1、2017-2018學(xué)年第二學(xué)期考試小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析，三年級(jí)試卷分析：這次語(yǔ)文考試總體上以題型為開(kāi)放為主。 從內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試14個(gè)文本中要求記住的單詞和出現(xiàn)在國(guó)語(yǔ)地里的句子，符合學(xué)生的心理特征，能引起學(xué)生的解答的興趣，很有魅力。 題型結(jié)構(gòu)合理，難易度合適，考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，兼顧了過(guò)程和方法，表現(xiàn)了價(jià)值觀和感情態(tài)度。 從整體來(lái)看，學(xué)生發(fā)揮的還不理想。 大部分三年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文不感興趣，學(xué)生問(wèn)題粗心，學(xué)習(xí)語(yǔ)文自信不強(qiáng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)不牢固。 特別是單詞、作文、單詞的寫(xiě)能力還沒(méi)有增強(qiáng)，單詞的佳文還沒(méi)有積累。 這次的考試人數(shù)為731人，參考人數(shù)725人，合格人數(shù)648人，優(yōu)良人數(shù)43

2、0人。 從這個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)看，本年度的劣勢(shì)生還很少，但優(yōu)秀人數(shù)看上去高達(dá)94.6%，實(shí)際上年級(jí)平均分達(dá)到了78.3分，我們的優(yōu)生數(shù)很少，劣勢(shì)生很多。 三年級(jí)，三年級(jí)，答案情況分析，(一)基礎(chǔ)知識(shí)第一問(wèn)題我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)弄錯(cuò)了，用拼音寫(xiě)字。 第二題：看拼音寫(xiě)語(yǔ)言。 這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)錯(cuò)字，是很舒適，有個(gè)洞。 其主要原因是不會(huì)讀拼音。第二，讀前面的單詞，按順序繼續(xù)。第三，能拼音，但平時(shí)練習(xí)不扎實(shí)，所以寫(xiě)錯(cuò)了。 第三問(wèn)：語(yǔ)言的補(bǔ)充和“韌性”，因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有積累4個(gè)單詞，所以不知道其主要原因是要填補(bǔ)什么。 第四，五六題都是上課的知識(shí)，最好由學(xué)生做。 讀積累和運(yùn)用，讀一，詠柳古詩(shī)，回答問(wèn)題。 這個(gè)問(wèn)題是調(diào)查學(xué)生對(duì)教科書(shū)古

3、詩(shī)的學(xué)習(xí)情況。 選擇字的意思幾乎都是正確的。 學(xué)生寫(xiě)另一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)時(shí)，用錯(cuò)字扣分，發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)永遠(yuǎn)的名文。 有些學(xué)生失分了。 第四個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放的問(wèn)題，要求學(xué)生寫(xiě)春風(fēng)的優(yōu)點(diǎn)。 很多孩子無(wú)視問(wèn)題的目的是“春天到了，大地發(fā)生了什么變化”，感覺(jué)筆不能立，十幾個(gè)孩子把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)作空白，失分很嚴(yán)重。 讀兩三份資料中的詩(shī)文，回答問(wèn)題。 本題共四個(gè)小題，一兩題犯錯(cuò)誤的孩子很少，只有八個(gè)把量詞寫(xiě)錯(cuò)了“幾次小雨”。 第三個(gè)問(wèn)題，孩子們失分太多，沒(méi)有讀詩(shī)句的意義。 第四個(gè)小問(wèn)題要求寫(xiě)比喻文，比較簡(jiǎn)單得分高。 課外讀書(shū)問(wèn)題。 讀果園回答問(wèn)題。 這次課外讀書(shū)比較簡(jiǎn)單，可以從閱讀文章中找到答案，但完成情況并不理想。

4、 第一小題，有些學(xué)生不小心，回答問(wèn)題的意思不清楚，導(dǎo)致失分的第二小題，是根據(jù)說(shuō)明從文章中找到合適的詞語(yǔ)，有些學(xué)生分別在“沁人心”、“眺望”、“春回大地”的選擇中失分。 第四題：標(biāo)點(diǎn)空了，錯(cuò)誤多，平時(shí)練習(xí)少，學(xué)生不掌握。 第五題：分析寫(xiě)文章的順序，大部分學(xué)生回答“時(shí)間順序”，有些學(xué)生寫(xiě)“四季順序”得分了。 第三部分練習(xí)作。 1 .難忘的游戲活動(dòng)。 2.變了。 這次作文，大部分學(xué)生都選第二個(gè)話題寫(xiě)。 作文的問(wèn)題。 大多數(shù)學(xué)生的作文大致結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)清晰。 但是，有幾個(gè)問(wèn)題。 有些學(xué)生的數(shù)字不符合標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容短。寫(xiě)得比較雜。作文的內(nèi)容不具體，語(yǔ)言不通。 還有一些學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間不夠，他們的解答速度慢，不能

5、寫(xiě)作文，失分很多。 從答案來(lái)看，大部分作文都是普通形式的作文，創(chuàng)新的作文很少。 提出對(duì)策，1、重視課程教育，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)。 在各級(jí)課程中，我們只要鞏固精練的語(yǔ)言基礎(chǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)教育，學(xué)生能力的形成，素養(yǎng)的提高就要關(guān)注生活，重視體驗(yàn)。不僅學(xué)生掌握了多少知識(shí)，更重要的是能否活用學(xué)生掌握的知識(shí)。 因此，教育前的設(shè)計(jì)和實(shí)際課程教育要特別重視利用學(xué)生學(xué)到的知識(shí)培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3 .提倡與“地面”緊密接觸的練習(xí)。 三年級(jí)的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本工作，觀察思考，觀察正確的表現(xiàn)，以簡(jiǎn)單易用的方式，以具體的直觀的內(nèi)容資料，滲透出深刻的語(yǔ)言意識(shí)。 其特點(diǎn)是角度小，指向清晰，沉著清晰，學(xué)生能較快地學(xué)習(xí)表現(xiàn)技術(shù)，喜歡寫(xiě)