1、.,1,李云星博士浙江省基礎(chǔ)教育研究中心浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院,新高考制度下的應(yīng)對(duì)策略,.,2,目錄,一、浙江新高考簡(jiǎn)介二、新高考制度問(wèn)題三、對(duì)策與建議四、附上海經(jīng)驗(yàn),.,3,2014年9月，國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革實(shí)施意見(jiàn)和浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案等重要文件的先后出臺(tái)，倒逼全省各高中必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行新思考，謀劃新發(fā)展，面對(duì)新問(wèn)題，尋找新策略。,一、浙江新高考簡(jiǎn)介,.,4,浙江新高考方案,.,5,新高考帶來(lái)的三大轉(zhuǎn)變,從選拔到選擇的轉(zhuǎn)變從課堂到課程的轉(zhuǎn)變從成績(jī)到成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變,.,6,改革的幾個(gè)主要變化,1、科目與分值：（1）必考科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科，每科150分

2、計(jì)入高考總分其中：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為浙江省統(tǒng)一命題，英語(yǔ)為全國(guó)性統(tǒng)一考試（英語(yǔ)須考查聽(tīng)力）；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科教學(xué)不再分側(cè)文、側(cè)理；（2）選考科目：學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)（含通用和信息技術(shù)）七門學(xué)科中選取三門，作為高考選考科目，每門滿分為100分。,.,7,2、考試內(nèi)容：（1）必修的“基本要求”+“發(fā)展要求”+“選修”（2）其中，七選三中的“三”門學(xué)科中，試卷分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)為：100分=70分（學(xué)考）+30分（加試）70分：按學(xué)業(yè)水平考試要求（指導(dǎo)意見(jiàn)中的“基本要求”）30分：考試內(nèi)容為指導(dǎo)意見(jiàn)中的“發(fā)展要求”和“選修部分”（加試意味著要多學(xué)，多課時(shí)）,.,8

3、,3、考試時(shí)間：,.,9,4、高考科目的組合方式：（1）1（英語(yǔ)）+2（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）+3（三門選考科目）（2）選考科目為七選三：C73=35（3）不分文理科：如：學(xué)生的選擇可以是：A學(xué)生：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治B學(xué)生：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、化學(xué)、地理C學(xué)生：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理D學(xué)生：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物、政治、技術(shù),.,10,浙江省高考“7選3”介紹,.,11,二、新高考面臨的新問(wèn)題,.,12,問(wèn)題一：學(xué)科教師的需求量出現(xiàn)“潮汐現(xiàn)象”,高中學(xué)校實(shí)行新課改后，必修課和選修課的自主選課走班，使學(xué)生的選擇權(quán)得到了進(jìn)一步擴(kuò)大，但同時(shí)也帶來(lái)了一些弊端：一是學(xué)科班級(jí)規(guī)模變小

4、，班級(jí)數(shù)量變多；二是教師不僅要組織必修課教學(xué)，而且還要組織選修課教學(xué)，教師的工作量加大而造成需求量的增加；三是由于“7選3”高考制度的推行，使學(xué)科教師在不同時(shí)段、不同學(xué)校、不同學(xué)科的需要量會(huì)出現(xiàn)“不足”或“富余”的“潮汐現(xiàn)象”。,.,13,問(wèn)題二：經(jīng)費(fèi)收支失衡，資金短缺。,原因一：學(xué)校收入減少。按照省廳關(guān)于浙江省一級(jí)特色示范學(xué)校的“小班化”教學(xué)要求，我校學(xué)生的班額編制嚴(yán)格控制在40人以內(nèi)，大大減少了在校學(xué)生數(shù)，從而減少了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)收入；再加上按有關(guān)部門規(guī)定，到2015年，不得再招收擇校生，學(xué)校收入又將大量減少。原因二：公用經(jīng)費(fèi)投入不斷加大。一方面由于新高考方案的實(shí)施，需要大量增加教師數(shù)量，從而

