2026年春季統(tǒng)編版三年級下冊小學(xué)道德與法治教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想本計劃以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準（2022年版）》為指導(dǎo)，立足三年級學(xué)生的認知特點和生活實際，堅持“生活化、情境化、序列化”教學(xué)理念，摒棄說教式教學(xué)，以核心素養(yǎng)培育為核心，聚焦政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識五大核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活體驗、實踐探究中提升道德認知、規(guī)范行為習(xí)慣、培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實現(xiàn)“知行合一”，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，助力學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代少年。二、基本信息學(xué)科：小學(xué)道德與法治版本：統(tǒng)編版年級：三年級下冊學(xué)期：2026年春季開學(xué)時間：依據(jù)陜西省2026年春季開學(xué)安排，義務(wù)教育階段學(xué)校3月4日報到，3月5日正式上課（3月5日為第1周周四），6月30日前結(jié)束學(xué)期，共計18周教學(xué)時間課時安排：每周2課時，每課時40分鐘，全學(xué)期共計36課時（含復(fù)習(xí)、考試、實踐活動課時）節(jié)假日安排：結(jié)合2026年法定節(jié)假日，本學(xué)期涉及清明節(jié)（4月4日-6日）、勞動節(jié)（5月1日-5日）、端午節(jié)（6月19日-21日），教學(xué)進度將根據(jù)節(jié)假日合理調(diào)整，確保18周教學(xué)任務(wù)圓滿完成三、教材分析統(tǒng)編版三年級下冊道德與法治教材以學(xué)生的生活為基點，圍繞“成長中的我”與家庭、他人、社會的關(guān)系展開，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，內(nèi)容層層遞進、有機銜接，體現(xiàn)一體化設(shè)計思路。教材共分為四個單元，每個單元圍繞核心主題編排課文，注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中感悟道德內(nèi)涵，在實踐中提升核心素養(yǎng)。第一單元“共享美好生活”：聚焦學(xué)生身邊的生活變化，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的幸福，理解幸福生活的來之不易，培育感恩之心和珍惜當(dāng)下的意識，落實健全人格核心素養(yǎng)。第二單元“勞動最光榮”：圍繞勞動主題，幫助學(xué)生認識勞動的價值，尊重勞動者，樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)勞動習(xí)慣，落實責(zé)任意識和道德修養(yǎng)核心素養(yǎng)。第三單元“我是家庭一員”：立足家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生明確自身在家庭中的責(zé)任，學(xué)會體諒父母、分擔(dān)家務(wù)，弘揚家庭美德，落實責(zé)任意識和道德修養(yǎng)核心素養(yǎng)。第四單元“我們來交往”：聚焦人際交往，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達、互助和誠信待人，提升交往能力，培育健全人格和道德修養(yǎng)核心素養(yǎng)。教材編排注重實踐性和趣味性，穿插情境對話、實踐活動、案例分析等內(nèi)容，打破“課堂與生活脫節(jié)”的局限，讓道德與法治課堂充滿“煙火氣”，助力學(xué)生將道德認知轉(zhuǎn)化為行為自覺。