1、淺談高雅藝術進校園的積極意義2009年4月27日，教育部、文化部、財政部三部委聯(lián)合向各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、文化廳（局）、財政廳（局）發(fā)出通知：決定2009年繼續(xù)組織開展高雅藝術進校園活動。今年在北京的10所高校先行試點，以后將逐步擴大展出范圍。據(jù)不完全統(tǒng)計，自2005年高雅藝術進校園活動開始舉辦以來，累計受眾人數(shù)已達500多萬人。近年來，通過提高學生藝術修養(yǎng)和文化素質促進學生全面發(fā)展，通過連續(xù)不斷的“高雅藝術進校園”活動，高校大學生有了一個更好地親近藝術、聆聽大師、提升藝術素養(yǎng)、感受藝術魅力的平臺。欣賞高雅藝術演出，感受高雅藝術魅力已成為大學生生活中不可或缺的一部分，大學生的生活

2、品位、審美情趣、自身素養(yǎng)也在潛移默化的改變著，學生對美的渴望與追求也在不斷的登上新臺階，這主要表現(xiàn)以下幾個方面：一、增強校園的文化氛圍高雅藝術經(jīng)歷了人類文明發(fā)展的積淀，它是優(yōu)秀的、經(jīng)典的、積極向上的、催人奮進的文化藝術。它在思想上有深度，在藝術上有厚度、在美學上有濃度。也正是因為這些濃縮的精華特征，才能將有限的現(xiàn)實材料，展現(xiàn)出無限的社會內(nèi)容，使之產(chǎn)生更強烈、更普遍與更深刻的意義。獲得永恒的價值。當前的高校校園里，隨處可見流行的、另類的校園文化與精神，流行的語言觀、超前的消費觀、透支的感情觀等等，極大的影響著大學生的價值選擇、人格塑造、思維方式、道德觀念和行為規(guī)范等。就流行音樂而言，幾乎除了愛、

3、戀，就是孤獨、夢。有的語言故作高深狀，甚至語言邏輯上都不通仿佛男男女女，老老少少的作者們都失戀了，都孤寂了，都深沉了。這些媚俗的、缺少文化底蘊和審美價值的商品正在悄然的侵蝕著大學生的人生觀和價值觀。一個優(yōu)秀的學生的成長，需要濃厚的校園文化的浸潤，很多同學也表示，當代青年升學喜歡流行文化的同時，不是說不喜歡傳統(tǒng)和高雅的，主要是因為了解和接觸的不夠，這也從側面反映出高雅藝術在校園的普及程度。也只有不斷地弘揚高雅文化藝術，才能培養(yǎng)健康向上的校園文化氛圍。不能說高雅藝術就是校園文化的全部，但是沒有了高雅藝術的校園文化，將是有很大缺失的。二、提高審美素養(yǎng)，塑造健全人格大學生的審美素養(yǎng)正處于從幼稚到成熟的

4、過程，雖然認知水平不高，存在著表面性和片面性，并時常受到環(huán)境的影響，但是他們有活力、有朝氣、有熱情，有富于探索的精神。大學生在欣賞的過程中，觸發(fā)了他們的情感。在情感的作用下，又激活了聯(lián)覺和想象。在這個過程中人的想象力得到激發(fā)，感知力得到擴展。他們的情感體驗會愈來愈豐富對作品的認識水平和審美能力也會隨之提高。高雅藝術進校園的活動無疑為廣大學生不斷的嘗試美的發(fā)現(xiàn)和感受創(chuàng)造了有效地載體，為他們提高自身的審美素養(yǎng)搭建起了寬廣的平臺。筆者所在的廣東省高校，高雅藝術進校園的活動，大學生們在欣賞藝術美的同時，更被那么為他們演唱、演奏、演講、舞蹈的藝術家們的人格魅力所折服。藝術家們演出結束后都被成百上千的學生