5、加大了公用經(jīng)費(fèi)投入；另一方面由于我校的硬件設(shè)施難以滿足新課改和新高考的要求，這也需要加大資金的投入力度。基于此，收支不平衡和資金短缺也就在所難免。,.,14,問(wèn)題三：硬件設(shè)施不足。,表現(xiàn)：一是教室（普通教室和專用教室）不夠,二是實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足,學(xué)生選課的自主性，導(dǎo)致各學(xué)科、各層次的選學(xué)人數(shù)無(wú)法指定，班級(jí)人數(shù)的不確定性很難恰好湊足每個(gè)教學(xué)班都滿額，在很大程度上會(huì)造成班級(jí)數(shù)量變多、教室需求量增大的現(xiàn)象。要使選修與必修分層走班教學(xué)正常運(yùn)行，首先要解決的就是教室問(wèn)題，從目前我校實(shí)施的情況看，走班教室的需求量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出行政班的數(shù)量。這對(duì)于原本就沒(méi)有空置教室的學(xué)校，是一個(gè)難以解決的問(wèn)題。目前許多學(xué)校原有實(shí)驗(yàn)

6、室、計(jì)算機(jī)房配置不能滿足教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，更不能適應(yīng)新課改實(shí)施和新高考的需要，尤其是技術(shù)學(xué)科，從原先只要參加學(xué)業(yè)水平考試到現(xiàn)在納入到高考，需要加試兩個(gè)模塊，這就需要對(duì)原有的通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)房進(jìn)行升級(jí)和配套建設(shè)。還有專用教室的缺失問(wèn)題。,.,15,問(wèn)題四：教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，教育理念滯后。,新一輪課程改革要求我們的廣大教師要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)換教學(xué)角色和提高教師綜合素質(zhì)。但由于我校大量的中青年教師原有受教育水平不高、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，加之培訓(xùn)機(jī)會(huì)少等條件的限制，難以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)于新課程理念認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)選修課的功能與作用認(rèn)識(shí)不足，應(yīng)試教育思想根深蒂固，甚至于有些教師在

7、觀念與態(tài)度轉(zhuǎn)變上存在著幾個(gè)誤區(qū)，如將新課程教育教學(xué)方式與傳統(tǒng)教育教學(xué)方式對(duì)立起來(lái)；把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用對(duì)立起來(lái)；把因材施教和整體發(fā)展對(duì)立起來(lái)，等等，所有這些將嚴(yán)重制約學(xué)校教育發(fā)展，遲滯了新課程改革的順利推行。因此，新高考改革方案的實(shí)施，亟需對(duì)教師進(jìn)行理念更新，這樣才能適應(yīng)新形勢(shì)。,.,16,問(wèn)題五：原有的暑假、寒假制度已不適應(yīng)新的改革需要。,學(xué)生選擇多樣化和適切性的要求給學(xué)校課程設(shè)置的合理性、科學(xué)性和有序性提出了挑戰(zhàn)。由于高中學(xué)業(yè)水平考試將安排在每年的4月和10月，每次學(xué)考結(jié)束后，學(xué)生要對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)科目重新作出選擇，學(xué)校要對(duì)教學(xué)班和課表進(jìn)行重新編排，這必然會(huì)帶來(lái)學(xué)考結(jié)束后的一小段時(shí)間內(nèi)

8、日常的教學(xué)工作無(wú)法開(kāi)展。而且暑假時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，而學(xué)生在9月份返校后的一個(gè)月就要參加學(xué)業(yè)水平考試，不利于組織學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。,.,17,問(wèn)題六：原有的初中學(xué)科設(shè)置不利于初高中的學(xué)科對(duì)接,浙江省高考改革方案突顯了學(xué)生的選擇性，學(xué)科性，專業(yè)性，而從學(xué)科設(shè)置看，初中的學(xué)科設(shè)置為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)，進(jìn)入高中后，“科學(xué)”學(xué)科分化為物理、化學(xué)、生物，“社會(huì)”學(xué)科分化為政治、歷史、地理，由于初中的科學(xué)、社會(huì)是綜合學(xué)科，淡化了理化生和政史地的專業(yè)性、學(xué)科性特征，因此學(xué)生在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)后，很難對(duì)學(xué)科作出明確選擇。,.,18,問(wèn)題七：原有的教師考核制度和評(píng)價(jià)機(jī)制已不適應(yīng)新形勢(shì)。,隨著新高考方案和課程改革

