1、人物形象的作用,人物形象的作用,【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 句段描寫(xiě)對(duì)形象刻畫(huà)的作用 人物形象的作用 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 形象要素；答題建模。,1、句段描寫(xiě)對(duì)形象刻畫(huà)的作用,這一類(lèi)題目，實(shí)則上是環(huán)境（景象）、細(xì)節(jié)、情節(jié)乃至于物象描寫(xiě)等句段及所使用技法作用建模中指向“人物”諸要素的研判和表述。答題的關(guān)鍵是要周全地考慮“人物”要素并具體作答。,1本文用不少筆墨寫(xiě)牛，這對(duì)人物刻畫(huà)有什么作用？(4分) 11、文中第3節(jié)師生問(wèn)答的內(nèi)容，與上下文的人，事敘述有何關(guān)聯(lián)？(4分) 12、文中的手帕細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)？請(qǐng)具體說(shuō)明（4分）,（三）描寫(xiě)作用 語(yǔ)言描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)；描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形

2、象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上。 心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等）；表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格、追求、愛(ài)好；渲染人物心情，展示人物心理活動(dòng)。,1本文用不少筆墨寫(xiě)牛，這對(duì)人物刻畫(huà)有什么作用？(4分) 【參考答案】與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無(wú)畏形成反襯。 11、文中第3節(jié)師生問(wèn)答的內(nèi)容，與上下文的人，事敘述有何關(guān)聯(lián)？(4分) （1）補(bǔ)充交代上文征調(diào)動(dòng)員大會(huì)的內(nèi)容。（2）為下文具體描寫(xiě)不同的學(xué)生形象作鋪墊。 12、文中的手帕細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)？請(qǐng)具體說(shuō)明（4分） （1）面對(duì)洋溢著愛(ài)國(guó)熱情要做志愿者的學(xué)生，

3、遞手帕的行動(dòng)表現(xiàn)了孟弗之作為老師的嘉許和關(guān)愛(ài)。（2）學(xué)生間的遞、接，表現(xiàn)了志同道合的同學(xué)間的忘形與契合。,11趙老板在鑒定鈞瓷時(shí)，小說(shuō)先用“淡淡”，后用“朗聲”來(lái)描寫(xiě)他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心理？（3分） 答案：自信、沉穩(wěn)、果斷。強(qiáng)調(diào)、不容置疑。對(duì)隔壁店主的疑惑微露不悅。 解析：人物心理可從人物言行中看出，“淺笑”與“朗聲”既是沉穩(wěn)的體現(xiàn)，也是對(duì)隔壁店主的疑或的掩飾，說(shuō)人物的心理要用形容詞。,2、形象的作用,1、形象分類(lèi) 人物（主要人物、次要人物）（個(gè)體形象、群像）；物象；景象（自然、社會(huì)）。,2、形象作用整體建模 答題的一般指向：形象的社會(huì)意義和藝術(shù)價(jià)值；其他形象；情節(jié)；主旨。 （1）形象

4、：以個(gè)性（個(gè)體）顯示共性（類(lèi)型）； 與同類(lèi)形象映襯；次要形象對(duì)主要形象對(duì)比、正襯、反襯。 （2）情節(jié)：貫穿或連綴故事情節(jié)；以形象的性格、心理、行動(dòng)，為下文的情節(jié)作鋪墊；以形象的性格、心理、行動(dòng)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)變。 （3）主旨：借助主要形象的主導(dǎo)性格特征，揭示主旨；借助形象的際遇、命運(yùn)揭示社會(huì)本質(zhì)；借助形象，體現(xiàn)作者對(duì)自然、生活、生命的思考或情感取向；借助形象反襯主要形象，間接突出主旨。,2本文寫(xiě)了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲懈黝?lèi)形象所寄寓的作者的情感取向。(4分) 【參考答案】 （1）飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)； （2）馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相信任，關(guān)心愛(ài)

5、護(hù)； （3）動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮； （4）“我”與領(lǐng)隊(duì)的對(duì)照：表示人會(huì)在艱苦磨練中成長(zhǎng)。 (1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對(duì)雄奇險(xiǎn)峻崇高的贊美； (2)領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對(duì)樂(lè)觀向上人生態(tài)度的贊美； (3)牛的恐懼、發(fā)抖：對(duì)平庸、畏難的厭棄。 (4)本文所寫(xiě)生存畫(huà)面：張揚(yáng)了原始、野性的陽(yáng)剛之美。,15結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。（5分） 答案：小說(shuō)塑造了一個(gè)閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業(yè)務(wù)的商人形象， 揭示了經(jīng)商與做人一樣，都應(yīng)該誠(chéng)信、寬厚、與人為善的主旨。 解析：應(yīng)根據(jù)題意要求分兩步解答。先是分析人物形象，再是概括作品主旨。分析人物形象，要

