人教版八年級地理下冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題7.2《“白山黑水”——東北三省》課型新授課教學(xué)方法多媒體演示、自主學(xué)習(xí)、合作探究課時(shí)第2課時(shí)備課人教材人教版初中地理課標(biāo)要求1.運(yùn)用地圖和資料，說出某區(qū)域的地理位置、自然環(huán)境特征和人文環(huán)境特征，初步認(rèn)識區(qū)域發(fā)展中面臨的問題及對策。2.能夠運(yùn)用地圖、圖表等工具，分析區(qū)域特征，理解人地關(guān)系，初步形成區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力。素養(yǎng)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：能夠在地圖上指出東北三省的位置、范圍，說出其自然環(huán)境與人文特征。綜合思維：能夠分析東北成為商品糧基地的自然與人文條件，理解工業(yè)發(fā)展的歷程與轉(zhuǎn)型。人地協(xié)調(diào)觀：理解從“北大荒”到“北大倉”再到生態(tài)保護(hù)的人地關(guān)系演變，樹立可持續(xù)發(fā)展觀。地理實(shí)踐力：能夠通過郵票、圖表等資料提取信息，參與小組討論，提出區(qū)域發(fā)展建議。教材分析本節(jié)課是八年級下冊《北方地區(qū)》的重要組成部分，以東北三省為例，深入探討區(qū)域農(nóng)業(yè)與工業(yè)的發(fā)展特征、條件、問題與對策。教材通過“郵票”這一載體，串聯(lián)起東北的農(nóng)業(yè)開發(fā)、工業(yè)振興、生態(tài)保護(hù)等內(nèi)容，體現(xiàn)了地理學(xué)科的區(qū)域性、綜合性和實(shí)踐性，為學(xué)生理解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展提供典型案例。學(xué)情分析八年級學(xué)生已具備基本的地圖閱讀能力和區(qū)域分析方法，對中國的自然與人文地理有初步了解。但學(xué)生對于區(qū)域發(fā)展中的人地關(guān)系、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等復(fù)雜問題的理解仍較淺，需通過案例分析和小組合作，引導(dǎo)其從多角度思考問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.說出東北地區(qū)的主要糧食作物及農(nóng)業(yè)特征。2.分析東北建設(shè)商品糧基地的有利條件與開發(fā)中出現(xiàn)的問題。3.說出東北工業(yè)的布局與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.了解東北老工業(yè)基地衰敗的原因及振興措施。5.樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的意識。重難點(diǎn)重點(diǎn)：東北成為商品糧基地的條件；工業(yè)發(fā)展的歷程與轉(zhuǎn)型。難點(diǎn)：理解“東北現(xiàn)象”的成因及振興路徑；人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入1.展示《大興安嶺》特種郵票四聯(lián)圖（濕地、火山、森林、極光）。

2.提問：“同學(xué)們，這是我們國家2025年發(fā)行的郵票，主題是‘大興安嶺’。請大家觀察，郵票上展示了哪些自然景觀？它們可能分布在我國哪個(gè)地區(qū)？”

3.追問：“為什么國家會選擇用這些元素來代表東北？”1.觀察郵票，積極辨認(rèn)。

2.回答：“因?yàn)檫@些是東北很有特色的自然風(fēng)光，比如大興安嶺的森林、黑龍江的濕地，漠河還能看到極光?！?。通過郵票這一國家名片創(chuàng)設(shè)情境，直觀呈現(xiàn)東北自然風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生興趣與區(qū)域歸屬感，自然引入“白山黑水”主題。環(huán)節(jié)一：郵票話豐年——農(nóng)業(yè)篇任務(wù)一：識五谷，知時(shí)節(jié)（一)認(rèn)識主糧1.展示課件中“小麥、玉米、水稻”郵票圖片。

2.提問：“這三種作物被稱為東北的‘三大主糧’。除了它們，東北還有哪些重要的農(nóng)作物？請大家結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和教材，說一說?！?/p>

3.引導(dǎo)：“這些作物可以歸為糖料、油料、纖維作物等類型。請大家完成課件上的表格?！保ǘ┓治鍪熘婆c氣候1.提問：“東北的農(nóng)作物一般一年幾熟？為什么？”

2.追問：“東北屬于什么氣候類型？這種氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？”任務(wù)二：析品質(zhì)，探本源（一）提出問題1.展示“五常大米”包裝圖，提問：“很多家庭都偏愛東北大米，覺得它特別香。為什么東北大米品質(zhì)這么好？”

2.引導(dǎo)：“請大家閱讀教材P23，結(jié)合我們剛才講的氣候、土壤，小組討論2分鐘?！保ǘ┮龑?dǎo)分析1.請小組代表發(fā)言，教師板書要點(diǎn)。

