2026年心理學(xué)碩士社會(huì)心理學(xué)方向期末考試模擬題一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）說明：每題只有一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)。1.在社會(huì)心理學(xué)中，"從眾"現(xiàn)象的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是（）。A.霍桑實(shí)驗(yàn)B.阿希實(shí)驗(yàn)C.費(fèi)斯廷格實(shí)驗(yàn)D.米勒實(shí)驗(yàn)2.社會(huì)認(rèn)知理論的主要代表人物是（）。A.艾賓浩斯B.班杜拉C.巴甫洛夫D.斯金納3.中國傳統(tǒng)文化中的"關(guān)系"概念對(duì)社會(huì)影響最顯著的心理學(xué)理論是（）。A.社會(huì)交換理論B.社會(huì)認(rèn)同理論C.社會(huì)認(rèn)知理論D.認(rèn)知失調(diào)理論4.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)與去社會(huì)效應(yīng)的區(qū)別在于（）。A.是否有他人在場B.任務(wù)難易程度C.個(gè)人能力差異D.社會(huì)文化背景5."旁觀者效應(yīng)"現(xiàn)象背后的核心解釋是（）。A.責(zé)任分散B.社會(huì)懈怠C.從眾壓力D.群體極化6.中國式家庭中的"孝順"觀念與以下哪種社會(huì)心理學(xué)概念密切相關(guān)？（）A.社會(huì)比較B.社會(huì)促進(jìn)C.親社會(huì)行為D.自我效能感7.群體思維（Groupthink）現(xiàn)象最常出現(xiàn)在（）。A.小型決策團(tuán)隊(duì)B.大型跨國企業(yè)C.民主選舉組織D.創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)8.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，"網(wǎng)紅"現(xiàn)象體現(xiàn)的社會(huì)心理學(xué)機(jī)制是（）。A.社會(huì)比較B.社會(huì)認(rèn)同C.社會(huì)促進(jìn)D.社會(huì)懈怠9.在中國職場中，"拍馬屁"行為最符合的社會(huì)心理學(xué)解釋是（）。A.社會(huì)交換B.社會(huì)比較C.親社會(huì)行為D.社會(huì)認(rèn)知10.虐待兒童的社會(huì)心理學(xué)解釋中，"習(xí)得性無助"理論最適用于解釋（）。A.施虐者心理B.受虐者心理C.父母教養(yǎng)方式D.社會(huì)干預(yù)效果二、多項(xiàng)選擇題（共5題，每題3分，共15分）說明：每題有多個(gè)符合題意的選項(xiàng)，全部選對(duì)得滿分，選錯(cuò)或漏選不得分。1.社會(huì)影響（SocialInfluence）的表現(xiàn)形式包括（）。A.從眾B.服從C.群體思維D.壓力E.領(lǐng)導(dǎo)2.中國社會(huì)轉(zhuǎn)型期常見的"道德滑坡"現(xiàn)象可能與社會(huì)心理學(xué)中的哪些概念相關(guān)？（）A.社會(huì)比較B.親社會(huì)行為C.社會(huì)懈怠D.道德認(rèn)知E.規(guī)范壓力3.網(wǎng)絡(luò)欺凌（Cyberbullying）的社會(huì)心理學(xué)機(jī)制包括（）。A.旁觀者效應(yīng)B.虐待者認(rèn)同C.社會(huì)比較D.群體極化E.規(guī)范壓力4.社會(huì)認(rèn)知理論中的"觀察學(xué)習(xí)"機(jī)制在家庭教育中的應(yīng)用體現(xiàn)在（）。A.孩子模仿父母行為B.父母通過表揚(yáng)強(qiáng)化行為C.孩子通過批評(píng)調(diào)整行為D.家庭規(guī)則的內(nèi)化E.社會(huì)比較效應(yīng)5.中國傳統(tǒng)社會(huì)中的"面子"文化對(duì)社會(huì)行為的影響包括（）。A.歸因偏差B.自我效能感C.社會(huì)比較D.社會(huì)交換E.道德認(rèn)知三、簡答題（共4題，每題5分，共20分）說明：要求簡明扼要地回答問題，突出核心觀點(diǎn)。1.簡述社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)與去社會(huì)效應(yīng)的區(qū)別及其文化差異。2.解釋"旁觀者效應(yīng)"現(xiàn)象，并分析其在突發(fā)公共事件中的影響。3.中國式家庭中的"孝順"觀念如何影響青少年自我認(rèn)同的形成？4.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，"點(diǎn)贊"行為的社會(huì)心理學(xué)機(jī)制是什么？