四、核心素養(yǎng)分單元落實清單本學(xué)科核心素養(yǎng)包含政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識五大方面，結(jié)合本學(xué)期教材內(nèi)容，分單元明確落實目標(biāo)、落實措施和評價方式，確保核心素養(yǎng)培育貫穿教學(xué)全過程。（一）第一單元共享美好生活核心素養(yǎng)落實目標(biāo)落實措施評價方式健全人格1.感受生活中的幸福瞬間，體會生活的美好；2.理解幸福生活需要付出努力，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度；3.學(xué)會珍惜當(dāng)下的幸福生活，懂得感恩。1.開展“我的幸福生活”分享會，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷交流幸福瞬間；2.組織觀看生活變化短視頻、圖片，對比過去與現(xiàn)在的生活差異；3.布置實踐任務(wù)“記錄身邊的幸?！?，撰寫簡短感悟。1.課堂發(fā)言積極性、分享內(nèi)容的真實性；2.實踐任務(wù)完成質(zhì)量；3.課堂表現(xiàn)觀察，判斷學(xué)生是否能主動發(fā)現(xiàn)生活中的美好。責(zé)任意識1.了解幸福生活的實現(xiàn)離不開每個人的努力；2.樹立“珍惜幸福、創(chuàng)造幸?！钡囊庾R，愿意為美好生活付出自己的努力。1.討論“我們能為幸福生活做些什么”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際發(fā)言；2.開展“小小幸福創(chuàng)造者”實踐活動，鼓勵學(xué)生為家人、同學(xué)做一件力所能及的小事。1.課堂討論參與度；2.實踐活動的參與情況和完成效果；3.學(xué)生對“創(chuàng)造幸?！钡睦斫獬潭?。（二）第二單元勞動最光榮核心素養(yǎng)落實目標(biāo)落實措施評價方式道德修養(yǎng)1.認識勞動的價值，明白“一切靠勞動創(chuàng)造”的道理；2.尊重各行各業(yè)的勞動者，尊重他人的勞動成果；3.樹立正確的勞動觀念，摒棄“不勞而獲”的錯誤思想。1.邀請身邊的勞動者（如環(huán)衛(wèi)工人、教師、家長）走進課堂，分享勞動故事；2.組織“勞動成果大展示”活動，讓學(xué)生展示自己的勞動作品；3.開展“尊重勞動成果”主題討論，引導(dǎo)學(xué)生愛護公共財物、珍惜糧食。1.課堂發(fā)言、討論的參與度和觀點正確性；2.對勞動者的尊重態(tài)度（日常行為觀察）；3.勞動實踐的參與熱情。責(zé)任意識1.培養(yǎng)勞動習(xí)慣，愿意參與力所能及的勞動；2.明確勞動是自己的責(zé)任，主動承擔(dān)家庭、班級中的勞動任務(wù)；3.能堅持完成勞動任務(wù)，不半途而廢。1.布置“家庭勞動打卡”“班級勞動崗”任務(wù)，明確勞動職責(zé)；2.組織小組勞動實踐活動（如打掃教室、整理圖書角）；3.引導(dǎo)學(xué)生制定個人勞動計劃，并監(jiān)督執(zhí)行。1.勞動打卡、勞動崗的完成情況；2.小組勞動中的表現(xiàn)（合作、擔(dān)當(dāng)）；3.勞動計劃的執(zhí)行情況。（三）第三單元我是家庭一員核心素養(yǎng)落實目標(biāo)落實措施評價方式道德修養(yǎng)1.理解家庭美德的內(nèi)涵（孝老愛親、團結(jié)友愛、勤儉節(jié)約等）；2.學(xué)會體諒父母、關(guān)心父母，主動為父母分擔(dān)；3.自覺踐行家庭美德，營造和諧的家庭氛圍。1.開展“我為父母分憂愁”實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生為父母做力所能及的家務(wù)、關(guān)心父母的身體健康；2.組織“家庭美德故事分享會”，讓學(xué)生分享自己家的美德故事；3.引導(dǎo)學(xué)生制定“家庭美德踐行計劃”。1.實踐活動的完成情況（家長反饋）；2.課堂分享的真實性和感染力；3.日常行為中體現(xiàn)的家庭美德踐行情況。