2.追問：“①土壤肥沃具體指什么土？②‘氣溫較低’為什么反而是優(yōu)勢？③‘晝夜溫差大’對農(nóng)作物有什么好處？④病蟲害少除了氣候原因，還有什么？”（三）總結(jié)提升教師總結(jié)：“所以，東北大米的優(yōu)良品質(zhì)，是肥沃的黑土地、獨(dú)特的冷濕氣候、較長的生長期和現(xiàn)代化種植方式共同造就的?！比蝿?wù)三：觀變遷，思得失（一）呈現(xiàn)歷史1.講述“北大荒”到“北大倉”的墾荒歷史，展示老照片和“北大倉”郵票。

2.提問：“這場轟轟烈烈的墾荒運(yùn)動，給國家?guī)砹耸裁淳薮蟮暮锰帲俊保ǘ┮龑?dǎo)辯證思考1.展示三江平原濕地墾荒前后對比圖。

2.提問：“但是，大規(guī)模開墾濕地，也帶來了哪些問題？請從環(huán)境角度思考?！?/p>

3.組織小型辯論：“如果回到當(dāng)時(shí)，是否應(yīng)該開發(fā)北大荒？為什么？”任務(wù)四：護(hù)環(huán)境，謀永續(xù)1.提問：“面對濕地減少、生態(tài)退化，東北是怎么做的？”

2.展示“扎龍自然保護(hù)區(qū)”和“東方紅濕地保護(hù)區(qū)”圖片及文字材料。任務(wù)五：歸根本，顯擔(dān)當(dāng)【小組討論】1.呈現(xiàn)材料：東北以不到全國7%的人口，貢獻(xiàn)了20%以上的糧食產(chǎn)量。

2.布置任務(wù)：“請各小組從自然和人文兩方面，系統(tǒng)總結(jié)東北成為我國最重要商品糧基地的條件?！?/p>

3.巡視指導(dǎo)，提示分析角度（地形、氣候、土壤、人口、科技、政策、交通等）?！菊故究偨Y(jié)】1.請2-3個(gè)小組展示成果。

2.教師用課件圖示（思維導(dǎo)圖）進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)和補(bǔ)充。1.產(chǎn)生共鳴，積極思考。

2.小組內(nèi)閱讀、討論，記錄關(guān)鍵點(diǎn)。1.代表發(fā)言：“土壤是黑土，很肥；夏天白天長，光照足；溫差大營養(yǎng)積累多；冬天冷，蟲子都凍死了。”

2.深入思考并補(bǔ)充：“黑土有機(jī)質(zhì)含量高；生長期長，積累的營養(yǎng)物質(zhì)多；溫差大有利于糖分積累；另外，大規(guī)模的機(jī)械化種植也減少了人為污染?！睂W(xué)生聆聽、筆記，形成系統(tǒng)認(rèn)知。1.聆聽，感受創(chuàng)業(yè)艱辛。

2.回答：“開墾了大量農(nóng)田，生產(chǎn)了特別多的糧食，解決了國家缺糧的問題，成了‘大國糧倉’?！?.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)濕地面積明顯減少。

2.回答：“濕地消失了，很多動物沒了家（生物多樣性減少）；可能還會影響氣候調(diào)節(jié)、水源涵養(yǎng)?！?/p>

3.正反方簡要陳述觀點(diǎn)，理解發(fā)展的兩面性。1.思考并回答：“建立自然保護(hù)區(qū)，不讓隨便開墾了?！?/p>

2.閱讀材料，了解濕地保護(hù)的具體做法（如退耕還濕、發(fā)展生態(tài)旅游）。1.閱讀材料，感受東北農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)。

2.小組熱烈討論，分工協(xié)作，將條件分類整理在小白板或紙上。

小組代表展示講解，其他小組補(bǔ)充或提問。從生活消費(fèi)習(xí)慣切入，制造認(rèn)知沖突（一年一熟為何品質(zhì)好），激發(fā)探究欲望。通過層層追問，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)自然和人文因素綜合分析，培養(yǎng)綜合思維與邏輯推理能力。將零散要點(diǎn)系統(tǒng)化，強(qiáng)化“地理要素綜合作用”的思維模式。融入歷史教育和國情教育，理解特定歷史時(shí)期的人地關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生辯證看待人類活動，認(rèn)識到資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的矛盾，初步樹立可持續(xù)發(fā)展觀。將生態(tài)保護(hù)具體化、案例化，讓學(xué)生看到人地關(guān)系協(xié)調(diào)的積極實(shí)踐。通過合作學(xué)習(xí)，整合本環(huán)節(jié)所學(xué)知識，構(gòu)建區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的綜合分析框架，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知與綜合思維。檢驗(yàn)合作學(xué)習(xí)成果，形成完整的知識體系。環(huán)節(jié)二：郵品鑄脊梁——工業(yè)篇任務(wù)一：奠基石——得天獨(dú)厚的自然資源（一）引入問題1.展示《大慶油田》特種郵資片。2.提問：“這枚‘國家名片’講述的是什么故事？它揭示了東北工業(yè)發(fā)展的什么基礎(chǔ)？”（二）讀圖找資源1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P26“東北三省主要礦產(chǎn)資源和工業(yè)的分布圖”。2.提問：“請大家當(dāng)一回勘探員，在地圖上找到東北的‘工業(yè)糧食’——石油、煤炭、鐵礦主要分布在哪里？”任務(wù)二：憶輝煌——“新中國工業(yè)的搖籃”1.播放或展示鞍鋼、一汽、大連造船廠、大慶油田的歷史圖片或短視頻片段。

