1、第6章 第4節(jié)細胞的癌變一教學目標（一）知識目標1說出癌細胞的主要特征和致癌因子。2.討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。（二）能力目標通過癌細胞和正常細胞的比較，學會比較分析，通過討論癌癥案例解析，提高分析推理能力和應用理論知識解決實際生活問題的能力。（三）情感目標通過討論癌癥如何防治和如何選擇健康的生活方式，確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。養(yǎng)成不吸煙、不酗酒的良好行為習慣，樹立正確的公民道德觀二.教學重點和難點：教學重點：1、癌細胞的主要特征。2、致癌因子。教學難點：原癌基因與抑癌基因的區(qū)別三教學方法：主要選用多媒體，直觀演示，引導學生自主分析探究、推理、練習，結(jié)合教師講述、談話和

2、啟發(fā)四教材及學情分析：本節(jié)內(nèi)容和社會生活關(guān)系密切，同時細胞癌變是社會熱點，也是生物學科的熱點問題，很容易激發(fā)學生的興趣，高中學生在初中階段已經(jīng)初步學習了有關(guān)癌癥的知識，但沒有深入到細胞癌變機理的水平，而且本校為二級達標學校，學生基礎比較薄弱，因此在教學設計的過程中多聯(lián)系社會現(xiàn)狀，注意理論和現(xiàn)實相結(jié)合，注意“教”與“學”聯(lián)系，教學過程要體現(xiàn)“以人為本，全面教育”的教學理念，按照“感知理解應用”的認知過程，使學生充分發(fā)揮主觀能動性，讓他們?nèi)ジ兄?，體驗，思考。教師在教學過程中要充當學習的組織者和引導者。在教學時，可以利用原有知識基礎，通過適當?shù)氖侄?，使新知識整合進學生原有的知識結(jié)構(gòu)中。引導學生通過問

3、題探討、資料分析、癌癥案例解析，提高分析推理能力，提高應用理論知識解決實際生活問題的能力，也引導學生確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。五教學課時 一課時六教學過程過程教師活動學生活動設計意圖 引入新課：之前我們已經(jīng)完成了對細胞完整生命歷程的學習，但是，一些細胞會出現(xiàn)異常生長而產(chǎn)生癌變。提問在我們身邊時常聽到有關(guān)癌癥的情況，就你所知，你聽說過哪些癌癥？展示學習目標思考、回答承上啟下了解學習目標一、癌細胞的概念 問題探討：什么是癌？癌是怎么產(chǎn)生的？提問：1、曬太陽對人體有什么好處？ 2、如何正確處理日光浴與預防紫外線過度輻射之間的關(guān)系？ 3、為什么臭氧層破壞會導致皮膚癌患者增多？指導學生在書上劃

4、出概念，并圈出關(guān)鍵字詞。 介紹：腫瘤與癌癥的區(qū)別閱讀P125“問題探討”的資料，閱讀，分析，討論，劃出概念培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力二癌細胞的主要特征： 引導探究推理 教師展示圖片，引導學生比較分析癌細胞和正常細胞的區(qū)別，分析總結(jié)癌細胞的特征。教師點撥并歸納出：惡性增值的“不死的細胞”：能夠無限增值；形狀顯著改變的“變態(tài)的細胞”：形態(tài)結(jié)構(gòu)變化；黏著性降低的“擴散的細胞”：癌細胞表面糖蛋白減少，使得細胞之間的黏著性減少，因此癌細胞容易在機體內(nèi)擴散和轉(zhuǎn)移。觀察圖片，學生學習比較分析推理出癌細胞和正常細胞的區(qū)別，歸納總結(jié)出癌細胞的特征突出學生的主體作用，引導學生思考、分析推理和自主歸納總結(jié)，培養(yǎng)學

5、習能力。隨堂練習 1、癌細胞具有什么特征 （ ） A.無限增殖 B.形態(tài)結(jié)構(gòu)變化 C.易分散轉(zhuǎn)移 D.A、B、C都是 2、癌細胞容易轉(zhuǎn)移，這是因為（ ） A. 細胞膜具有流動性 B. 癌細胞為球形 C. 癌細胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少 D. 癌細胞體積較小學生對照投影內(nèi)容，檢查自身的知識掌握情況。對教學情況及學生學習情況進行及時檢查，三癌變的原因外因：物理、化學、病毒致癌因子內(nèi)因：原癌基因或抑癌基因突變引導思考：引起細胞癌變的原因是什么？外因：致癌因子 （物理、化學、病毒） 內(nèi)因：原癌基因或抑癌基因突變教師給出癌變的實例，指導學生自主學習分析致癌因子，并完成隨堂演練。提問：致癌因子為什么會導致細胞