6、著眼于全篇，從人物的言行和故事情節(jié)著手。概括本文主旨，要在整體閱讀把握文意的基礎(chǔ)上，關(guān)注體現(xiàn)文章要旨的段落和語(yǔ)句，尤其要把握文章的情感脈絡(luò)。,依據(jù)小說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容，概括梁亦清形象的特點(diǎn)。（5分） （玉殤） 梁亦清是一位玉匠，他技藝精湛、性格堅(jiān)定執(zhí)著，對(duì)玉雕事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)甚至不惜為之付出生命。,15.對(duì)勞動(dòng)者（把勞動(dòng)創(chuàng)造看比生命還重要的）崇高境界的張揚(yáng)；對(duì)“玉殤”（藝術(shù)精品及其創(chuàng)造者不幸而殤）的惋惜與紀(jì)念；對(duì)古代航海家鄭和、當(dāng)代玉匠梁亦清所體現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)著、堅(jiān)定、頑強(qiáng)等（回族）民族精神的頌揚(yáng)。（每點(diǎn)2分。共6分）,2、形象作用整體建模（2）,（1）次要人物：豐富情節(jié)內(nèi)容；對(duì)主要人物起襯托作用；若是線索

7、人物，就是貫穿全文的線索；若是第一人稱(chēng)，就有見(jiàn)證作用。 例：簡(jiǎn)要分析韓子奇這個(gè)人物形象。 作為觀察者，通過(guò)他展示了師傅的精湛技藝； 作為傳承者，通過(guò)他突出了師傅對(duì)玉雕事業(yè)的執(zhí)著追求； 借助他使情節(jié)得以展開(kāi)。 （答出一點(diǎn)得1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分。共4分）,（2）物象作用：突出人物性格；具象征意義，揭示深化主題；若反復(fù)出現(xiàn)，起線索作用，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。,（2）物象作用：突出人物性格；具象征意義，揭示深化主題；若反復(fù)出現(xiàn)，起線索作用，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。,14小說(shuō)中的花轎與刻畫(huà)侯菊的形象有密切關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 【參考答案】 要花轎目光長(zhǎng)遠(yuǎn) 改裝花轎心靈手巧 出租花轎善于經(jīng)營(yíng)，賢惠體貼,（2）

8、物象作用：突出人物性格；具象征意義，揭示深化主題；若反復(fù)出現(xiàn)，起線索作用，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。,19.請(qǐng)結(jié)合全文，探究“燈”在文中的豐富內(nèi)涵。（6分） 19.【參考答案】“暗淡”的“燈”渲染了陰暗凄冷的氛圍，為“我”夢(mèng)幻般地將心還給母親提供了背景。用擬人手法，形象地寫(xiě)出了“燈”既是母親不幸遭遇的見(jiàn)證人，又是母親凄苦命運(yùn)的憐憫者?！盁簟本哂邢笳饕馕?，表現(xiàn)了作者對(duì)污濁現(xiàn)實(shí)社會(huì)的憎恨和對(duì)美好生活的向往。（每點(diǎn)2分）,（2）物象作用：突出人物性格；具象征意義，揭示深化主題；若反復(fù)出現(xiàn)，起線索作用，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。,17小說(shuō)中那塊活潑有趣的玉蟠螭在情節(jié)安排與人物塑造方面有何作用，請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要分析。（4分）

9、參考答案：在情節(jié)安排方面，它是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件：東家有寶玉，侯六來(lái)盜玉，侯六被東家感化自首，東家舍玉相救，侯六竊玉以報(bào)東家。在人物塑造方面，它可以襯托人物的品格。例如東家愛(ài)玉，襯托其風(fēng)雅；知府愛(ài)玉，表現(xiàn)其貪婪。,（3）景象作用：交待故事發(fā)生的時(shí)間，或突出季節(jié)特征；渲染烘托氛圍，為情節(jié)的展開(kāi)鋪設(shè)合理場(chǎng)景；渲染氣氛，烘托人物心理；暗示主題性質(zhì)，為主題解讀提供背景途徑。（注：與環(huán)境建模重復(fù)）,小說(shuō)閱讀之環(huán)境描寫(xiě),【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 環(huán)境特征概括；環(huán)境作用。 環(huán)境賞析（歸于技巧） 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】環(huán)境作用建模,（一）環(huán)境內(nèi)涵 自然環(huán)境（人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、氛圍、場(chǎng)面等）；

10、社會(huì)環(huán)境（故事發(fā)生的時(shí)代背景）,1、環(huán)境概括,（二）概括方式 （1）總括句：以“時(shí)間+地點(diǎn)+特征+景物名”程式表述； （2）分述：特征1+特征2+特征3,1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。 【參考答案】平靜,恬淡,人際關(guān)系友善,生活節(jié)奏舒緩。,（三）環(huán)境作用題整體建模 答題指向：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題；藝術(shù)性。 （四）環(huán)境作用題具體建模 自然環(huán)境自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛，為后邊刻畫(huà)人物作鋪墊；烘托人物性格，或暗示（烘托）某種心理、情緒；展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；象征意義；和暗示社會(huì)環(huán)境，深化主旨，寄托人物或作者情感。 社會(huì)環(huán)境交代故事的時(shí)代背景；

