一、為何學(xué)：信息公開制度與我們的生活息息相關(guān)演講人為何學(xué)：信息公開制度與我們的生活息息相關(guān)01怎么用：在生活中踐行信息公開意識(shí)02學(xué)什么：信息公開制度的核心要素解析03總結(jié)：讓信息公開成為我們的“法治自覺”04目錄2025小學(xué)六年級(jí)道德與法治上冊(cè)信息公開制度課件作為一名深耕道德與法治教學(xué)十余年的一線教師，我始終相信：法治教育的根須，要扎進(jìn)學(xué)生的生活土壤才能茁壯成長(zhǎng)。今天我們要共同探討的“信息公開制度”，正是這樣一個(gè)與學(xué)生日常息息相關(guān)、能讓法治意識(shí)“看得見、摸得著”的主題。它不僅是教材中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更是培養(yǎng)學(xué)生公共參與能力、樹立權(quán)利意識(shí)的重要載體。接下來(lái)，我將從“為何學(xué)—學(xué)什么—怎么用”三個(gè)維度，帶大家深入理解信息公開制度的內(nèi)涵與價(jià)值。01為何學(xué)：信息公開制度與我們的生活息息相關(guān)1從校園里的“小疑問(wèn)”看制度的必要性記得去年開學(xué)初，班里有位同學(xué)悄悄問(wèn)我：“老師，為什么這次三好學(xué)生的名單里沒(méi)有我？評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)到底是什么呀？”類似的困惑，我在教學(xué)中遇到過(guò)很多次——家長(zhǎng)疑惑“課后服務(wù)費(fèi)的具體用途”，學(xué)生好奇“運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽名額的分配規(guī)則”，甚至有孩子問(wèn)“學(xué)校新買的圖書是怎么選出來(lái)的”。這些“小疑問(wèn)”的背后，指向的正是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：與我們利益相關(guān)的信息，是否應(yīng)該被公開？2從社會(huì)發(fā)展看制度的時(shí)代意義2023年，教育部發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)教育領(lǐng)域基層政務(wù)公開標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化的指導(dǎo)意見》中明確提出：“要以公開促落實(shí)、促規(guī)范、促服務(wù)，保障師生和家長(zhǎng)的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)?！毙畔⒐_制度不是簡(jiǎn)單的“貼公告”，而是國(guó)家推進(jìn)治理體系現(xiàn)代化的重要一環(huán)。對(duì)小學(xué)生而言，理解這一制度，本質(zhì)上是在學(xué)習(xí)如何做一個(gè)“有參與意識(shí)的現(xiàn)代公民”。3從教材邏輯看教學(xué)的銜接性六年級(jí)道德與法治上冊(cè)以“我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)”為核心單元，信息公開制度作為“國(guó)家機(jī)構(gòu)與公民關(guān)系”的重要紐帶，既是對(duì)“公民基本權(quán)利”（知情權(quán)）的具體落實(shí)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)“民主監(jiān)督”“法治社會(huì)”的基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生從校園場(chǎng)景中感知制度價(jià)值，才能為初中階段學(xué)習(xí)《政治與法治》中的“政務(wù)公開”奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。02學(xué)什么：信息公開制度的核心要素解析1基本概念：什么是信息公開制度？信息公開制度，是指國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等主體，依法主動(dòng)或依申請(qǐng)向社會(huì)公開與公眾利益相關(guān)的信息，并接受監(jiān)督的法律制度。這里有三個(gè)關(guān)鍵詞需要重點(diǎn)理解：主動(dòng)性：除了“依申請(qǐng)公開”，更強(qiáng)調(diào)“主動(dòng)公開”。就像我們學(xué)校的公示欄，每月都會(huì)定期更新教師評(píng)優(yōu)、食堂食材采購(gòu)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)使用等信息，這就是主動(dòng)公開的體現(xiàn)。依法性：公開的范圍、程序必須符合《中華人民共和國(guó)政府信息公開條例》《中華人民共和國(guó)教育法》等法律法規(guī)。例如，學(xué)校收取的服務(wù)性收費(fèi)項(xiàng)目，必須依據(jù)《中小學(xué)服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)管理辦法》公開明細(xì)。關(guān)聯(lián)性：公開的信息需與公眾利益直接相關(guān)。比如，學(xué)校不會(huì)公開教師的私人聯(lián)系方式，但會(huì)公開班主任的辦公電話；不會(huì)公開學(xué)生的成績(jī)單細(xì)節(jié)，但會(huì)公開獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。