責(zé)任意識1.明確自己作為家庭一員的責(zé)任，知道自己有義務(wù)分擔(dān)家庭事務(wù)；2.主動承擔(dān)家庭責(zé)任，不推卸、不依賴；3.能為家庭的和諧發(fā)展提出自己的建議，貢獻自己的力量。1.討論“家庭中我們的責(zé)任有哪些”，明確具體責(zé)任；2.布置“家庭責(zé)任崗”任務(wù)，讓學(xué)生承擔(dān)固定的家庭事務(wù)；3.開展“我的家庭貢獻”分享會，引導(dǎo)學(xué)生交流自己為家庭做的事。1.家庭責(zé)任崗的完成情況（家長反饋）；2.課堂討論的參與度和觀點正確性；3.學(xué)生對家庭責(zé)任的理解程度。（四）第四單元我們來交往核心素養(yǎng)落實目標(biāo)落實措施評價方式健全人格1.學(xué)會傾聽他人的意見和想法，尊重他人的表達；2.掌握正確的表達方法，能清晰、禮貌地表達自己的觀點；3.學(xué)會與同學(xué)互助合作、友好相處，提升人際交往能力；4.樹立誠信意識，做到待人誠信。1.開展“傾聽小能手”“表達小達人”情境模擬活動，讓學(xué)生在模擬場景中練習(xí)傾聽和表達；2.組織小組合作活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互助協(xié)作；3.開展“誠信故事分享會”，引導(dǎo)學(xué)生感悟誠信的重要性；4.布置“誠信踐行”任務(wù)，讓學(xué)生在生活中踐行誠信。1.情境模擬活動中的表現(xiàn)；2.小組合作中的傾聽、表達和互助情況；3.誠信踐行任務(wù)的完成情況；4.同學(xué)間的評價反饋。道德修養(yǎng)1.尊重他人、理解他人，學(xué)會換位思考；2.懂得互助友愛、誠實守信是人際交往的基本準則；3.能自覺遵守交往禮儀，做到文明交往。1.開展“換位思考”討論活動，引導(dǎo)學(xué)生理解他人的感受；2.制定“班級交往公約”，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守；3.結(jié)合生活案例，分析不文明交往的危害，引導(dǎo)學(xué)生文明交往。1.課堂討論的參與度和觀點正確性；2.班級交往公約的遵守情況；3.日常交往中的文明行為表現(xiàn)（同學(xué)、教師評價）。五、學(xué)具教具使用清單結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)需求，合理準備學(xué)具教具，注重實用性和趣味性，助力課堂教學(xué)高效開展，提升學(xué)生參與度，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，落實核心素養(yǎng)目標(biāo)。（一）教師教具基礎(chǔ)教具：統(tǒng)編版三年級下冊道德與法治教材、教案、課件（PPT）、板書設(shè)計模板、白板筆、馬克筆、便利貼。情境教具：生活變化圖片（過去與現(xiàn)在的住房、交通、飲食等）、勞動者工作圖片/短視頻、家庭生活場景圖片、人際交往情境卡片。實踐教具：勞動工具模型（掃帚、抹布、碗筷等）、家庭美德打卡表、班級勞動崗牌、誠信承諾書模板、傾聽與表達評價表。輔助教具：投影儀、音響、小獎品（星星、小紅花等，用于評價激勵）、小組合作記錄表。（二）學(xué)生學(xué)具基礎(chǔ)學(xué)具：教材、筆記本、鉛筆、橡皮、彩筆、鋼筆。實踐學(xué)具：“幸福生活”記錄本（用于記錄身邊的幸福瞬間）、勞動作品（手工、烹飪作品等，用于課堂展示）、家庭勞動打卡表、個人勞動計劃本。輔助學(xué)具：收集的勞動者故事、家庭美德故事、誠信故事資料；小組合作所需的彩紙、剪刀、膠水（用于制作手抄報、宣傳卡片）。（三）學(xué)具教具使用要求教師提前準備好每節(jié)課所需的教具，確保教具完好、實用，貼合教學(xué)內(nèi)容，能有效輔助核心素養(yǎng)目標(biāo)的落實。引導(dǎo)學(xué)生提前準備好學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的準備意識和責(zé)任意識，要求學(xué)生愛護學(xué)具，不浪費、不損壞。