1、語文學(xué)習(xí)的自我評價教案【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生反思自己語文學(xué)習(xí)的途徑、內(nèi)容、習(xí)慣和方式。2、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己語文學(xué)習(xí)的個性。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣，通過自我評價調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。4、讓學(xué)生接觸一點科學(xué)研究問題的方法?！窘虒W(xué)重點】1、指導(dǎo)學(xué)生反思語文學(xué)習(xí)的途徑;發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的個性。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣。【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生通過自我評價調(diào)整自己的學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1、關(guān)于“問卷法”的有關(guān)資料 2、問卷【課時安排】1課時【知識鏈接】關(guān)于“問卷法”問卷法是教育科學(xué)研究最常用的收集資料的方法之一，在揭示人的心理活動規(guī)律與教育規(guī)律中發(fā)揮著重要的作用。(一)問卷的一般結(jié)構(gòu)與設(shè)計步驟

2、1.問卷的一般結(jié)構(gòu)梳理探究語文學(xué)習(xí)的自我評價問卷一般包括“標(biāo)題”“前言和指導(dǎo)語”“問題”“選擇答案”和“結(jié)束語”等幾部分。其中問題和答案是問卷的主要組成部分?！皹?biāo)題”：是對問卷的目的和內(nèi)容的最簡潔的反映，像本課調(diào)查問卷的標(biāo)題就是“語文學(xué)習(xí)方式和過程的調(diào)查”。“前言和導(dǎo)語”：是對問卷研究目的、意義和內(nèi)容的簡要說明和指導(dǎo)填寫問卷的說明?！皢栴}和答案”：是問卷的主要組成部分，問卷的目的、內(nèi)容和研究對象的回答都包括在這一部分?！敖Y(jié)束語”：通常兩種方式，一是設(shè)計幾個開放性問題，讓答卷人補充說明有關(guān)情況或談?wù)剬柧砘蜓芯勘旧淼目捶ā⒔ㄗh：二是以簡短的話語表示對答卷人的感謝。2.問卷設(shè)計的原則和步驟問卷設(shè)計

3、的原則是目的明確，全面考慮，有計劃性。它需要經(jīng)過準(zhǔn)備、初步設(shè)計、試用、修改，最后形成正式問卷等步驟。(二)問題的設(shè)計1.問題的類別與選擇問題是問卷的核心內(nèi)容，一類是事實性的問題，如“你學(xué)習(xí)語文有具體計劃嗎”;一類是態(tài)度性問題，如“你認(rèn)為語文課上訓(xùn)練口頭重要嗎”等。在設(shè)計問題時，把問題分為事實性的和態(tài)度性兩類，有助于對結(jié)果進行整理分析。2.問題的排列方式在時間順序上，可由遠(yuǎn)即近、由近及遠(yuǎn)排列，要注意連續(xù)性。在內(nèi)容順序上，可由淺入深、由易到難排列，要與時間順序綜合考慮。在性質(zhì)上，一般把敏感問題和開放式問題放在問卷后面。(三)回答方式的設(shè)計回答方式的設(shè)計，首先要考慮到問題的提問和表述方式。開放性問題

4、一般是在問題后面留有長短不一的空白以便填寫;封閉性問題可采用“是否式”“多項選擇式”或“排序式”等方式?！窘虒W(xué)建議】1、自我評價活動要持之以恒，要通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自我評價的意識和習(xí)慣。要把自我評價活動和日常教學(xué)活動結(jié)合起來，從而讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中加深自我理解，并使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的、提高學(xué)習(xí)能力和隨時取得反饋信息的一種方法。2、運用問卷法進行評價不是最終目的，關(guān)鍵是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方式與個性并進行有效的調(diào)整和發(fā)展，因而后續(xù)的工作要跟上，也可延續(xù)“探究與發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、建議教師將本班的數(shù)據(jù)收集起來，進行統(tǒng)計學(xué)的分析，做一點相關(guān)研究，以便以后更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】(