2法律依據(jù)：制度背后的“法治支撐”要理解信息公開制度，必須明確其法律源頭。對(duì)教育領(lǐng)域而言，主要涉及以下法律文件：2法律依據(jù)：制度背后的“法治支撐”|法律文件|核心條款|與學(xué)生的關(guān)聯(lián)||-------------------------|--------------------------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------||《中華人民共和國(guó)憲法》|第27條：一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員必須依靠人民的支持，經(jīng)常保持同人民的密切聯(lián)系，傾聽人民的意見和建議。|為信息公開提供最高法律依據(jù)，明確“人民有權(quán)知曉公共事務(wù)”。||《政府信息公開條例》|第15條：教育、衛(wèi)生健康、供水、供電等與人民群眾利益密切相關(guān)的公共企事業(yè)單位，參照本條例執(zhí)行。|明確學(xué)校作為“公共企事業(yè)單位”需履行信息公開義務(wù)。|2法律依據(jù)：制度背后的“法治支撐”|法律文件|核心條款|與學(xué)生的關(guān)聯(lián)||《未成年人保護(hù)法》|第49條：新聞媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人保護(hù)方面的宣傳，對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。|間接保障學(xué)生通過(guò)媒體獲取教育相關(guān)信息的權(quán)利。||《義務(wù)教育法》|第29條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得歧視學(xué)生。|信息公開是尊重學(xué)生權(quán)利、避免歧視的重要手段（如評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)公開可減少“暗箱操作”）。|3具體內(nèi)容：哪些信息需要公開？結(jié)合校園實(shí)際，信息公開的內(nèi)容可分為“必須主動(dòng)公開”和“依申請(qǐng)公開”兩類，其中“主動(dòng)公開”是重點(diǎn)：3具體內(nèi)容：哪些信息需要公開？3.1必須主動(dòng)公開的信息（校園場(chǎng)景）教育教學(xué)類：課程設(shè)置（如是否開設(shè)勞動(dòng)課）、作息時(shí)間調(diào)整（如課后服務(wù)時(shí)段）、考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（如期末測(cè)評(píng)的評(píng)分細(xì)則）。案例：我校去年將“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章”的12項(xiàng)具體標(biāo)準(zhǔn)（如“每周參與1次志愿服務(wù)”“完成3次閱讀打卡”）制成海報(bào)，張貼在每層樓的公示欄，學(xué)生們都說(shuō)“現(xiàn)在知道怎么努力了”。管理服務(wù)類：招生政策（如學(xué)區(qū)劃分、報(bào)名材料）、收費(fèi)項(xiàng)目（如校服費(fèi)、研學(xué)費(fèi)用）、安全管理（如消防演練計(jì)劃、食堂食品檢測(cè)報(bào)告）。數(shù)據(jù)：2024年某區(qū)教育局統(tǒng)計(jì)顯示，公開“課后服務(wù)費(fèi)收支明細(xì)”后，家長(zhǎng)投訴率下降了67%，這說(shuō)明公開能有效減少誤解。3具體內(nèi)容：哪些信息需要公開？3.1必須主動(dòng)公開的信息（校園場(chǎng)景）權(quán)益保障類：評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)果（如“美德少年”名單）、困難學(xué)生資助（如助學(xué)金發(fā)放對(duì)象）、教師資質(zhì)（如新任教師的學(xué)歷證書）。學(xué)生反饋：有位女生曾在班會(huì)課上說(shuō)：“看到貧困生補(bǔ)助的名單和理由都公開了，我覺得學(xué)校特別公平，那些同學(xué)也不會(huì)覺得被特殊看待?！?具體內(nèi)容：哪些信息需要公開？3.2依申請(qǐng)公開的信息（特殊場(chǎng)景）如果學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)未主動(dòng)公開的信息有需求，可以依法申請(qǐng)公開。例如：家長(zhǎng)想了解“學(xué)校某棟教學(xué)樓的抗震等級(jí)”，可向校辦公室提交書面申請(qǐng)；學(xué)生想查閱“校史檔案中的少先隊(duì)活動(dòng)記錄”，可通過(guò)班主任向?qū)W校檔案館提出申請(qǐng)。需要注意的是，涉及國(guó)家秘密、個(gè)人隱私（如學(xué)生的體檢報(bào)告）或商業(yè)秘密（如教材供應(yīng)商的合同細(xì)節(jié)）的信息，依法不予公開。4現(xiàn)實(shí)意義：制度如何影響我們的生活？信息公開制度不是“紙上的條文”，而是能切實(shí)改變學(xué)生體驗(yàn)的“生活規(guī)則”，具體體現(xiàn)在三個(gè)層面：權(quán)利保障：讓學(xué)生知道“我有權(quán)了解與自己相關(guān)的事”。比如，當(dāng)學(xué)校調(diào)整放學(xué)時(shí)間時(shí)，公開調(diào)整的原因（如交通部門要求錯(cuò)峰出行），學(xué)生就能理解這不是“隨意改變”，而是為了大家的安全。公平促進(jìn)：減少“暗箱操作”，讓機(jī)會(huì)更均等。