學(xué)具教具的使用要貼合教學(xué)環(huán)節(jié)，避免形式化，注重引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)具教具的操作、觀察、體驗，深化對教學(xué)內(nèi)容的理解，提升核心素養(yǎng)。課后及時整理學(xué)具教具，教師做好教具的保管工作，引導(dǎo)學(xué)生整理好個人學(xué)具，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。六、分層輔導(dǎo)方案結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平、學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)發(fā)展情況，將學(xué)生分為基礎(chǔ)層、提高層、拓展層三個層次，堅持“因材施教、分層施策、全員提升”的原則，制定針對性的輔導(dǎo)方案，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，確保不同層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提升核心素養(yǎng)，實現(xiàn)“人人有進步、個個能發(fā)展”。（一）學(xué)生分層標(biāo)準（動態(tài)調(diào)整）基礎(chǔ)層（約占30%）：能理解教材基礎(chǔ)內(nèi)容，掌握基本的道德認知，能參與簡單的課堂活動和實踐任務(wù)，但核心素養(yǎng)的落實不夠到位，表達能力、實踐能力較弱，缺乏主動性，需要教師較多的引導(dǎo)和幫助。提高層（約占50%）：能較好地理解教材內(nèi)容，掌握核心道德認知，能主動參與課堂活動和實踐任務(wù)，核心素養(yǎng)有一定的落實，表達能力、實踐能力中等，有一定的主動性，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵，進一步提升核心素養(yǎng)。拓展層（約占20%）：能深入理解教材內(nèi)容，靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，核心素養(yǎng)落實較好，表達能力、實踐能力較強，主動性強，能主動參與拓展性活動，需要教師提供更高層次的挑戰(zhàn)和引導(dǎo)，提升綜合素養(yǎng)。注：學(xué)生分層采用“教師評價+學(xué)生自評+同學(xué)互評”的方式，每單元結(jié)束后進行一次動態(tài)調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、核心素養(yǎng)發(fā)展情況，調(diào)整分層類別，確保分層的合理性和針對性。（二）分層輔導(dǎo)目標(biāo)1.基礎(chǔ)層能熟練掌握教材基礎(chǔ)內(nèi)容，理解基本的道德道理，樹立正確的是非觀。能主動參與課堂活動和簡單的實踐任務(wù)，養(yǎng)成基本的課堂習(xí)慣和行為習(xí)慣。初步落實核心素養(yǎng)，能做到尊重他人、體諒父母、參與簡單勞動，提升基本的表達和傾聽能力。2.提高層能深入理解教材內(nèi)容，靈活運用所學(xué)知識分析生活中的簡單道德問題，樹立正確的勞動觀、家庭觀、交往觀。能積極參與課堂活動和實踐任務(wù)，主動承擔(dān)勞動責(zé)任、家庭責(zé)任和班級責(zé)任，提升表達能力、實踐能力和合作能力。較好地落實核心素養(yǎng)，能自覺踐行道德規(guī)范，做到尊重勞動者、孝敬父母、誠信待人、互助友愛。3.拓展層能靈活運用教材知識解決生活中的復(fù)雜道德問題，形成自己的道德認知和價值判斷，樹立正確的人生價值觀。能主動組織、參與實踐活動和拓展性活動，具備較強的表達能力、實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力，能帶動身邊的同學(xué)共同進步。全面落實核心素養(yǎng)，能自覺弘揚家庭美德、勞動精神，做到文明交往、誠信做人，具備較強的責(zé)任意識和健全人格。（三）分層輔導(dǎo)措施1.