9、方案的逐步推進(jìn)，在學(xué)校的課程設(shè)置、學(xué)科的課時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)度等方面都需作全方位的調(diào)整。因此，原有的教師考核制度和評(píng)價(jià)機(jī)制與正在進(jìn)行的教育改革已嚴(yán)重脫節(jié)，無(wú)從體現(xiàn)教師評(píng)價(jià)的公平性、公正性、科學(xué)性，教師工作的積極性、主動(dòng)性很難得到有效的保證。,.,19,問(wèn)題八：學(xué)校用以支撐多樣化、分層次的課程明顯不足,課程改革的核心是：“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。因此高中的選修課程必須考慮學(xué)生的身心發(fā)展特征、發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)學(xué)生才智、品德、審美、體質(zhì)等發(fā)展的整體性，在內(nèi)容的廣度和深度上不斷拓展必修課的知識(shí)，滿足學(xué)生多方面的興趣和學(xué)習(xí)多樣化的需要，滲透現(xiàn)代教育意識(shí)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。但現(xiàn)實(shí)看，學(xué)校用以支

10、撐多樣化、分層次的課程明顯不足，在開(kāi)設(shè)過(guò)程中難免遇到重重阻礙。,.,20,問(wèn)題九：課程實(shí)施面臨新挑戰(zhàn),（1）學(xué)段安排問(wèn)題,（2）課表編排問(wèn)題,（3）教師評(píng)價(jià)問(wèn)題,新的考試時(shí)間安排打亂學(xué)校傳統(tǒng)的課時(shí)安排。,每節(jié)40分鐘的模式，每天安排8節(jié)課，周五7節(jié)（含自修課），按省廳規(guī)定每周上課不超過(guò)39節(jié)。高一年級(jí)技術(shù)和生物學(xué)科無(wú)法開(kāi)設(shè)，造成學(xué)生無(wú)法選考，如果開(kāi)設(shè)會(huì)突破原來(lái)規(guī)定學(xué)業(yè)水平考試科目不超過(guò)8門的規(guī)定，并會(huì)擠壓或削弱四類選修課程開(kāi)設(shè)，高一學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不會(huì)減輕。,以班級(jí)為單位的考核模式被打破，以及教師的工作量的改變導(dǎo)致對(duì)教師的評(píng)價(jià)面臨困難境地。,.,21,問(wèn)題十：生涯規(guī)劃教育亟待實(shí)施,學(xué)生對(duì)大學(xué)專業(yè)

11、基本不了解,學(xué)生對(duì)職業(yè)傾向認(rèn)識(shí)不足，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)不了解,學(xué)生對(duì)自己的遠(yuǎn)景規(guī)劃比較迷茫,教師對(duì)如何做好生涯教育的方法缺陷,學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)規(guī)劃心中無(wú)數(shù),.,22,其它問(wèn)題,學(xué)校的選修課管理制度不完善教師課程實(shí)施能力有限學(xué)生對(duì)選修課的認(rèn)識(shí)不到位校外資源難以滿足我校選修課教學(xué)的需求行政班和教學(xué)班學(xué)生的評(píng)價(jià)體系不夠完善,.,23,由于新高考還只是在2014級(jí)新生中開(kāi)始實(shí)施，上述問(wèn)題還僅僅只是目前一個(gè)年級(jí)段在推進(jìn)新高考中碰到的問(wèn)題，矛盾已經(jīng)較為突出。隨著時(shí)間的推進(jìn)，新高考將在三個(gè)年級(jí)段的全面推開(kāi)，上述問(wèn)題還會(huì)放大，變得更加嚴(yán)重，如果現(xiàn)在不提前做好準(zhǔn)備，以后可能會(huì)變得無(wú)法解決。,.,24,三、對(duì)策與建議,.,25