2.激情講述：“這里誕生了新中國第一輛汽車、第一艘萬噸輪、最大的鋼鐵廠和油田，所以被稱為‘新中國工業(yè)的搖籃’。請談?wù)勀懵牭竭@些事跡的感受。”任務(wù)三：遇困境——轉(zhuǎn)型的陣痛與挑戰(zhàn)1.展示老工業(yè)基地衰敗的圖片（如廢棄廠房）。

2.提問：“到了上世紀(jì)90年代，‘搖籃’遇到了大問題，被稱為‘東北現(xiàn)象’。請大家閱讀教材P26，找找東北老工業(yè)基地‘病’在哪？”任務(wù)四：探新路——高質(zhì)量發(fā)展的振興舉措（一）創(chuàng)設(shè)任務(wù)1.提出創(chuàng)意任務(wù)：“假如你是郵票設(shè)計(jì)師，要設(shè)計(jì)一套‘新時(shí)代東北工業(yè)’郵票，你會放入哪些新元素？每枚郵票對應(yīng)著一條什么樣的振興措施？”

2.將學(xué)生分組，提供思維提示卡（如：綠色經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級、人才政策）。（二）小組合作與探究1.巡視各組，參與討論，給予點(diǎn)撥。

2.邀請小組展示設(shè)計(jì)構(gòu)想。1.觀察并回答：“是大慶油田，講的是石油工業(yè)?！?.回答：“東北工業(yè)發(fā)展靠的是豐富的自然資源，特別是礦產(chǎn)?！?.觀看，感受歷史厚重感。

2.回答：“自豪！覺得東北很厲害，為新中國建設(shè)立下了汗馬功勞?！?.對比今昔，產(chǎn)生直觀感受。

2.閱讀教材，概括回答：“資源越來越少快枯竭了，工廠機(jī)器都老了，光靠重工業(yè)太單一，很多年輕人都去外地找工作了?！?.感到任務(wù)新穎有趣。

2.小組頭腦風(fēng)暴，構(gòu)思郵票圖案和標(biāo)題，并聯(lián)系對應(yīng)措施。再次利用郵品素材，自然過渡到工業(yè)主題，點(diǎn)明資源的基礎(chǔ)性作用。訓(xùn)練學(xué)生讀圖提取信息的能力，建立資源分布的空間概念。滲透家國情懷教育，讓學(xué)生理解東北工業(yè)的歷史地位，增強(qiáng)民族自豪感。直面區(qū)域發(fā)展問題，引導(dǎo)學(xué)生從教材中自主提取信息，培養(yǎng)問題意識。以創(chuàng)造性任務(wù)驅(qū)動深度學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動探究振興路徑。課堂總結(jié)回顧本節(jié)內(nèi)容重難點(diǎn)知識，加深印象。出示本節(jié)知識結(jié)構(gòu)框架，簡要小結(jié)重難點(diǎn)知識。幫助學(xué)生梳理知識體系，強(qiáng)化記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)第二節(jié)“白山黑水”—東北三省——方寸間的國家記憶一、郵票話豐年——農(nóng)業(yè)篇1.作物：主糧（麥、米、稻）+經(jīng)濟(jì)作物2.品質(zhì)優(yōu)：黑土、氣候、技術(shù)3.變遷：北大荒→(開墾)→北大倉→(保護(hù))→可持續(xù)4.商品糧基地條件：自然：地形、氣候、土壤、水人文：人口、科技、交通、政策二、郵品鑄脊梁——工業(yè)篇1.基礎(chǔ)：煤、鐵、石油（資源豐富）2.歷史：新中國工業(yè)的搖籃（鞍鋼、一汽…）3.困境：“東北現(xiàn)象”（資源枯、設(shè)備老、結(jié)構(gòu)單、人才流）4.振興：新路（綠色經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)、老升級、創(chuàng)新人才）作業(yè)設(shè)計(jì)A類作業(yè)練習(xí)：《分層練》選做：方案A（寫作）：以“我給東北振興獻(xiàn)一策”為題，寫一篇300字短文，要求觀點(diǎn)明確，理由充分。方案B（設(shè)計(jì)）：為你家鄉(xiāng)或你感興趣的地區(qū)，設(shè)計(jì)一枚能體現(xiàn)其地理特色的“郵票”，并附上100字設(shè)計(jì)說明。教學(xué)反思1.時(shí)間把控：本教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容充實(shí)，互動環(huán)節(jié)多，教師需根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活調(diào)整各環(huán)節(jié)時(shí)長，確保重點(diǎn)突出，尤其要保證“小組討論振興措施”環(huán)節(jié)有充分時(shí)間。2.學(xué)生參與：“設(shè)計(jì)郵票”任務(wù)新穎，能有效調(diào)動學(xué)生積極性。教師應(yīng)鼓勵(lì)所有學(xué)生參與