我曾帶學(xué)生觀察過(guò)學(xué)校的“圖書角圖書采購(gòu)流程”——從班級(jí)推薦書單、教師審核、公開比價(jià)到最終采購(gòu)，每個(gè)環(huán)節(jié)都在公示欄留痕，學(xué)生說(shuō)：“這樣選出來(lái)的書，我們都心服口服。”責(zé)任培育：培養(yǎng)“公共參與”意識(shí)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)公示信息不完整（如未標(biāo)注收費(fèi)的依據(jù)文件），主動(dòng)向老師提出疑問(wèn)時(shí)，他們就在實(shí)踐“監(jiān)督者”的角色，這正是未來(lái)參與社會(huì)治理的起點(diǎn)。03怎么用：在生活中踐行信息公開意識(shí)1做“信息的觀察者”：學(xué)會(huì)獲取公開信息信息公開的關(guān)鍵，是“讓信息被看到”。在校園里，我們可以通過(guò)這些渠道獲取信息：物理渠道：教學(xué)樓大廳的公示欄（重點(diǎn)看“通知公告”“政策解讀”板塊）、班級(jí)黑板報(bào)（如“班級(jí)事務(wù)公開欄”）；數(shù)字渠道：學(xué)校公眾號(hào)（如“XX小學(xué)”發(fā)布的“每月工作簡(jiǎn)報(bào)”）、家長(zhǎng)群（班主任轉(zhuǎn)發(fā)的“教育局文件”）、校園官網(wǎng)（需高年級(jí)學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下訪問(wèn)）。小任務(wù)：課后請(qǐng)大家觀察學(xué)校的公示欄，記錄3條最近公開的信息（如“本周消防演練時(shí)間”“圖書角新增書目”），下節(jié)課分享你最關(guān)注的一條。2做“疑問(wèn)的提出者”：學(xué)會(huì)合理表達(dá)訴求如果對(duì)公開信息有疑問(wèn)，我們可以這樣做：第一步：確認(rèn)信息來(lái)源。先檢查是否看錯(cuò)了地方（如“收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”可能在教學(xué)樓一樓，而非班級(jí)公告欄）；第二步：友好提問(wèn)。可以向班主任說(shuō)：“老師，我看到公示的研學(xué)費(fèi)用是200元，但沒(méi)寫包含哪些項(xiàng)目，能幫我們問(wèn)問(wèn)嗎？”第三步：跟進(jìn)反饋。如果學(xué)校承諾“3個(gè)工作日內(nèi)答復(fù)”，可以過(guò)幾天再問(wèn)問(wèn)進(jìn)展，這既是監(jiān)督，也是培養(yǎng)“有始有終”的責(zé)任意識(shí)。案例：去年我們班有位學(xué)生發(fā)現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽名額”公示中沒(méi)有說(shuō)明“體育成績(jī)占比”，于是和幾個(gè)同學(xué)一起寫了張便簽貼在公示欄旁，標(biāo)題是“我們想知道”。學(xué)校很快回應(yīng)，補(bǔ)充了“成績(jī)占70%、參與度占30%”的細(xì)則，同學(xué)們都說(shuō)“這樣更清楚了”。3做“規(guī)則的維護(hù)者”：從小培養(yǎng)公共精神信息公開制度的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值，在于塑造“主動(dòng)參與公共事務(wù)”的公民人格。作為小學(xué)生，我們可以從這些小事做起：在班級(jí)里：參與制定“班級(jí)公約”時(shí)，要求公開討論過(guò)程（如“每周衛(wèi)生評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)”）；在家庭中：和父母一起關(guān)注“小區(qū)物業(yè)公示欄”（如“公共區(qū)域維修費(fèi)用”），問(wèn)問(wèn)“這些錢用得合理嗎”；在社會(huì)中：通過(guò)“12345市民熱線”等渠道，了解“家門口的新學(xué)校什么時(shí)候開學(xué)”等信息（需家長(zhǎng)協(xié)助）。教師手記：有次家長(zhǎng)會(huì)后，一位家長(zhǎng)告訴我：“孩子回家說(shuō)，學(xué)校的‘課后服務(wù)課程表’應(yīng)該公開，因?yàn)椤總€(gè)同學(xué)都有權(quán)知道有什么課可選’。我們按照他的建議，真的在公眾號(hào)上增加了課程介紹，現(xiàn)在報(bào)名更有序了。”這件事讓我深切感受到：孩子的“小建議”，正是制度完善的“大動(dòng)力”。04總結(jié)：讓信息公開成為我們的“法治自覺”總結(jié)：讓信息公開成為我們的“法治自覺”回顧今天的學(xué)習(xí)，我們從校園里的“小疑問(wèn)”出發(fā)，理解了信息公開制度的核心是“依法、主動(dòng)、關(guān)聯(lián)”；通過(guò)法律條文和生活案例，明白了這一制度不僅是“貼公告”，更是保障權(quán)利、促進(jìn)公平的法治實(shí)踐；最后探討了如何在生活中做信息的觀察者、疑問(wèn)的提出者、規(guī)則的維護(hù)者。12最后，我想送給大家一句話：“你關(guān)注的目光，是信息公開最溫暖的動(dòng)力；你提出的疑問(wèn)，是法治進(jìn)步最微小卻最有力的聲音?！毕Ｍ瑢W(xué)們帶著這份“法治自覺”，在生活中繼續(xù)觀察、思考、行動(dòng)，做一個(gè)有參與意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)代小公民！3作為未來(lái)的公民，你們今天對(duì)信息公開的關(guān)注，就是明天參與社會(huì)治理的起點(diǎn)。正如《青少年法治教育大綱》中所說(shuō)：“法治教