課堂教學(xué)分層提問分層：基礎(chǔ)層提問簡單的教材基礎(chǔ)問題（如“課文中提到了哪些幸福的生活場景”），提高層提問分析類問題（如“為什么說幸福生活是奮斗出來的”），拓展層提問拓展類問題（如“我們可以怎樣用自己的行動創(chuàng)造幸福生活”）?；顒臃謱樱夯A(chǔ)層參與簡單的課堂分享、情境模擬（如傾聽他人發(fā)言、簡單表達自己的想法），提高層參與小組討論、實踐操作（如制定勞動計劃、分享家庭美德故事），拓展層參與活動組織、成果展示、拓展探究（如組織主題分享會、設(shè)計道德宣傳卡片）。評價分層：對基礎(chǔ)層學(xué)生側(cè)重評價參與度和基礎(chǔ)任務(wù)的完成情況，及時給予鼓勵和肯定；對提高層學(xué)生側(cè)重評價核心素養(yǎng)的落實情況和能力提升，引導(dǎo)其進一步進步；對拓展層學(xué)生側(cè)重評價綜合能力和創(chuàng)新表現(xiàn)，提供更高層次的引導(dǎo)。2.課后輔導(dǎo)分層基礎(chǔ)層：利用課后服務(wù)時間，進行一對一或小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固教材基礎(chǔ)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)實踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，鼓勵學(xué)生主動提問、主動參與。提高層：利用課后服務(wù)時間，組織小組討論、實踐交流活動，引導(dǎo)學(xué)生深化對教材內(nèi)容的理解，提升實踐能力和表達能力，指導(dǎo)學(xué)生完成提升類實踐任務(wù)，鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)責(zé)任、主動進步。拓展層：利用課后服務(wù)時間，布置拓展性任務(wù)（如撰寫道德小故事、設(shè)計勞動實踐方案、組織班級交往活動），引導(dǎo)學(xué)生進行拓展探究，鼓勵學(xué)生帶動基礎(chǔ)層、提高層學(xué)生共同進步，定期開展拓展性成果展示。3.實踐活動分層基礎(chǔ)層：完成簡單的實踐任務(wù)（如家庭勞動打卡、記錄身邊的幸福瞬間、傾聽同學(xué)發(fā)言），要求能按時完成、保證基本質(zhì)量。提高層：完成提升類實踐任務(wù)（如制定個人勞動計劃、為父母寫一封感恩信、組織小組勞動實踐活動），要求能結(jié)合教材內(nèi)容，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的落實。拓展層：完成拓展類實踐任務(wù)（如開展“勞動最光榮”主題宣傳活動、設(shè)計家庭美德踐行方案、組織同學(xué)開展誠信踐行活動），要求具有創(chuàng)新性、實踐性和影響力，能全面落實核心素養(yǎng)。4.家校協(xié)同分層基礎(chǔ)層：與家長密切溝通，引導(dǎo)家長多鼓勵、多包容學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，督促學(xué)生完成基礎(chǔ)實踐任務(wù)（如家庭勞動、誠信踐行），配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。提高層：與家長溝通，引導(dǎo)家長放手讓學(xué)生承擔(dān)家庭責(zé)任，鼓勵學(xué)生參與家庭事務(wù)和社區(qū)實踐活動，配合學(xué)校提升學(xué)生的實踐能力和責(zé)任意識。拓展層：與家長溝通，支持學(xué)生參與拓展性活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，帶動身邊的人共同踐行道德規(guī)范，配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（四）分層輔導(dǎo)評價與反饋建立分層評價檔案，記錄每一位學(xué)生的輔導(dǎo)情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和核心素養(yǎng)發(fā)展情況，每單元結(jié)束后進行一次評價總結(jié)，及時調(diào)整輔導(dǎo)措施。