6、癌變？引導學生分析細胞癌變的原因，引出原癌基因、抑癌基因的概念。 原癌基因：主要負責調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的過程。 抑癌基因：主要是阻止組織細胞不正常的增殖。致癌基因損傷細胞中的DNA分子原癌基因、抑癌基因突變正常細胞生長、分裂失控變成癌細胞癌變是基因突變的累積效應。學生自主學習分析致癌因子。完成隨堂演練。理解癌癥是基因突變的累積效應。學生總結(jié)原癌基因和抑癌基因的概念。并朗讀課文突出學生的主體作用，培養(yǎng)獲取信息能力，分析能力，檢測學習效果。通過朗讀課文，加深印象設問：癌癥癌癥究竟離我們有多遠？討論：我們身邊衣食住行中的致癌因子討論分析潛伏在自己身邊的致癌因子引導學生關(guān)注生活，與生活實

7、際相聯(lián)系四癌癥的預防討論：為了預防癌癥，我們應該怎么做？教師指導學生討論，及時評價。教師給出日常誘癌案例，指導學生討論如何防治癌癥。展望癌癥診斷和治療的前景，小結(jié)：* 積極的生活態(tài)度 * 健康的生活方式 *遠離致癌因子 *終將戰(zhàn)勝癌癥的信心。學生討論分析，明確不良生活習慣和飲食習慣和癌癥的關(guān)系。選擇健康的生活方式和積極的生活態(tài)度。培養(yǎng)學生的語言表達能力。糾正學生的不良生活習慣和飲食習慣。注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系引導討論：癌癥是不是“不治之癥” ？如何治療癌癥？討論惡性腫瘤的防治,并總結(jié)診斷和治療方法。正確認識癌癥，人類終將攻克并戰(zhàn)勝癌癥課堂小結(jié)教師引導學生對本節(jié)課的重點、難點知識進行總結(jié)回顧總結(jié)本

8、節(jié)課知識點及聯(lián)系，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。學生回顧本節(jié)課的重點、難點知識加深重點、難點知識在學生頭腦中的印象。鞏固反饋練習教師投影隨課訓練習題，引導學生回答相關(guān)問題，并對習題作出相應解釋。1、人體中的某一體細胞，如果連續(xù)分裂了60次以上還在繼續(xù)分裂，則此細胞很可能發(fā)生了 （ ） A.分化能力很強B.全能性增強 C.衰老 D.癌變2、癌細胞形成的根本原因是 （ ） A、細胞內(nèi)原癌基因的激活 B、物理致癌因子的刺激 C、化學致癌因子的刺激 D、病毒致癌因子的刺激3、致癌因子的作用主要是（） A.造成細胞中遺傳物質(zhì)數(shù)量減少 B.使細胞中有關(guān)蛋白質(zhì)變性 C.導致細胞內(nèi)有關(guān)基因的突變 D.影響細胞中某些

9、酶的活性學生對照投影內(nèi)容，檢查自身的知識掌握情況。對教師教學情況及學生學習情況進行檢查，布置作業(yè)練習冊 第四節(jié) 細胞的癌變課后完成鞏固知識【板書設計】第4節(jié) 細胞的癌變一、癌細胞的概念P125 異常分化二、癌細胞的特征 1.在適宜的條件下，癌細胞能夠無限增殖 2.形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化 3.容易轉(zhuǎn)移與擴散：癌細胞的表面發(fā)生變化（細胞膜上的糖蛋白減少）三、癌變的原因 外因：致癌因子（物理、化學、病毒） 內(nèi)因：原癌基因或抑癌基因突變四、癌癥的預防五、癌癥的診斷和治療【教學反思】本節(jié)課聯(lián)系實際，貼近生活，使學生感覺到癌癥并不陌生，如引導學生舉例聽說過哪些癌癥，充分利用多媒體展示圖片，激發(fā)學生學習的積極性。并通過設置有效問題，充分調(diào)動全體同學思考，例如：癌癥怎么產(chǎn)生的？引起癌癥的原因是什么？等等，特別是講解致癌因子的種類時，引用了大量的生活圖片，利用資料，引導啟發(fā)學生分析、總結(jié)、歸納知識，增強學生的思維能力，再利用生動的語言來總結(jié)癌細胞的特征，例如：不死的細胞、變態(tài)的細胞、擴散的細胞。講癌癥預防的時候用生動的的圖片來讓學生們理解不合理的飲食帶來的