11、渲染故事的環(huán)境氣氛；烘托人物的突出特點(diǎn)；暗示人物的前途命運(yùn)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化；深化小說(shuō)的主題思想。,尋覓津梁 1、要有“三要素+主題“的意識(shí) 2、自然環(huán)境類(lèi)試題的規(guī)范答題思路： 環(huán)境本身 交代時(shí)間、地點(diǎn)； 點(diǎn)明季節(jié)； 暗示時(shí)間的推移； 交代背景； 營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）氛圍； 渲染氣氛； 暗示社會(huì)環(huán)境； 象征,尋覓津梁 2、自然環(huán)境類(lèi)試題的規(guī)范答題思路： 情節(jié) 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展； 觸發(fā)思想(情感)轉(zhuǎn)變； 暗示情節(jié)（情節(jié)的發(fā)展） ； 為情節(jié)鋪墊； 人物 烘托（映襯、突顯） 心境（心情、性格、品質(zhì)）； 有助于塑造的形象 主題 深化作品主題， 表達(dá)；寄托；暗示； 揭示 。,小 說(shuō) 專(zhuān) 題 復(fù) 習(xí),閱讀下面作品

12、，然后回答8-15題。 窮人【俄】列夫托爾斯泰 8.小說(shuō)開(kāi)頭屋內(nèi)陳設(shè)的描寫(xiě)，對(duì)于人物形象的塑造有哪些作用？（3分） 【答】顯示出人物艱難生活狀況； 屋內(nèi)陳設(shè)，表明女主人公勤勞質(zhì)樸； 襯托人物形象，生活的艱難，卻沒(méi)有改變他們善良的心靈，美好的行為。,但在這間漁家的小屋里，卻暖和而舒適。土鋪的地面掃得干干凈凈，爐子里還燃著余燼，擱板上的碗碟被映得閃閃發(fā)光。,14. 自然環(huán)境的描寫(xiě)在小說(shuō)中起著哪些作用？請(qǐng)作具體分析。（6分） 【答】鋪設(shè)背景，渲染氣氛。故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)暴肆虐、又黑又冷的夜晚。 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。漁夫打魚(yú)遲遲不歸和最后一無(wú)所獲，冉娜擔(dān)心外出察看天氣，女鄰居悲慘死去，都與風(fēng)暴有關(guān)。 襯托人

13、物形象。惡劣的天氣加劇漁民夫婦生活的艱難，卻沒(méi)有改變他們善良的心靈，美好的行為。,牛刀小試 小說(shuō)“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)”中多次出現(xiàn)對(duì)雪的描寫(xiě)，請(qǐng)分析其在全文中的作用。,【參考答案】 1、點(diǎn)出季節(jié)，渲染緊張的氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢(shì)嚴(yán)峻。（環(huán)境本身） 2、烘托人物心情。孟弗之見(jiàn)到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。 蕭子蔚、澹臺(tái)瑋面對(duì)雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)。用雪來(lái)烘托愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的高潔品質(zhì)。（指向人物） 3、雪是貫穿全文的線索，下雪到雪大到雪融，暗示時(shí)間的推移。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。文中遞手帕的細(xì)節(jié)也是因?yàn)橄卵?。（指向情?jié)） 4、下雪到雪大到雪融，暗示救國(guó)有望。(指向主題),小 說(shuō) 專(zhuān) 題 復(fù) 習(xí),【解析】小說(shuō)中自然景物（環(huán)境）的描寫(xiě)不同于一般的寫(xiě)景散文中的描寫(xiě)，后者只是單純的表達(dá)對(duì)景物的情感，而前者是精心安排的，它對(duì)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展和人物的塑造都是有重要作用的。,牛刀小試 12.文中多次寫(xiě)到“六月的陽(yáng)光照著靜靜的沂河，河面上有水鳥(niǎo)在盤(pán)旋”等景物，作用是什么？（4分）,牛刀小試 12.文中多次寫(xiě)到“六月的陽(yáng)光照著靜靜的沂河，河面上有水鳥(niǎo)在盤(pán)旋”等景物，作用是什么？（4分） 描寫(xiě)沂河優(yōu)美的自然風(fēng)光，渲染靜謐、優(yōu)美的環(huán)境氛圍，為人物活動(dòng)提供背景（指向本身環(huán)境句）(1分) 烘托葛多年青時(shí)的英姿勃發(fā)、壯志滿懷。（指向人物）(1分) 前后照應(yīng)，觸發(fā)主人公思想轉(zhuǎn)變