結(jié)合"守島英雄"王繼才的故事——他在開山島守島32年，錯過女兒的成長、母親的最后一面，但他說"島再小也是國土，家未圓但國已安"。引導學生理解：當二者暫時沖突時，應(yīng)堅持國家利益至上，但國家也會盡力兼顧個人利益（如王繼才的妻子后來成為"編外公職人員"，女兒獲得特殊照顧）。"維護國家利益"等于"盲目排外"嗎？通過"唐朝玄奘取經(jīng)""明朝鄭和下西洋"的案例說明：開放包容是大國的氣度，維護國家利益需要理性、自信的態(tài)度。比如看到外國游客，我們可以友好介紹中國文化，而不是盲目指責；遇到國際爭議，我們可以通過了解事實、傳播真相來維護國家形象。1認知層面：樹立正確的國家利益觀"小事"真的能影響國家利益嗎？用"一張地圖的威力"案例：某學生發(fā)現(xiàn)教輔書中的中國地圖缺少臺灣地區(qū)，立即向出版社舉報，最終該批次圖書全部召回。這說明：一個人的細心，可能避免國家主權(quán)信息的錯誤傳播；一次正確的選擇，可能守護國家的尊嚴。2行為層面：從細節(jié)處踐行責任根據(jù)《中小學生守則》和《青少年法治教育大綱》，我們梳理出適合六年級學生的具體行動清單：2行為層面：從細節(jié)處踐行責任2.1尊重國家象征，守護國家尊嚴國旗國徽：升旗時規(guī)范行隊禮（五指并攏高舉頭上，肘成直角），唱國歌時聲音洪亮；看到國旗破損及時報告老師，不將國旗圖案用于私人慶典或商業(yè)活動。國家標志：參觀博物館時不觸摸文物，拍攝"中國天眼""港珠澳大橋"等國家工程時不泄露敏感信息（如具體坐標、內(nèi)部結(jié)構(gòu)）；遇到有人污損國徽圖案（如在人民幣上涂鴉），及時制止并告知家長或老師。2行為層面：從細節(jié)處踐行責任2.2傳播正能量，抵制錯誤言論網(wǎng)絡(luò)空間：不轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)核實的"內(nèi)部消息""揭秘文章"（如"某軍事基地曝光"類假新聞），看到詆毀英雄的言論（如調(diào)侃"冰雕連"），可以留言"英雄不容詆毀"并舉報；分享中國成就時，用具體數(shù)據(jù)說話（如"中國5G基站數(shù)量占全球60%"），讓正能量更有說服力。現(xiàn)實生活：聽到有人說"外國什么都好"，可以禮貌回應(yīng)"每個國家都有自己的優(yōu)點，我們的高鐵、航天也很厲害"；遇到游客在景區(qū)刻"到此一游"，可以提醒"這是國家的文化遺產(chǎn)，我們要一起保護"。2行為層面：從細節(jié)處踐行責任2.3學習成長，厚植國家建設(shè)能力文化傳承：主動學習傳統(tǒng)節(jié)日習俗（如端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)做燈籠），向長輩請教方言童謠、民間故事，參加"非遺小傳人"活動（如學剪紙、捏面人）；科學探索：關(guān)注"天宮課堂""北斗衛(wèi)星"等國家科技項目，用積木搭建"中國空間站"模型，在科學課上研究"如何讓太陽能板更高效"；社會參與：參與"紅領(lǐng)巾助殘""環(huán)保小衛(wèi)士"等公益活動，在社區(qū)宣傳"垃圾分類""節(jié)約糧食"，因為"建設(shè)更美好的國家，需要每個人的努力"。3213心理層面：培育理性平和的愛國情感我曾遇到一個學生，因為看到"薩德事件"的新聞，回家把媽媽的韓國化妝品都扔了。這提醒我們：愛國需要熱情，更需要理性。我們可以通過"情景模擬"活動引導學生：情景一：商場里有人舉著"抵制XX國商品"的牌子，煽動大家砸店。正確做法：不參與暴力行為，向商場管理員或警察說明"抵制應(yīng)合法"；情景二：外國同學問"臺灣是中國的嗎？"正確回應(yīng)："是的，臺灣自古以來就是中國的一部分，歡迎你去臺灣看日月潭"；情景三：看到有人在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布"中國落后"的言論。正確做法：收集"中國高鐵里程世界第一""量子計算領(lǐng)先"等數(shù)據(jù)，用事實反駁。04總結(jié)升華：做永遠守護"家國星光"的追光者總結(jié)升華：做永遠守護"家國星光"的追光者站在教室的窗邊望出去，晚霞正給國旗鍍上一層金邊。這讓我想起開學第一課上，孩子們用彩筆描繪的"國家利益"——有的畫了邊防戰(zhàn)士，有的畫了教室的書本，有的畫了自己舉著國旗的樣子。這些稚嫩卻真誠的畫面，正是"維護國家利益"最生動的注腳。國家利益不是空中樓閣，它藏在邊防戰(zhàn)士的軍大衣里，在科研工作者的實驗室中，在社區(qū)工作者的筆記本上，更在我們每個少年的日常行動里：當你認真唱國歌時，你在維護國家的尊嚴；當你制止同學撕毀地圖時，你在守護國家的主權(quán)；當你努力學習知識時，你在積蓄建設(shè)國家的力量；當你向外國朋友介紹中國時，你在傳播國家的形象?？偨Y(jié)升華：做永遠守護"家國星光"的追光者親愛的孩子們，維護國家利益不是"長大以后的事"