1、骨干教師培訓(xùn)心得體會 我有幸參加市教體局舉辦的為期一天的骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但感覺是幸福而又充實的。要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。 下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下： 一、虛心學(xué)習(xí), 提升自己 這次培訓(xùn), 對我來說, 最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟, 及時于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)

2、精神的內(nèi)涵, 它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守, 以兢兢業(yè)業(yè), 任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作, 以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生, 而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時, 更要不斷地汲取, 不斷地超越自我, 要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造, 鍥而不舍的追求的精神, 積極探索教育教學(xué)規(guī)律, 科學(xué)施教, 開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐, 逐步完善自我, 以便取得良好的教育教學(xué)效果。 二、教師的專業(yè)成長 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí), 我深刻認(rèn)識到當(dāng)代教師, 第一, 要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識。第二, 要樹立人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的基本

3、數(shù)學(xué)理念。第三, 要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席, 由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者, 彼此形成真正的學(xué)習(xí)共同體。第四, 要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作, 教師與教師間合作, 教師與家長合作, 教師與其他社會成員合作。第五, 要做學(xué)習(xí)型的教師, 在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天, 新鮮事物層出無窮, 要求教師要不斷學(xué)習(xí), 永不停息。第六, 要積極參加教學(xué)研究成為科研型教師, 教師即研究者是時代對教師的要求, 特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師, 教師成為研究者是教師成長的必要。 因此, 首先教師要堅持終身學(xué)習(xí)的理念, 不斷提高自身的學(xué)

4、科知識水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢下, 我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育觀念,全面提高自身素養(yǎng)。 三、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者 教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)

5、生做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。 這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百

6、家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 高效課堂 1、還學(xué)生主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 美國學(xué)者齊默爾曼提出：“當(dāng)學(xué)生在元認(rèn)知、動機(jī)和行為三個方面都是一個積極的參與者時，其學(xué)習(xí)就是自主的?！毙碌恼n程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，只有學(xué)生學(xué)會自覺主動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能有成效。作為教師，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生“能學(xué)”、“想學(xué)”的自我意識;其次，在課堂教學(xué)中教給學(xué)生獲取知識的方法;第三，要在學(xué)習(xí)過程

7、中不斷鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志力。 2、學(xué)生主動參與，課堂活潑有序。 教師必須調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，讓每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生參與的最好辦法就是實行合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該在熟練掌握課本、學(xué)情的前提下，有意義、有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論探究。學(xué)生的探究結(jié)果不強(qiáng)求一致，重在提出自己的見解，教師的點(diǎn)撥重點(diǎn)也不在引向一個標(biāo)準(zhǔn)的，而在于從學(xué)生的探究中發(fā)現(xiàn)有價值的問題，對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行必要的校正。 3、教學(xué)方法靈活多樣，應(yīng)對問題機(jī)敏智慧 課堂教學(xué)的高效性也體現(xiàn)在教師在教學(xué)方法上的是否靈活多變。如果不斷改進(jìn)方法，不僅學(xué)生感到新鮮，自己也會從中獲得一種成就感，這就是常教常新的奧秘。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同的教法，讓課堂教學(xué)始終充滿創(chuàng)新的意識，課堂的效果自然就會提高。 4、學(xué)生全員參與，關(guān)注個體差異