四、論述題（共2題，每題10分，共20分）說明：要求系統(tǒng)深入地分析問題，結(jié)合理論、案例和中國社會(huì)現(xiàn)實(shí)。1.結(jié)合社會(huì)認(rèn)知理論，分析中國職場中"關(guān)系"（Guanxi）現(xiàn)象的社會(huì)心理學(xué)機(jī)制及其對(duì)組織效能的影響。2.聚焦中國社會(huì)轉(zhuǎn)型期的"道德滑坡"現(xiàn)象，從社會(huì)心理學(xué)角度提出應(yīng)對(duì)策略，并說明其理論依據(jù)。五、案例分析題（共1題，10分）說明：根據(jù)案例材料，運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)理論進(jìn)行分析。案例：某中國二線城市，某小學(xué)發(fā)生學(xué)生集體欺凌事件。涉事學(xué)生多為農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)來的留守兒童，他們通過微信群進(jìn)行排擠、辱罵，甚至有學(xué)生被孤立導(dǎo)致嚴(yán)重抑郁。學(xué)校調(diào)查顯示，欺凌行為源于學(xué)生間的"社會(huì)比較"（如成績、家庭背景）和"規(guī)范壓力"（如"不能融入群體就會(huì)被嘲笑"）。當(dāng)?shù)亟逃块T建議學(xué)校加強(qiáng)"親社會(huì)行為"教育，但效果不顯著。問題：（1）分析該案例中涉及的社會(huì)心理學(xué)機(jī)制（至少3個(gè)）。（2）提出改進(jìn)方案，并說明其理論依據(jù)。答案與解析一、單項(xiàng)選擇題答案1.B2.B3.B4.A5.A6.C7.A8.A9.A10.B解析：1.阿希實(shí)驗(yàn)是"從眾"現(xiàn)象的經(jīng)典研究（從眾判斷線段實(shí)驗(yàn)）。3.中國"關(guān)系"文化強(qiáng)調(diào)互惠性，與"社會(huì)交換理論"高度契合。5.旁觀者效應(yīng)的核心是責(zé)任分散，即個(gè)體在群體中感知不到個(gè)人責(zé)任。6.孝順體現(xiàn)子女對(duì)父母的親社會(huì)行為。7.群體思維常見于小型決策團(tuán)隊(duì)（如阿波羅11號(hào)任務(wù)小組）。二、多項(xiàng)選擇題答案1.A,B,C,D2.A,C,D3.A,B,D4.A,B,C,E5.C,D,E解析：2.社會(huì)比較（與他人對(duì)比）和規(guī)范壓力（群體標(biāo)準(zhǔn)）是道德滑坡的機(jī)制。4.觀察學(xué)習(xí)（模仿父母）通過強(qiáng)化（表揚(yáng)/批評(píng)）和內(nèi)化（規(guī)則認(rèn)知）影響行為。三、簡答題答案1.社會(huì)促進(jìn)與去社會(huì)效應(yīng)：-社會(huì)促進(jìn)（他人提升表現(xiàn)）：如考試有監(jiān)考員，個(gè)人更專注。-去社會(huì)效應(yīng)（他人降低表現(xiàn)）：群體作業(yè)時(shí)個(gè)體更敷衍。-文化差異：中國集體文化中，去社會(huì)效應(yīng)更顯著（如"法不責(zé)眾"）。2.旁觀者效應(yīng)：-核心機(jī)制：責(zé)任分散（"別人會(huì)幫忙"）。-影響：突發(fā)事件中，如老人摔倒無人敢扶，因個(gè)體感知不到責(zé)任。3.孝順與自我認(rèn)同：-孝順強(qiáng)化子女對(duì)家庭的歸屬感（社會(huì)認(rèn)同理論）。-但可能壓抑個(gè)人主義傾向（如"聽話"文化）。4.網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)贊機(jī)制：-社會(huì)比較（與他人點(diǎn)贊量對(duì)比）。-社會(huì)交換（點(diǎn)贊是社交貨幣）。-自我效能感（通過點(diǎn)贊獲得認(rèn)可）。四、論述題答案1.職場"關(guān)系"的社會(huì)心理學(xué)機(jī)制：-社會(huì)交換理論：員工通過關(guān)系獲取資源（如晉升機(jī)會(huì)）。-社會(huì)認(rèn)同理論：關(guān)系強(qiáng)化集體歸屬感，但可能抑制創(chuàng)新。-案例：中國企業(yè)中，關(guān)系型交易比規(guī)則型交易更普遍，因關(guān)系能規(guī)避正式制度約束。2.應(yīng)對(duì)"道德滑坡"策略：-強(qiáng)化親社會(huì)行為教育（如榜樣示范）。-理論依據(jù)：班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論。-改善社會(huì)比較環(huán)境：如減少不切實(shí)際的成功標(biāo)準(zhǔn)。-案例：德國"公民教育"通過社區(qū)服務(wù)培養(yǎng)親社會(huì)行為。五、案例分析題答案1.社會(huì)心理學(xué)機(jī)制：-社會(huì)比較（成績/家庭背景競爭）。-規(guī)范壓力（群體排擠標(biāo)準(zhǔn)）。-