語(yǔ)文園地五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?統(tǒng)編人教版讀一讀，你收獲了什么？本次“交流平臺(tái)”讓我們圍繞“抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”這一閱讀方法展開(kāi)交流。教材從不同角度進(jìn)行了分析：一是從人物的語(yǔ)言中體會(huì)人物的精神；二是從人物神態(tài)的一系列變化中，體會(huì)人物的內(nèi)心變化。交流內(nèi)容交流指導(dǎo)（1）結(jié)合本單元的課文，說(shuō)說(shuō)自己是運(yùn)用什么方法體會(huì)人物內(nèi)心、感受人物特點(diǎn)的。（2）結(jié)合其他學(xué)過(guò)的課文或課外讀物，說(shuō)說(shuō)自己還從哪些人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)中，體會(huì)到了人物的內(nèi)心。交流范例《清貧》一課中的“‘哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存，想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了?！椅⑿χ卣f(shuō)。”，我從方志敏的語(yǔ)言和神態(tài)中，可以體會(huì)到他說(shuō)話時(shí)雖然表情是“微笑”的，但他內(nèi)心卻有著對(duì)國(guó)方兵士的蔑視以及在敵人面前表現(xiàn)出來(lái)的從容鎮(zhèn)定。以前學(xué)過(guò)的《牛和鵝》這篇課文中，文中寫“有一次，我們放學(xué)回家，走過(guò)池塘邊，看見(jiàn)有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去?！睆摹拔覀儭钡膭?dòng)作“貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去”，我可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)“我們”非常害怕鵝。我們?cè)陂喿x文章時(shí)，要研究人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，加深對(duì)人物內(nèi)心的把握。閱讀時(shí)還要用筆在這些地方做好標(biāo)記，反復(fù)揣摩，感受人物內(nèi)心。從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō)：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧!”

將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說(shuō):“同志們……”停了一下，又說(shuō)：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！?/p>

讀下面的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心，再選擇一種情景，照樣子寫一寫。這些句子通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(1)第一句主要抓住毛主席的動(dòng)作，“一支接著一支地吸著煙”表現(xiàn)毛主席內(nèi)心的無(wú)比痛苦。(2)第二句從黃繼光的神態(tài)和語(yǔ)言，如“憤怒地注視”“堅(jiān)定”“請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧”表現(xiàn)黃繼光對(duì)敵人的仇恨和不顧個(gè)人安危、勇于承擔(dān)重任的決心。參考答案：(3)第三句從將軍的動(dòng)作、細(xì)節(jié)和語(yǔ)言，“看了看”“喉嚨哽了一下”“停了一下”“我給大家分菜”表現(xiàn)將軍對(duì)戰(zhàn)士們的感激。將軍稱呼戰(zhàn)士們從“同志們”變?yōu)椤昂⒆觽儭闭f(shuō)明將軍把自己看作是戰(zhàn)士們的長(zhǎng)輩，表現(xiàn)了將軍對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)愛(ài)。選擇一種情景，照樣子寫一寫。練一練，學(xué)運(yùn)用。

焦急地等人他在不停地看著表，懷疑手表是不是已經(jīng)壞掉了。在看了幾遍手表之后，他伸著脖子向遠(yuǎn)處張望著。盯著一個(gè)不算清晰的人影露出了微笑，可待人影靠近后，他又長(zhǎng)嘆一口氣，失望地?fù)u搖頭。

期待落空“那本書(shū)賣完了?！甭?tīng)到媽媽說(shuō)完這句話，他一下子癱坐在沙發(fā)上，臉上頓時(shí)顯出失望的神情：“怎么會(huì)這樣？我已經(jīng)期待很久了??！”久別重逢看到李麗從汽車上走下來(lái)，徐倩的眼睛馬上亮了，立刻撲上去一把抱住了她：“你終于來(lái)了，我可想死你啦！”兩個(gè)人緊緊擁抱了很久很久。下面的句子寫出了人物與平時(shí)不同的表現(xiàn)，體會(huì)它們的表達(dá)效果，照樣子說(shuō)一說(shuō)。這兩個(gè)句子都通過(guò)人物對(duì)一件事情前后不同表現(xiàn)的描寫，運(yùn)用對(duì)比來(lái)表現(xiàn)出人物的反常，以此更加突出某種情態(tài)。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。

平時(shí)遇到不順心的事我都能一笑而過(guò)，可是這件事讓我實(shí)在無(wú)法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無(wú)法入睡。(1)在第一句中，沃克醫(yī)生在往常的手術(shù)中是鎮(zhèn)定從容的，而這一次的表現(xiàn)體現(xiàn)出這不是一次普通的手術(shù)。這樣的手術(shù)，在醫(yī)生看來(lái)，病人是無(wú)法忍受的，所以沃克醫(yī)生異常緊張。第二句通過(guò)描寫“我”面對(duì)不順心的事的不同表現(xiàn)，將“一笑而過(guò)”與“心神不寧”“無(wú)法入睡”進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)出這件事非同小可，對(duì)“我”影響極大。參考答案：(2)考場(chǎng)上，一向輕松淡定應(yīng)考的小明，這次心里卻有些忐忑，手心不斷出汗，用紙巾一遍又一遍地擦拭著。讀教材上的兩個(gè)句子，照樣子說(shuō)一說(shuō)。練一練，學(xué)運(yùn)用。