采用“教師評價+學(xué)生自評+同學(xué)互評+家長評價”的多元評價方式，全面了解學(xué)生的發(fā)展情況，對不同層次的學(xué)生給予針對性的反饋和鼓勵。定期開展輔導(dǎo)成果展示活動，讓不同層次的學(xué)生展示自己的進步和成果，增強學(xué)生的自信心和成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。七、教學(xué)進度表（表格式）說明：本學(xué)期共18周，每周2課時，共計36課時；3月5日正式上課（第1周周四），6月30日前結(jié)束學(xué)期；節(jié)假日（清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)）期間暫停教學(xué)，后續(xù)調(diào)整進度，確保教學(xué)任務(wù)圓滿完成；包含新課教學(xué)、復(fù)習(xí)、期中/期末考試、實踐活動等內(nèi)容，注重核心素養(yǎng)的貫穿落實。周次時間范圍課時數(shù)教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)落實重點實踐活動備注（節(jié)假日、考試等）13月5日-3月9日21.開學(xué)第一課：明確本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)、課堂要求；2.第一單元第1課《我們的生活越來越幸?！罚ǖ谝徽n時）健全人格：引導(dǎo)學(xué)生感受開學(xué)的喜悅，初步感知生活的幸福“我的幸福開學(xué)季”分享會3月5日正式上課，適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)節(jié)奏23月12日-3月16日21.第1課《我們的生活越來越幸?！罚ǖ诙n時）；2.第2課《幸福生活是奮斗出來的》（第一課時）健全人格、責(zé)任意識：感受生活變化，理解幸福需要努力記錄身邊的幸福瞬間（基礎(chǔ)層）；分析幸福生活的來源（提高層、拓展層）正常教學(xué)33月19日-3月23日21.第2課《幸福生活是奮斗出來的》（第二課時）；2.第一單元復(fù)習(xí)與檢測健全人格、責(zé)任意識：落實珍惜幸福、創(chuàng)造幸福的意識“小小幸福創(chuàng)造者”實踐活動（為家人、同學(xué)做一件小事）完成第一單元教學(xué)，進行單元檢測43月26日-3月30日21.第二單元第3課《一切靠勞動》（第一課時）；2.第3課《一切靠勞動》（第二課時）道德修養(yǎng)、責(zé)任意識：認識勞動的價值，樹立正確勞動觀討論“我們身邊的勞動”，初步參與班級勞動正常教學(xué)54月2日-4月6日1第4課《致敬勞動者》（第一課時）道德修養(yǎng)：尊重各行各業(yè)的勞動者，尊重勞動成果收集勞動者故事4月4日-6日清明節(jié)放假，調(diào)減1課時，后續(xù)補授64月9日-4月13日21.補授第4課《致敬勞動者》（第二課時）；2.第5課《從小愛勞動》（第一課時）道德修養(yǎng)、責(zé)任意識：尊重勞動者，培養(yǎng)勞動習(xí)慣“致敬勞動者”分享會；班級勞動崗認領(lǐng)補授清明節(jié)假期課時，正常推進教學(xué)74月16日-4月20日21.第5課《從小愛勞動》（第二課時）；2.第二單元復(fù)習(xí)與檢測道德修養(yǎng)、責(zé)任意識：落實勞動習(xí)慣，承擔(dān)勞動責(zé)任家庭勞動打卡啟動；勞動成果展示完成第二單元教學(xué)，進行單元檢測84月23日-4月27日21.第三單元第6課《少讓父母操心》（第一課時）；2.第6課《少讓父母操心》（第二課時）道德修養(yǎng)、責(zé)任意識：體諒父母，主動為父母分擔(dān)“我為父母分憂愁”實踐活動（做一件家務(wù)）正常教學(xué)94月30日-5月4日0無無家庭勞動打卡持續(xù)進行5月1日-5日勞動節(jié)放假，暫停教學(xué)，后續(xù)補授2課時105月7日-5月11日21.