5、一)導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生自我評價的意識。知人易、自知難，當(dāng)一個人從旁觀者的角度看別人的時候，很容易做到心如明鏡，把別人的優(yōu)點、缺點看的一清二楚。但如果要反觀自己，則往往優(yōu)點看得多、缺點看得少。俗話說：“人貴有自知之明”。正確的自我評價，不僅能使人全面認(rèn)識自身的優(yōu)點和不足，而且能使人在認(rèn)識自己不足的基礎(chǔ)上，制定新的奮斗目標(biāo)，自我加壓，奮起直追，實現(xiàn)更高的人生追求。(二)方法指導(dǎo)：1、重視小組評價。小組評價是進行自我評價的有效途徑。美國心理學(xué)家林格論指出“在教學(xué)過程中，不僅要建立師生間的雙向交往，還應(yīng)有學(xué)生與學(xué)生之間的廣泛多向信息交流，教學(xué)過程才能發(fā)揮最大效益”。以小組為單位開展學(xué)習(xí)評價活

6、動，使學(xué)生面對面地積極互動，有機會互相解釋所學(xué)的知識，有機會通過互相幫助來理解所學(xué)知識。2、培養(yǎng)個人自我評價的能力。通過下列途徑培養(yǎng)自我評價的能力：(1)寫讀書筆記。讀書筆記不僅可以評價學(xué)生對知識的理解，而且可以用于評價學(xué)生思維的方式，通過筆記幫助他們對于所學(xué)的內(nèi)容進行總結(jié)，寫出自己困惑或感興趣的地方。久而久之，讀書筆記還可以發(fā)展成為一個自我報告，作為評價自己能力，反思自己行為的一種手段。在剛開始時，學(xué)生可能嘗試寫作比較困難，教師就可以提供一個讀書筆記的格式。(2)建立錯題集。在語文作業(yè)中，學(xué)生做錯題的原因很多，通過建立錯題集可以端正、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高他的反省自己不足的能力。開

7、始時學(xué)生可能不適應(yīng)，尤其是差生，錯題較多，這是教師要加強指導(dǎo)、監(jiān)督。只要堅持下去，學(xué)生慢慢地從中體驗到了成績提高的效果，看到了好處，體會到了錯題集的優(yōu)越性，這時絕大多數(shù)學(xué)生錯題集上錯題的題目也會在減少，次數(shù)在下降。他們的學(xué)習(xí)成績提高了，同時學(xué)習(xí)能力在增強了，學(xué)習(xí)新知時，也會隨時注意自己不足之處。(3)做好學(xué)習(xí)反思。學(xué)記云：學(xué)然后知不足，知不足，然后能自反也。引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)過程中各個方面的反思，可以是一節(jié)課、一個學(xué)習(xí)階段或一個單元測試的得與失，從中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中閃光點或不足之處，做些簡短記錄，如方法上的反思，思維過程的反思等。通過反思發(fā)現(xiàn)自己不足之處，加以改正，通過反思，取人之長，補已之短。還

8、可以就學(xué)習(xí)反思內(nèi)容組織學(xué)生在班中進行交流與溝通，做到共同改進與提高。(三)活動開展1、閱讀課文95頁-97頁，根據(jù)自己的實際情況填寫語文學(xué)習(xí)的自我評價表格。2、問卷填好后，讓同學(xué)給你評分。每項選項后的數(shù)字即為得分，各部分單獨計分，最后相加得出總分，填寫97頁的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析表格。3、比較分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，反思并發(fā)現(xiàn)自己在語文學(xué)習(xí)方面存在的問題，想想應(yīng)當(dāng)如何改進?4、小組為單位，提出一些語文學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的共性問題，進行探討?；蛘邚囊韵聨讉€參考題目中選擇一個，自己設(shè)計調(diào)查模塊，進行統(tǒng)計與分析，寫一篇調(diào)查報告。語文特長是如何形成的?語文高分成績是如何獲得的?語文學(xué)習(xí)障礙是如何造成的?語文素養(yǎng)是如何提高的?學(xué)法指導(dǎo)：問卷填好后交給老師進行統(tǒng)計或由老師宣布評價辦法，自己或同學(xué)之間互相評價。然后，反思自己在課堂提問方面存在的問題，提出相應(yīng)的對策。(四)課外延伸采訪你身邊的語文高分獲得者，了解他們是如何學(xué)習(xí)語文的，請以書面形式寫出你的學(xué)習(xí)心得。(五)課后反思每位學(xué)生寫一篇學(xué)習(xí)反思。字?jǐn)?shù)不限。由教師批閱。(六)課堂小結(jié)蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求，那就是希望自己是一個研究者、探索者、發(fā)現(xiàn)者，這種需要在