1、語文論文如何向低年級學(xué)生展開想象的翅膀低年級學(xué)生感情豐富，天真無邪。 但是，生活經(jīng)驗不足，對事物的認識不深，很難深入理解一些境界美麗的文本中包含的感情。 怎么能讓學(xué)生想象中的翅膀飛翔？ 我根據(jù)實際情況，結(jié)合教材，用以下幾種教育方法讓學(xué)生入境，讓孩子們戴上想象的翅膀，在廣闊的天空中飛翔。1 .引進情況低年級語文教科書的很多課本情景融合。 我根據(jù)課文的內(nèi)容創(chuàng)造情景，把孩子們引導(dǎo)到詩情畫意的境界，讓孩子們根據(jù)我創(chuàng)設(shè)的情景想象語言。 在小小的船課上，我首先在屏幕上展示了美麗的星圖。 可愛的少女坐在小船一樣的月亮上搖晃著。 然后，我又播放了小小的船這首歌。 學(xué)生一邊看著迷人的星空一邊聽音樂，他們漸漸沉醉

2、在這個境界里。 于是我啟發(fā)了“孩子們，看到這張美麗的星圖，你們想做什么？”。 那時，學(xué)生們展開想象的翅膀，爭先恐后地說：“想對星星小聲說話”“想飛向天空看美麗的星星”。 “我想和這個少女一起坐船去月球。 ”“我想坐船飛向宇宙。 ”就這樣，學(xué)生們在美麗的音樂中展開了他們想象的翅膀。2 .開設(shè)“畫畫說話”課溫申斯基說：“孩子通過形象、聲音、顏色、感覺來思考”。 思考活躍，想象力就豐富了。 為了激發(fā)孩子們的興趣和想象力，我經(jīng)常開設(shè)“畫畫說話”課，一邊給學(xué)生畫畫一邊說話。 例如，我給孩子們畫圓、正方形、三角形，給孩子們畫幾支筆，然后再說一遍。 有個學(xué)生在圓上畫了幾條線作為太陽，說“畫了一個紅色的太陽”

3、。 “我添了幾支筆，畫了一座漂亮的房子。 看，還有電風(fēng)扇”，也有人把四角畫在家里?！拔以谌切紊袭嬃藥字ЧP，成了圣誕樹和熱帶魚”的學(xué)生.學(xué)生們，不斷地興趣盎然，深深地興趣引起了孩子們豐富的想象力。3 .創(chuàng)作劇本語文教室里的教材劇，是仔細閱讀教材，推敲語言文字，理解人物的感情，并“出去”演出的過程。 孩子們都喜歡玩，采用生動、多種形式的游戲秀，讓教室生動有趣。 它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能調(diào)動學(xué)生很多器官，有助于開發(fā)孩子們的智能，培養(yǎng)他們的心理發(fā)展和想象力。 在上完狐貍和烏鴉課后，我讓學(xué)生表演了這個故事。 表演前，我指導(dǎo)他們及時發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造劇本。 “看著烏鴉叼著肉，想進洞里的時候，請想象一下會發(fā)生什么樣的事故?！睂W(xué)生思考了一會兒，一個接一個地舉手。 他們說：“烏鴉突然有意識地向狐貍沖去，用尖硬的嘴用力地啄著狐貍的頭，狐貍疼得咯吱咯吱地叫著，嘴里的肉掉在地上，烏鴉馬上叼著肉飛走了。” “這個時候，旁邊的狐貍說：“狐貍，肉有毒，小心！ “狐貍馬上放下肉片，狐貍叼著肉片遞給了烏鴉。 “這種各種構(gòu)思和生動的演技來源于學(xué)生自身思考的超越和大膽的想象。愛因斯坦說“想象力比知識更重要”，所以我們按照“性是天成，促進其發(fā)展”的教育戰(zhàn)略，讓