補授第三單元第7課《我的家庭貢獻與責(zé)任》（第一、二課時）責(zé)任意識：明確家庭責(zé)任，主動承擔(dān)家庭事務(wù)“我的家庭貢獻”分享會；制定家庭責(zé)任清單補授勞動節(jié)假期課時115月14日-5月18日21.第8課《弘揚家庭美德》（第一、二課時）；2.期中復(fù)習(xí)（第一課時）道德修養(yǎng)、責(zé)任意識：弘揚家庭美德，踐行家庭責(zé)任家庭美德故事分享會；制定家庭美德踐行計劃完成第三單元教學(xué)，啟動期中復(fù)習(xí)125月21日-5月25日21.期中復(fù)習(xí)（第二課時）；2.期中考試及試卷講評全面落實前三個單元核心素養(yǎng)，查漏補缺期中復(fù)習(xí)鞏固，整理錯題期中考試，檢驗半學(xué)期教學(xué)效果135月28日-6月1日21.第四單元第9課《學(xué)會傾聽》（第一、二課時）健全人格、道德修養(yǎng)：學(xué)會傾聽，尊重他人表達“傾聽小能手”情境模擬活動正常教學(xué)146月4日-6月8日21.第10課《學(xué)會表達》（第一、二課時）健全人格、道德修養(yǎng)：掌握正確表達方法，文明表達“表達小達人”情境模擬活動；小組討論表達技巧正常教學(xué)156月11日-6月15日21.第11課《同學(xué)要互助》（第一、二課時）健全人格、道德修養(yǎng)：學(xué)會互助合作，友好相處小組合作實踐活動；幫助同學(xué)做一件力所能及的事正常教學(xué)166月18日-6月22日1第12課《待人要誠信》（第一課時）健全人格、道德修養(yǎng)：樹立誠信意識，做到誠信待人誠信故事分享會6月19日-21日端午節(jié)放假，調(diào)減1課時，后續(xù)補授176月25日-6月29日21.補授第12課《待人要誠信》（第二課時）；2.第四單元復(fù)習(xí)及全冊總復(fù)習(xí)（第一課時）全面落實第四單元核心素養(yǎng)，梳理全冊核心知識點誠信踐行實踐活動；全冊知識點梳理補授端午節(jié)假期課時，啟動全冊總復(fù)習(xí)186月30日11.全冊總復(fù)習(xí)（第二課時）；2.期末考試及試卷講評全面落實全冊核心素養(yǎng)，查漏補缺復(fù)習(xí)鞏固，整理全冊錯題6月30日結(jié)束學(xué)期，完成期末考試八、考試安排（一）期中考試考試時間：第12周（5月21日-5月25日），具體時間結(jié)合學(xué)校整體安排確定，占用1課時?？荚噧?nèi)容：第一、二、三單元全部內(nèi)容，重點考查學(xué)生對教材核心知識的理解，核心素養(yǎng)的落實情況，以及實踐能力和表達能力?？荚囆问剑洪]卷考試（筆試，占70%）+實踐表現(xiàn)評價（占30%），筆試側(cè)重基礎(chǔ)知識和核心認知，實踐表現(xiàn)評價側(cè)重學(xué)生的課堂參與、實踐活動完成情況。閱卷與講評：考試結(jié)束后及時閱卷，統(tǒng)計成績，分析學(xué)生存在的問題，利用1課時進行試卷講評，查漏補缺，針對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導(dǎo)，調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略。（二）期末考試考試時間：第18周6月30日，具體時間結(jié)合學(xué)校整體安排確定，占用1課時。考試內(nèi)容：全冊四個單元全部內(nèi)容，重點考查學(xué)生對教材知識的靈活運用能力，核心素養(yǎng)的全面落實情況，以及運用所學(xué)知識解決生活實際問題的能力?？荚囆问剑洪]卷考試（筆試，占70%）+綜合表現(xiàn)評價（占30%），筆試側(cè)重知識的綜合運用，綜合表現(xiàn)評價側(cè)重學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實踐活動、分層輔導(dǎo)落實情況、日常行為習(xí)慣等。閱卷與講評：考試結(jié)束后及時閱卷，統(tǒng)計成績，撰寫考試分析報告，分析教學(xué)中的優(yōu)點和不足，為下學(xué)期教學(xué)提供參考；利用剩余時間進行試卷講評，幫助學(xué)生梳理全冊知識，明確自身不足。（三）考試注意事項考試