1、我的兼職體育教研之路-信得過，靠得住，用得上，離不了,新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教研室王福君,有人說他的付出超過100%，可能嗎?有人要求要你付出超過100%，甚至要求達(dá)到101%，可能嗎?生活工作中什么是100？什么是101%,有一個小小的數(shù)學(xué)公式或許能幫忙解答這些問題！,如果英文字母ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ依序代表下列相對數(shù)字1234567891011121314151617181920212223242526,如果努力工作H-A-R-D-W-O-R-K8+1+18+4+23+15+18+11=98%還有知識K-N-O-W-L-E-D-G-E11+14+15+23+12+5+4

2、+7+5=96%,而態(tài)度A-T-T-I-T-U-D-E1+20+20+9+20+21+4+5=100%那么看看愛能達(dá)到多少L-O-V-E-O-F-G-O-D12+15+22+5+15+6+7+15+4=101%,因此我們從以上數(shù)學(xué)運算得到一個確定的結(jié)論，那就是：努力工作和知識只能讓你接近目標(biāo)而態(tài)度能讓你達(dá)成目標(biāo)唯愛能讓你超越顛峰,專兼職結(jié)合的教研隊伍模式成為主流,在崗人數(shù)情況統(tǒng)計,兼職人數(shù)情況統(tǒng)計,在崗教研員人數(shù)以1-20人規(guī)模的機(jī)構(gòu)居多，占39%，同時，幾乎所有教研機(jī)構(gòu)都采用了聘請兼職教研員的機(jī)制。有53%的教研機(jī)構(gòu)擁有20人以內(nèi)的兼職教研員；19%的教研機(jī)構(gòu)擁有21-40名兼職教研員，21

3、%的教研機(jī)構(gòu)擁有61人以上的兼職教研員。,處理好五個關(guān)鍵問題,1自己的角色定位模型2把教師當(dāng)兄弟、姐妹3打造一名優(yōu)秀“學(xué)者”4培養(yǎng)一批中心組成員5策劃高質(zhì)量的體育教研活動,關(guān)鍵問題一：自己的角色定位模型,角色定位,中國教育報2007年9月24日第3版什么樣的人能當(dāng)教研員？一文：各地教研室在配備教研員時，應(yīng)堅持這樣的標(biāo)準(zhǔn)讓最優(yōu)秀的教師做教研員。學(xué)科知識和專業(yè)技能是成為教研員的基點，工作的熱愛和態(tài)度是成為教研員的高點。,教研員的水平?jīng)Q定著一個區(qū)域的教師素質(zhì)教研員的理念決定著一個區(qū)域的課改方向教研員的工作決定著一個區(qū)域的教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵問題二：把教師當(dāng)兄弟、姐妹,14,倒影,教研員和教師的關(guān)系就如同倒

4、影一樣,15,16,17,關(guān)鍵問題三：打造一名優(yōu)秀“學(xué)者”,笛卡爾坐標(biāo)系表示的能力結(jié)構(gòu)圖,通過努力學(xué)習(xí)、培訓(xùn)可基本達(dá)到指導(dǎo)、引領(lǐng)、帶領(lǐng)的能力,高智商、高情商（全面引領(lǐng)、帶領(lǐng)作用的能力特別強(qiáng)）,相對來說比較弱一些，不太適合當(dāng)“學(xué)者”,引領(lǐng)、帶領(lǐng)作用的能力比較強(qiáng),1、研究課堂教學(xué)和指導(dǎo)課堂教學(xué)的能力,研究指導(dǎo)課堂教學(xué)和善于課堂教學(xué)并不是一碼事。研究指導(dǎo)課堂教學(xué)需要精通學(xué)科專業(yè)知識和課程教學(xué)理論，理解課堂教學(xué)活動的觀念與原則，觀察分析課堂教學(xué)的方法與技術(shù)，形成基于學(xué)科而又超越學(xué)科的教學(xué)理念和思維模式，要善于透過課堂教學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)教學(xué)思想、技術(shù)的閃光之處。,2、開展教學(xué)研究與指導(dǎo)教學(xué)研究的能力,在指導(dǎo)

5、教師過程中要如何落實“教什么”，我們都知道“教什么比怎么教”更重要。,3、指導(dǎo)學(xué)科課程與課程改革的能力,準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)幫助體育教師領(lǐng)會課程理念指導(dǎo)教材的分析和研究定位學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容從教材的結(jié)構(gòu)體系上落實知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀,侯繼軍新鄉(xiāng)市體育教師心目中的“學(xué)者”,河南省基本功大賽評委河南省優(yōu)質(zhì)課大賽評委河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人新鄉(xiāng)市兼職體育教研員新鄉(xiāng)市教師中級職稱評定評委多地市教師入編面試匿名評委在CN刊物發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文、省級優(yōu)質(zhì)課獲得者、省級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、主持省級課題、多次參加國培,關(guān)鍵問題四：培養(yǎng)一批中心組成員,作為體育教研員，培養(yǎng)中心組成員是一件非常重要的頭等大事，

6、進(jìn)而帶動骨干教師培養(yǎng)，只有骨干教師隊伍成長起來了，我們的體育教學(xué)質(zhì)量才能提高。,24,教學(xué)能手,訓(xùn)練好手,復(fù)合優(yōu)手,科研強(qiáng)手,培養(yǎng)目標(biāo),特色化培養(yǎng),關(guān)鍵問題五：策劃高質(zhì)量的體育教研活動,高質(zhì)量體育教研活動的策劃流程圖,體育活動,如何把教研活動的最高價值定位于人的價值的實現(xiàn)：即要通過精心組織教研活動，促進(jìn)體育教師專業(yè)的快速成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高，讓體育教師通過教研真正感受到做體育教師的幸福，讓體育教師的職業(yè)真正成為陽光下最神圣與幸福的職業(yè),教研員,教研活動1：競賽型即把競賽的形式引入教研活動之中。一方面能激發(fā)體育教師參與的積極性，另一方面又能發(fā)現(xiàn)在某一方面確有專長的、可培養(yǎng)的人才。這種活動特別適合中青年教師。,競賽型教研活動,優(yōu)質(zhì)課評比體育教師教學(xué)基本功評比,案例1：競賽型教研活動,教研活動2：科研型主要指教學(xué)實驗和教學(xué)專題研究，通過開展教學(xué)科研并利用科研成果指導(dǎo)教學(xué)。這種活動層次高、影響大、效果明顯，但周期長、難度大、要求高。具有一定理論水平、較強(qiáng)實際教學(xué)能力和豐富教學(xué)經(jīng)驗的體育教師要積極參與研究，不斷積累