1、學校綜合素質(zhì)評價年度總結(jié) 時間如水,歲月如梭.轉(zhuǎn)眼間一個學年結(jié)束了。下面將我校的綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)一下。 一、對綜合素質(zhì)評價工作的 認識 我區(qū)的綜合素質(zhì)評價工作是為了深入推進基礎(chǔ)課程改革，加快素質(zhì)教育實施進程，促進學生全面發(fā)展，協(xié)同市里有關(guān)規(guī)定而開展的。小學生綜合素質(zhì)評價工作強調(diào)了家庭、社會的廣泛參與，注重了 人文理念，科學、公正的 對每一位學生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學生的 實際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應(yīng)學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發(fā)展。 二、具體工作措施及做法 1、加強思想認識，強調(diào)評價工作的

2、重要性。 我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，每學期初，學期中，學期末都要召開教師會，強調(diào)平時性評價、學期中和學期末的 評價，要做到公平、公正、公開。 2、制度評價方案、成立領(lǐng)導組織及評價組織。 本學年我們結(jié)合以為制度的 方案，進行認真修訂，從新制度了 更為合理的評價方案，并下發(fā)到各個班級。學校成立了以教學校長為組長的領(lǐng)導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。 3、注重素質(zhì)評價單的填寫。 班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫評價單，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面

3、反應(yīng)學生綜合素質(zhì)與學習能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關(guān)注學生的發(fā)展?jié)撃?，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動?！皩W生心語”部分也是在教師的指導下，由學生在自我總結(jié)、自我反思的基礎(chǔ)上自行填寫的。 三、存在的問題及解決的建議 雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位，個別教師對于評價工作不夠重視，認識不夠深刻。低年級學生由于年齡尚小，對于評價工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強工作的力度，把綜合素質(zhì)評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價

4、工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。 四、今后的工作打算 下學期的評價工作要在本學期工作的基礎(chǔ)上，從教師到學生，從開學初就做各方面準備，嚴格要求學生按照評價細則去做，牢記小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，從多方面提高學生的道德品質(zhì)，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。學生綜合素質(zhì)評價是全面推進素質(zhì)教育，衡量學生是否達到畢業(yè)標準和高中階段學校招生錄取新生的重要依據(jù)之一。根據(jù)十七大提出的深化質(zhì)量評價制度改革、提高學生綜合素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的精神，我校嚴格按上級主管部門文件精神要求，積極，扎實，有序的開展此項工作，現(xiàn)已圓滿結(jié)束。

5、現(xiàn)將我校學生綜合素質(zhì)評價工作的實施情況匯報如下：一、領(lǐng)導重視、組織建全五月份學校接到上級文件通知，校領(lǐng)導對此項工作十分重視，把這項工作擺上了議事日程，并成立了以王春明校長為組長、馬會民副校長，各處室主任為副組長、各教研組長及家長代表，學生代表為成員的“學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組”。并認真研究制定了我校2012年初中學生綜合素質(zhì)評價工作實施辦法。已于5月18日上報教育局教研室。二、明確評價目的，轉(zhuǎn)變評價觀念1、明確“一個目的” 評價的目的在于促進學生全面發(fā)展，同時為了學生學習習慣的形成，學習態(tài)度的端正，學習目的的明確，也為了對教學情況進行反饋和分析，以利于改進教學，有效地促進學生的發(fā)展。充分發(fā)

6、揮評價的導向作用，使評價過程成為促進學生發(fā)展和提高的過程。2、樹立“兩個觀點” 重要的是老師評價觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時的評價，改變一張試卷評價學生的方法，強調(diào)重視考察學生探究的過程；二是樹立起“評價也是一種學習”的新觀念。通過評價促進學生全面發(fā)展。3、堅持“五個基本原則” 評價的形式和方法堅持導向性原則，公平性原則，操作性原則，發(fā)展性原則，全面性原則。三、建立評價機制、組織全面實施1、堅持多元化的評價體系（1）評價主體內(nèi)容多元：綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為六個維度：道德品質(zhì)，公民素養(yǎng)，學習能力，交流與合作，運動與健康，審美與表現(xiàn)。學生的自我評價與學生互相評價相結(jié)合的要求，結(jié)合學生特點，努力建立教師、學

7、生、家長共同參與評價的新體系，在平等、民主的互動中，評價學生的學習過程。促進學生發(fā)展。（2）方法多元:依據(jù)：周至縣初中學生綜合素質(zhì)評價分項評定表，做到“定性評價”和“定量評價”相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。其中特別注重定性評價，因為，它是關(guān)注過程的形成性評價，是面向“未來”、重在發(fā)展的評價，有利于幫助學生認識自我，建立自信，并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，促進學生在原有水平上獲得以展，實現(xiàn)個體價值。（3）標準多元:卷面成績不能作為評價的惟一標準。我們實行評價標準多樣化與層次化，關(guān)注被評價者之間的差異性和以展的不同需求，以適應(yīng)今后的社會對人才多樣化的需求。對評價標準我們采取下要保底，上不封頂?shù)姆绞健＿@樣

8、，讓不同層次的學生有不同的需求和起點。適合個性的發(fā)展，能促進其在原有水平上的提高和發(fā)展。2、具體評價步驟（1）召開班主任會議，學習綜合素質(zhì)評價文件，中和素質(zhì)評分標準及評定表，各班成立評價工作小組。（2）班主任提供相關(guān)材料，經(jīng)班級評價小組評價賦分換算等次。（3）學校評價委員會對評價結(jié)果進行全面審核抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，然后公示評價結(jié)果。（4）公示無異議后學校統(tǒng)一輸機上報教育局。四、存在的問題及改進的方法1、存在的問題 一是學生素質(zhì)教育報告單提供的原始資料較少，部分除了學習成績，操行評語外，再無其它有參考價值的材料，給評價工作造成一定的困難。二是學生和家長的參與評價工作的積極性不高，對評價結(jié)果幾乎沒有人產(chǎn)生異議，很少有