應(yīng)對(duì)考試

考場(chǎng)上，一向輕松淡定應(yīng)考的小明，這次卻心里有些忐忑，手心不斷出汗，用紙巾一遍又一遍地擦拭。同學(xué)們，觀察左面的書(shū)寫，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？1.標(biāo)題和作者要寫在醒目的位置。一般都要居中寫，標(biāo)題和作者各占一行，先寫標(biāo)題后寫作者。2.段落要分明。每個(gè)自然段前空兩個(gè)字的位置，書(shū)寫字的間距要均勻。3.除前引號(hào)和前書(shū)名號(hào)外，其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不要頂格寫。4.每行字上、下、左、右排列均勻，字體大小相同，筆畫清晰。涼州詞

[唐]王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。涼州詞：又名《出塞》。為當(dāng)時(shí)流行的一首曲子《涼州》配的唱詞。遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去。度：吹到過(guò)。羌笛是羌族樂(lè)器，屬橫吹式管樂(lè)。詩(shī)意：縱目望去，黃河好像奔流在繚繞的白云中間，就在黃河上游的萬(wàn)仞高山之中，一座孤城玉門關(guān)聳峙在那里，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的《折楊柳》曲子去埋怨春光遲遲不來(lái)呢，原來(lái)玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的??！涼州詞

[唐]王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。孤城：指孤零零的戍邊的城堡。仞：古代的長(zhǎng)度單位這是一首表現(xiàn)戍邊將士思念家鄉(xiāng)的詩(shī)作。首句抓住自下（游）而上（游）、由近及遠(yuǎn)眺望黃河的獨(dú)特感受，描繪出“黃河遠(yuǎn)上白云間”的動(dòng)人畫面。第二句出現(xiàn)了塞上孤城，這是此詩(shī)的主要意象之一。這句詩(shī)顯示出此城地勢(shì)險(xiǎn)要、處境孤危?！耙黄庇衷谠~采上多了一層“單薄”的意思。前兩句描繪了西北邊地廣漠壯闊荒涼的風(fēng)光。第三句忽而一轉(zhuǎn)，賞析：引入羌笛之聲，盡顯悲涼，勾起征夫的離愁?！皸盍毕騺?lái)與離別有關(guān)，聽(tīng)到曲子也會(huì)觸動(dòng)離恨，“怨楊柳”不僅深化詩(shī)意，也強(qiáng)化了流露的怨情?！昂雾氃埂彼囆g(shù)手法委婉蘊(yùn)藉，表現(xiàn)了邊防將士雖鄉(xiāng)愁難禁，但也認(rèn)識(shí)到衛(wèi)國(guó)戍邊責(zé)任的重大，是一種自我寬解。末句用“玉門關(guān)”入詩(shī)，借用典故，表現(xiàn)征人離思，這句詩(shī)寫出邊地苦寒，蘊(yùn)含著無(wú)限的鄉(xiāng)思離情。后兩句盡管有愁思，但豁達(dá)豪邁，悲而不失其壯，表現(xiàn)出詩(shī)人廣闊的心胸。

王之渙（688—742），字季凌，盛唐時(shí)期著名詩(shī)人。他性格豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩(shī)以描寫邊塞風(fēng)光為勝。代表作有《登鸛雀樓》《涼州詞》《送別》等。作者簡(jiǎn)介：黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。之：往，到。故人：老朋友，這里指孟浩然。下：順流向下而行。唯見(jiàn)：只看見(jiàn)。詩(shī)意：友人在黃鶴樓向我揮手告別，陽(yáng)光明媚的三月他要去揚(yáng)州。他的帆影漸漸消失在碧空中，只看見(jiàn)滾滾長(zhǎng)江在天邊奔流。煙花：形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天，這里指艷麗的春景。辭：辭別。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。盡：盡頭，消失了。天際：天邊。這首送別詩(shī)表現(xiàn)的是一種充滿詩(shī)意的離別。首句不光是為了點(diǎn)題，更是因?yàn)辄S鶴樓是天下名勝，兩位詩(shī)人還可能常聚于此。“煙花三月”，不僅再現(xiàn)了暮春時(shí)節(jié)、繁華之地的迷人景色，而且也透露了時(shí)代氣息。后兩句詩(shī)看起來(lái)似乎是寫景，但在寫景中包含著一個(gè)充滿詩(shī)意的細(xì)節(jié)。孤帆已去，李白在江邊目送帆影消失在碧空盡頭，可見(jiàn)目送時(shí)間之長(zhǎng)，友情之深。最后一句不單純是寫眼前景象，也表露出詩(shī)人對(duì)朋友的一片深情和對(duì)未來(lái)的向往。賞析：李白（701—762）字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱為“李杜”。李白