2026年英語教師資格考試教學(xué)技能測試題一、教學(xué)設(shè)計（共3題，每題15分，總分45分）1.閱讀材料，設(shè)計教學(xué)片段題目（15分）：閱讀以下教學(xué)材料，設(shè)計一個10分鐘的教學(xué)片段，內(nèi)容包括：導(dǎo)入（3分鐘）、新知呈現(xiàn)（4分鐘）、練習(xí)鞏固（3分鐘）。材料主題為“如何描述天氣變化”，目標(biāo)學(xué)生為初中二年級學(xué)生，英語水平為B1。要求：（1）寫出教學(xué)目標(biāo)（知識、技能、情感）；（2）設(shè)計導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)、練習(xí)鞏固的具體步驟和方法；（3）說明板書設(shè)計或教學(xué)工具的使用。答案與解析：答案：（1）教學(xué)目標(biāo)：-知識目標(biāo)：學(xué)生能掌握描述天氣變化的詞匯（如sunny,cloudy,windy,rainy）和句型（如It’swindytoday.）；-技能目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話和寫作；-情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對天氣變化的興趣，增強(qiáng)語言表達(dá)自信心。（2）教學(xué)片段設(shè)計：-導(dǎo)入（3分鐘）：-活動：播放一段關(guān)于不同天氣的視頻片段（如晴天、雨天），讓學(xué)生用“Good”或“Bad”描述，引發(fā)思考；-提問：“Whatweatherdoyoulike？”引導(dǎo)學(xué)生用簡單詞匯回答。-新知呈現(xiàn)（4分鐘）：-詞匯教學(xué)：教師展示圖片（如太陽、云朵），講解新詞匯，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀；-句型教學(xué)：教師示范句型“Ilikesunnydays.”，學(xué)生模仿練習(xí)，替換關(guān)鍵詞。-練習(xí)鞏固（3分鐘）：-小組活動：學(xué)生兩人一組，用“Doyoulike...?”提問，對方回答；-板書設(shè)計：-詞匯：sunny,cloudy,windy,rainy-句型：It’s...today./Ilike...（3）教學(xué)工具：-多媒體課件（天氣圖片、視頻）-白板筆解析：本設(shè)計符合初中二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過視頻、圖片等多感官輸入，降低學(xué)習(xí)難度；小組活動增強(qiáng)互動性，符合新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。2.閱讀課標(biāo)，設(shè)計教案題目（15分）：根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，設(shè)計一節(jié)關(guān)于“購物”主題的閱讀課教案，目標(biāo)學(xué)生為高中一年級學(xué)生，英語水平為B2。要求：（1）明確教學(xué)目標(biāo)（知識、能力、文化意識）；（2）設(shè)計教學(xué)流程（導(dǎo)入、閱讀、討論、拓展）；（3）說明評價方式。答案與解析：答案：（1）教學(xué)目標(biāo)：-知識目標(biāo)：學(xué)生能掌握購物相關(guān)詞匯（如item,price,discount）和句型（如CanIhelpyou?Howmuchisthis?）；-能力目標(biāo)：學(xué)生能讀懂購物廣告，提取關(guān)鍵信息；-文化意識：了解西方購物禮儀（如討價還價）。（2）教學(xué)流程：-導(dǎo)入（5分鐘）：播放一段超市購物的短視頻，提問“Wheredoyouoftenshop?”；-閱讀（10分鐘）：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于在線購物的短文，完成表格（商品、價格、折扣）；-討論（5分鐘）：小組討論“Whichshoppingwaydoyouprefer?”；-拓展（5分鐘）：學(xué)生編寫一條購物廣告，用所學(xué)詞匯和句型。（3）評價方式：-形成性評價：課堂提問、小組討論參與度；-總結(jié)性評價：拓展任務(wù)完成情況。解析：教案結(jié)合課標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)“閱讀與思維品質(zhì)”的結(jié)合，通過短視頻、表格、討論等多種形式，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。3.閱讀學(xué)生作文，設(shè)計寫作指導(dǎo)題目（15分）：某學(xué)生寫了一篇關(guān)于“我的愛好”的短文，存在以下問題：詞匯單一（如alwaysplaybasketball）、句式重復(fù)（多用一般現(xiàn)在時）、缺乏細(xì)節(jié)。設(shè)計一個10分鐘寫作指導(dǎo)片段，幫助學(xué)生改進(jìn)。要求：（1）分析學(xué)生問題；（（2）設(shè)計指導(dǎo)步驟（詞匯、句式、細(xì)節(jié)）；（3）說明反饋方式。答案與解析：答案：（1）問題分析：-詞匯貧乏：重復(fù)使用playbasketball；-句式單一：缺乏時態(tài)變化（如過去時、將來時）；-細(xì)節(jié)不足：未描述“為什么喜歡籃球”。（2）指導(dǎo)步驟：-詞匯拓展（3分鐘）：教師提供同義替換（如enjoy,love,playwithpassion）；-句式訓(xùn)練（4分鐘）：示例句型（“Iplayedbasketballyesterday.”