1、數(shù)學(xué)論文之開(kāi)心學(xué)數(shù)學(xué) 隨著中考改革開(kāi)放推進(jìn)，考試科目的增加，上海中考改革方案，最直觀的變化就是要考15門(mén)！計(jì)入總成績(jī)的科目也從5門(mén)增加到8門(mén)：語(yǔ)數(shù)外理化、道法、歷史、體育。記分中增加了日?？己耍黾恿死砘僮骺荚?。另外，還有7門(mén)等第制評(píng)價(jià)的科目：地理、信息科技，生命科學(xué)、科學(xué)和社會(huì)5門(mén)科目考試由市統(tǒng)一命題，統(tǒng)一制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，由各區(qū)在統(tǒng)一時(shí)間組織開(kāi)卷考試。藝術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)2門(mén)科目考試，由學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，綜合評(píng)定其考試成績(jī)。以上7門(mén)均以等第制進(jìn)行評(píng)價(jià)。全學(xué)全考的背景下，數(shù)學(xué)的地位在變相的下降，不得不令我們反思，提高課堂效率尤為重要。11月份我上了一節(jié)反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)的課，在

2、課上是需要作圖，而這探索的過(guò)程讓每一個(gè)孩子都能有事情可以做，都有所收獲。而這讓我對(duì)課堂思考了很多。1、注重課堂反饋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反饋是多渠道的，但相對(duì)于作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、測(cè)試檢查等手段來(lái)說(shuō)，課堂上的反饋無(wú)疑更具有適時(shí)、準(zhǔn)確、全面和高效的特征。課堂提問(wèn)是我們組織課堂教學(xué)的一個(gè)常用手段。一般來(lái)說(shuō)，課堂提問(wèn)的形式可分三類(lèi)，一是一問(wèn)一答，通過(guò)學(xué)生的個(gè)別回答，達(dá)到復(fù)習(xí)新知，或暴露學(xué)生新知中存在的疑惑；二是一問(wèn)眾答，教師提問(wèn)后同學(xué)們共同作答，營(yíng)造課堂互動(dòng)氛圍；三是自問(wèn)自答，教師提問(wèn)，學(xué)生不會(huì)，教師自己解答。課堂提問(wèn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑，提問(wèn)的目的是讓學(xué)生思考，所以，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該是最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)

3、題，如果提問(wèn)過(guò)于簡(jiǎn)單，那么達(dá)不到讓學(xué)生思考的目的；如果提問(wèn)過(guò)于難，那么學(xué)生思考無(wú)從下手。另外，提問(wèn)要面向全體，提問(wèn)要有一定的梯度，要重視提問(wèn)設(shè)計(jì)的層次性；學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生答問(wèn)，當(dāng)學(xué)生回答不了問(wèn)題，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而不是立刻再換一位學(xué)生；學(xué)生給出的回答不盡善盡美時(shí)，教師要耐心聆聽(tīng)學(xué)生的回答，并且也要要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，這也是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的尊重。當(dāng)通過(guò)反饋發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要分析原因是知識(shí)性、邏輯性、心理方面的問(wèn)題；還是概念不清、審題不細(xì)、算理不明、推理不當(dāng)、思考不周、計(jì)算不對(duì)等方面的原因；要針對(duì)具體情況給予分類(lèi)指導(dǎo)。2、注重課堂練習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，最終要使學(xué)生掌握解題規(guī)律

4、、掌握解題思路方法，會(huì)做題才是學(xué)生學(xué)會(huì)的表現(xiàn)，總結(jié)和歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)雙基是數(shù)學(xué)課的根本。所以教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，騰出更多的時(shí)間讓學(xué)生做題。教師要在備課中精選例題和習(xí)題。例題是教材的重要組成部分，能加深對(duì)概念、公式、法則、定理的理解和運(yùn)用；習(xí)題是例題的補(bǔ)充和強(qiáng)化。這就要求教師要注重選擇好習(xí)題的質(zhì)量和數(shù)量，如果習(xí)題與例題間沒(méi)有多大聯(lián)系，習(xí)題過(guò)深或過(guò)淺、過(guò)多或過(guò)少都會(huì)使學(xué)生感覺(jué)乏味，更不用說(shuō)激發(fā)他們探索的欲望，也談不上對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，好的習(xí)題，不僅可以將所學(xué)的概念定理的應(yīng)用給以顯現(xiàn)，揭示所學(xué)知識(shí)內(nèi)容在題目的條件與結(jié)論之間的聯(lián)系；更重要的是，通過(guò)例題、習(xí)題的解決，可以鞏

5、固舊知識(shí)和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，可以培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和良好的思維習(xí)慣，以達(dá)到發(fā)展智力的目的；學(xué)生做題時(shí)通過(guò)想方設(shè)法克服困難，還可以培養(yǎng)意志、毅力等良好品質(zhì)。這就是通過(guò)提高習(xí)題的品位，來(lái)提高課堂效率。3、注重課堂小結(jié)課堂教學(xué)中，進(jìn)行有效而適時(shí)的知識(shí)小結(jié)，對(duì)于構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)起到至關(guān)重要的作用。課前小結(jié)：在新課開(kāi)始時(shí)，將有關(guān)內(nèi)容回顧，前后縱橫聯(lián)系，可以承前啟后，溫故知新；課間小結(jié)：適時(shí)適度地歸納提升，可以以點(diǎn)帶面，畫(huà)龍點(diǎn)睛；課末小結(jié)，回顧當(dāng)堂內(nèi)容，達(dá)到反思升華的目的。在課堂小結(jié)的過(guò)程中，仍應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，力求讓學(xué)生通過(guò)交流探索，真正理解知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，還可為下節(jié)內(nèi)容埋下伏筆。適當(dāng)?shù)脑黾诱n堂小測(cè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部神經(jīng)讓他們?nèi)硇耐度刖o張的學(xué)習(xí)，以取得更好的效果。測(cè)試就是競(jìng)爭(zhēng)，