5、們所簇擁，交流藝術心得、分享成長經(jīng)歷。很多藝術家，執(zhí)著的走在追求藝術的道路上，經(jīng)歷了無數(shù)失敗和挫折才最終成就了今日的輝煌。這個道理的感悟對于當代大學生而言是極為重要的。在平日生活里,一些大學生時常把這樣的道理當作耳旁風，在不經(jīng)意間養(yǎng)成了懶散、傲慢、放縱、怕苦的思想；在行為上往往表現(xiàn)出甘為人后、得過且過、輕浮隨意、放縱出軌的傾向。而“高雅藝術進校園”活動或許可以成為治療這些問題的良方。我們欣慰的看到許多藝術家們成為了大學生自覺效仿的榜樣。這樣不斷的互動交流，使大學生在自己的學習、生活、社會實踐和校園活動中心甘情愿投入，傾注自己所有的熱情和創(chuàng)造力,發(fā)揮自己的潛能。三、擴大知識層面，開辟第二課堂新的

6、時代要求大學生要博學多才，觸類旁通，才能適應適應日益變化發(fā)展的社會需要。對于大學生來說，他們一方面要吸收大量的專業(yè)知識，一方面要學以致用為將來工作做準備。因此，對于他們的教育更應該有一定的深度。高雅藝術的教育作用不同于說教，它能夠潤物細無聲，在不知不覺中教育大學生。當代大學生思維活躍，自主性、獨立性強，喜歡張揚個性。在這種情況下，通過高雅藝術潛移默化地激發(fā)他們對美好事物、正義事業(yè)的熱愛和對進步思想、科學方法的追求，不失為一種明智的方法。通過欣賞高雅藝術，使學生們不僅感受到了藝術世界的奧妙和樂趣，還獲得了很多與音樂、文化、歷史知識，擴大了自己的知識層面。增強對高雅藝術的感知能啟迪大學生的理性創(chuàng)造

7、思維。同樣，借著欣賞高雅藝術帶來的熱潮，可以組建很多有關高雅藝術的欣賞、研究和創(chuàng)作的社團，作為大學生的第二課堂。學生不單純是為了享受和愉悅，而是主動自主的積極投身到其中，用自己的聰明智慧去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并且把自己活動中的感悟和感想積極主動的運用到自己的各項學習當中去，不管是精神上的持之以恒，還是方法上的不斷創(chuàng)新，學生都可以從活動中涉取借鑒。這使得學生在多學科的交叉學習中能夠不斷的做到融合和類比，對于當代教育教學而言這無疑是極為有用的。四、培育高尚情操，純潔凈化心靈情操是心理品質的體現(xiàn)，是人們通過社會實踐的體驗和藝術作品的熏陶而實現(xiàn)的。蘇霍姆林斯基說：“美育是德的深化和具體化。”藝術可以凈化心

8、靈，陶冶情操，可以振奮精神鼓舞斗志，這一點早已為歷年來的教學實踐所證明。多年來的實踐經(jīng)驗告訴我們，任何思想教育如果沒有感情做基礎，只靠空洞說教或生硬灌輸，必定難以達到預期目的。只有以情感為紐帶，通過漸進的方式對學生的思想加以滲透才能達到目的。而美育的特點就在于它不是強迫的，而是通過藝術活動調(diào)動學生的情趣，打動學生的情感以美引善。大學生處于青年時期，生命最旺盛，精力最充沛，思想最活躍，如果沒有正確的精神支柱，就會失去前進的方向，有的甚至會沉溺于低級庸俗的趣味之中。而美好的藝術作品是現(xiàn)實生活的典型化和形象化,集中揭示和反映了現(xiàn)實生活的本質，一部好的藝術作品就是一面時代的鏡子，一個美好的藝術形象對學生具有極大的教育力量和感染力，能夠提高大學生的思想認識，燃燒學生心靈美的火花，引起極大的共鳴。高雅藝術以美的形象、美的韻味、美的形式、美的情感,對學生曉之以理，動之以情，感之于心，導之于行，喚起學生對祖國的愛，對他人的愛，對生活的愛，從而使學生受鮮明的形象感染和高尚的情感熏陶，起到凈化心靈、陶冶情操、振奮精神的作用。綜上所述，通過高雅藝術進高校的普遍開展，使得大學生們在各個方面都有了提高，在時代飛速發(fā)展的今天，我們只有通過藝術教