/“Iwillplaybasketballnextweek.”）；-細(xì)節(jié)補(bǔ)充（3分鐘）：提問“Whydoyoulikebasketball?”引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充原因。（3）反饋方式：-學(xué)生互評：小組交換作文，標(biāo)注改進(jìn)點；-教師點評：重點修改時態(tài)和邏輯連接詞（如because,so）。解析：指導(dǎo)針對性強(qiáng)，通過“問題-改進(jìn)-反饋”閉環(huán)，幫助學(xué)生逐步提升寫作能力，符合新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“過程性評價”理念。二、課堂互動（共2題，每題20分，總分40分）4.設(shè)計課堂提問策略題目（20分）：假設(shè)你在教“如何描述人物”時，需要設(shè)計一系列問題引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握目標(biāo)語言。請設(shè)計5個遞進(jìn)式問題，并說明每個問題的作用。要求：（1）列出5個問題；（2）分析每個問題的認(rèn)知層次（如記憶、理解、應(yīng)用）；（3）說明問題設(shè)計背后的教育邏輯。答案與解析：答案：（1）問題設(shè)計：1.“Whatcolorarehis/hereyes?”（記憶）2.“Ishe/shetallorshort?”（理解）3.“Whatdoeshe/shelikedoing?”（應(yīng)用）4.“Whydoeshe/shelookhappytoday?”（分析）5.“Ifyouintroducehim/hertoafriend,whatwillyousay?”（評價）（2）認(rèn)知層次分析：-問題1：記憶事實；-問題2：比較判斷；-問題3：結(jié)合生活實際；-問題4：推理情感；-問題5：綜合表達(dá)。（3）教育邏輯：從簡單到復(fù)雜，符合布魯姆認(rèn)知分類理論，逐步提升學(xué)生的思維深度，最終達(dá)到語言輸出的目標(biāo)。解析：問題設(shè)計邏輯清晰，兼顧語言輸入和思維訓(xùn)練，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則。5.設(shè)計課堂糾錯方式題目（20分）：某學(xué)生在回答問題時出現(xiàn)語法錯誤（如“YesterdayIgotoschool.”）。請設(shè)計三種不同的糾錯方式，并說明適用場景。要求：（1）列出三種糾錯方式；（2）分析每種方式的優(yōu)缺點；（3）結(jié)合學(xué)生特點（如內(nèi)向、外向）給出建議。答案與解析：答案：（1）糾錯方式：1.間接糾錯：教師重復(fù)正確答案（如“YesterdayIwenttoschool.”），讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)；2.直接糾錯：教師指出錯誤（“Youusedthewrongtense.”），并提供正確示范；3.同伴糾錯：小組討論，讓其他學(xué)生指出問題。（2）優(yōu)缺點分析：-間接糾錯：優(yōu)點是保護(hù)學(xué)生自尊心，缺點是效率較低；-直接糾錯：優(yōu)點是明確，缺點可能打擊積極性；-同伴糾錯：優(yōu)點是增強(qiáng)互動，缺點依賴學(xué)生合作能力。（3）建議：-對內(nèi)向?qū)W生用間接糾錯；-對外向?qū)W生用直接糾錯；-課堂整體采用同伴糾錯，培養(yǎng)互助精神。解析：糾錯方式靈活多樣，結(jié)合學(xué)生心理特點，符合差異化教學(xué)要求。三、教學(xué)評價（共2題，每題17.5分，總分35分）6.設(shè)計形成性評價任務(wù)題目（17.5分）：假設(shè)你在教“如何表達(dá)喜好”時，需要設(shè)計一個課堂形成性評價任務(wù)。請設(shè)計任務(wù)內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)和反饋方式。要求：（1）任務(wù)內(nèi)容（如小組表演）；（2）評價標(biāo)準(zhǔn)（語言準(zhǔn)確性、流利度、參與度）；（3）反饋方式（自評、互評、教師點評）。答案與解析：答案：（1）任務(wù)內(nèi)容：學(xué)生三人一組，表演“談?wù)撝苣┯媱潯保咳酥辽儆脙蓚€目標(biāo)句型（如“Ilikewatchingmoviesonweekends.”）。（2）評價標(biāo)準(zhǔn)：-語言準(zhǔn)確性（50%）：時態(tài)、詞匯是否正確；-流利度（30%）：表達(dá)是否自然；-參與度（20%）：是否積極互動。（3）反饋方式：-自評：學(xué)生填寫評價表（如“我最滿意的部分是…”）；-互評：小組成員互相打分；-教師點評：重點關(guān)注語法錯誤和邏輯連貫性。解析：任務(wù)設(shè)計兼顧語言技能和情感態(tài)度，評價標(biāo)準(zhǔn)清晰，符合新課標(biāo)“評價促進(jìn)學(xué)習(xí)”的理念。7.分析教學(xué)反思案例題目（17.5分）：某教師反思自己的“語法課”教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不規(guī)則動詞時錯誤率高。請分析可能原因，并提出改進(jìn)建議。要求：（1）分析錯誤原因（如教學(xué)方法、學(xué)生特點）；（2）提出改進(jìn)建議（如游戲化教學(xué)、分層練習(xí)）；（3）說明反思的意義。答案與解析：答案：（1）錯誤原因：-教學(xué)方法單一：過度依賴講解，缺乏趣味性；-學(xué)生特點：不規(guī)則動詞記憶負(fù)擔(dān)重，