12、,前提：觀念變革是前提方向比努力更重要人往往不是輸在起跑線，而是轉(zhuǎn)折點(diǎn)！,.,26,政府層面,1：建議重新制定人事編制，適當(dāng)增加高中學(xué)校編制數(shù)。,2：建立和完善教師有序交流長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。,3：一是調(diào)整學(xué)生的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),二是加大經(jīng)費(fèi)投入，加大硬件設(shè)施投入，進(jìn)一步完善硬件設(shè)施,.,27,教育行政層面,1.制定新的教師培訓(xùn)計(jì)劃，投入教師培訓(xùn)資金，加大教師培訓(xùn)力度。,2.實(shí)施一年四學(xué)段制。實(shí)現(xiàn)春假、秋假、暑假、寒假制度,3.調(diào)整初中學(xué)科設(shè)置，初高中的學(xué)科分類實(shí)現(xiàn)對(duì)接。,4.制定新的教師考核制度和評(píng)價(jià)機(jī)制，并出臺(tái)一個(gè)新的統(tǒng)一的分配方案。,.,28,學(xué)校層面,一、積極推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè),

13、1.完善學(xué)校課程體系，形成課程頂層設(shè)計(jì)，引導(dǎo)課程建設(shè),.,29,2.開(kāi)發(fā)更加豐富的校本課程，適應(yīng)學(xué)生多樣化選擇的課程需求,學(xué)校層面,.,30,3.全力構(gòu)建學(xué)校課程分層結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)科分層課程的建設(shè),學(xué)校層面,.,31,目錄,三大可能抓手學(xué)科課程建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)研究考試作業(yè)研究,.,32,學(xué)科課程建設(shè)從選修課到學(xué)科課程建設(shè),.,33,學(xué)科課程建設(shè)框架,1.學(xué)科發(fā)展水平與特色估計(jì)2.學(xué)科課程構(gòu)建的核心主題3.學(xué)科課程建設(shè)的基本思路4.學(xué)科課程內(nèi)容的調(diào)整整合5.學(xué)科課堂教學(xué)改革的思路6.學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)7.學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展,.,34,策略思路：從學(xué)科教育問(wèn)題出發(fā)例子：英語(yǔ)物理從學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)

14、,.,35,35,.,36,36,.,37,學(xué)生學(xué)習(xí)研究,.,38,思考：你真的了解你的學(xué)生嗎？思路：“猜猜你的學(xué)生能得多少分”發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維比正確答案更重要。學(xué)生思維的類型化；文本分析（試卷分析）、思維呈現(xiàn)教研組或研究團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作；,.,39,考試作業(yè)研究不會(huì)出試卷的老師不是好老師作業(yè)比考試更重要金華四中、臨浦鎮(zhèn)中一位特級(jí)教師的案例優(yōu)化作業(yè)探索,.,40,學(xué)科課程建設(shè)保障轉(zhuǎn)變教研制度（內(nèi)容、形式）建立經(jīng)費(fèi)保障依托專業(yè)力量,.,41,4、合理設(shè)置課程與實(shí)施教學(xué),青田中學(xué)案例必修課程的教學(xué)體系分為兩個(gè)階段:達(dá)標(biāo)培養(yǎng)教育階段和專業(yè)分流教育階段,學(xué)校層面,.,42,達(dá)標(biāo)培養(yǎng)教育階段,使學(xué)生形成自主

15、學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力，在德智體美幾方面全面而有個(gè)性的發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)校的課程設(shè)置了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（信息技術(shù)與通用技術(shù)）、思想政治、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康、專題教育、心理健康等15個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，作為每個(gè)學(xué)生必修的共同基礎(chǔ)課程。,4、合理設(shè)置課程與實(shí)施教學(xué),.,43,專業(yè)分流教育階段,完成達(dá)標(biāo)培養(yǎng)階段的教學(xué)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)分流的指導(dǎo)，為學(xué)生升學(xué)或就業(yè)打好基礎(chǔ)。在課程設(shè)置上則依托學(xué)生七選三后進(jìn)行分類分層培養(yǎng)。此階段再細(xì)分為階段（一）和階段（二）。,階段（一）,4、合理設(shè)置課程與實(shí)施教學(xué),.,44,專業(yè)分流教育階段,完成達(dá)標(biāo)培養(yǎng)階段的教學(xué)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專

16、業(yè)分流的指導(dǎo)，為學(xué)生升學(xué)或就業(yè)打好基礎(chǔ)。在課程設(shè)置上則依托學(xué)生七選三后進(jìn)行分類分層培養(yǎng)。此階段再細(xì)分為階段（一）和階段（二）。,階段（二）,4、合理設(shè)置課程與實(shí)施教學(xué),.,45,學(xué)考建議：1）2015年10月學(xué)考：物理、化學(xué)、歷史、地理。2)2016年4月學(xué)考：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物、思想政治、技術(shù)。高考方案：1）2016年10月選考：英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、技術(shù)等七科中選三科。2）2017年4月選考：物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、技術(shù)等七科中選三科。3）2017年6月高考：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。,整個(gè)高中三年的課程開(kāi)設(shè)采取遞進(jìn)的模式，根據(jù)不同階段的教育任務(wù)和重心，有針對(duì)

17、性地完成教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)新的高校招生考試模式。,以2014年入學(xué)學(xué)生為例,.,46,(1)做好學(xué)生7選3調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)（三次）,5、認(rèn)真調(diào)研，慎重選擇,.,47,對(duì)學(xué)考和高考選考的思考,一是規(guī)劃趁早。二是最優(yōu)先行。三是專業(yè)掛帥。四是揚(yáng)長(zhǎng)避短。五是性格測(cè)試。,選課在一定程度上代表了今后的人生發(fā)展方向和職業(yè)發(fā)展方向，學(xué)生要高度重視，多和班主任或是生涯規(guī)劃課老師溝通，做好自己的人生規(guī)劃，用規(guī)劃來(lái)指導(dǎo)選課。,如果不能一下子就確定選考科目，不妨先確定一兩門一定要選的或一定不會(huì)選的科目，為最終科學(xué)選考贏得時(shí)間。,如果專業(yè)指向明確，要提早了解高校專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)方向、社會(huì)需求等，尤其是該專業(yè)在高考錄取中對(duì)高中所學(xué)

18、科目的要求，做好選課選考。,如果專業(yè)指向不明確，但學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力明顯，那么應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，切記跟風(fēng)選課選考。,無(wú)論是專業(yè)還是學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力，有一部分學(xué)生都還不能準(zhǔn)確定位自己，這時(shí)不妨引進(jìn)性格量表測(cè)試等科學(xué)手段，讓自己更清楚地認(rèn)識(shí)自己，從而做出更科學(xué)的選擇。,.,48,(2)科學(xué)規(guī)劃、制定走班原則,7選3問(wèn)題,大同小異原則。即3門選考科目中，有兩門選考科目相同（暫且稱為大同）的學(xué)生走在同一類班級(jí)中。對(duì)另一門學(xué)科（暫且稱為小異）另行走班進(jìn)行教學(xué)。如：在右圖表中都有報(bào)考“物理、化學(xué)”的學(xué)生有194人（第三次調(diào)查結(jié)果），我們可以將這批學(xué)生走在理化1班，理化2班，理化3班，理化4班，理化5班等五個(gè)班

19、級(jí)。,.,49,大同小異原則。2)分類分層原則。針對(duì)3門選考科目，在走班過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行分類分層原則。如：在理化類5個(gè)班級(jí)中，將學(xué)生分成兩個(gè)層次，一個(gè)層次是學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力相對(duì)較好的，另一個(gè)層次是相對(duì)薄弱的，有利于解決“吃不好”“吃不飽”的問(wèn)題。,(2)科學(xué)規(guī)劃、制定走班原則,.,50,大同小異原則。2)分類分層原則。3）穩(wěn)妥推進(jìn)原則。在全面推行全科走班不動(dòng)搖的前提下，堅(jiān)持穩(wěn)妥推進(jìn)，盡量做到讓學(xué)生“走而不亂”，以保證良好的教學(xué)秩序。,(2)科學(xué)規(guī)劃、制定走班原則,.,51,7選3問(wèn)題,大同小異原則。2)分類分層原則。3）穩(wěn)妥推進(jìn)原則。4）尊重學(xué)生原則。尊重學(xué)生選擇，彰顯學(xué)生個(gè)性。但由于學(xué)生