1、,我喜歡的季節(jié),朱自清,春,教學(xué) 目標(biāo),又是一年蟬鳴時(shí),認(rèn)識作者,朱自清（1898年11月22日1948年8月12日），原名自華，號秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。中國近代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有詩文集雪朝蹤跡背影春歐游雜記你我和一些論著。散文代表作春綠荷塘月色。,生字詞檢測,1、認(rèn)識下列生字 醞（ ）釀（ ） 窠（ ）巢（ ） ?。?）煙 黃暈（ ）的光 抖擻（ ） 胳（ ）膊（ ）,yn,ning,k,cho,b,yn,su,g,bo,生字詞檢測,2、多音字 藏 漲,cng,（隱藏）（收藏）,zng,（寶藏）（西藏）,zhng,（水漲起來了）,zhng,（漲紅了臉）,生字詞檢測,

2、2、多音字 散 暈,sn,（散亂）,sn,（散會）,yn,（頭暈）,yn,（黃暈的光）,生字詞檢測,2、多音字 薄 和,b,（單薄）（薄弱）,bo,（厚?。?h,（應(yīng)和）（附和）,h,（和稀泥）,b,（和諧）,（薄荷）,hu,hu,h,（和面）,（和牌）,朗讀課文,給課文分段，并歸納段意。,第一段（1）：盼春 盼、來、近 （總領(lǐng)全篇，開啟下文）,第二段（27）：繪春,第三段（810）：頌（贊）春,分析課文第二段,繪春,總括輪廓,一切.欣欣然張開了眼,山（朗潤）、水（漲）、太陽（紅）,春草圖 （草報(bào)春）,鉆、嫩、綠、滿,坐、躺、滾、踢、跑、捉,草,人,春花圖 （花爭春）,態(tài)：,趕趟兒,色：,像火

3、、像霞、像雪,味：,甜（果實(shí)）,（野花遍地是，像眼睛，像星星）,分析課文第二段,繪春,春風(fēng)圖 （風(fēng)唱春）,春雨圖 （雨潤春）,迎春圖 （人迎春）,聲：,味：,觸：,撫摸,泥土氣息,草味,花香,鳥聲,笛聲,樹葉綠、小草青、燈、人、房屋,嘹亮,景：,狀：,形：,清脆、婉轉(zhuǎn),斜織、薄煙,像牛毛、像花針、像細(xì)絲,城鄉(xiāng)、老小、舒活筋骨、抖擻精神,一年之計(jì)在于春,問題探究（小組合作）,1、課文集中描繪了哪幾幅春天的圖景？這些春景有哪些共同特點(diǎn)？ 2、課文以寫景為特色，除了寫景還有哪些特點(diǎn)？ 3、課文體現(xiàn)了朱自清散文語言怎樣的特點(diǎn)？ 4、為增強(qiáng)表達(dá)效果，課文運(yùn)用了哪些修辭方法？,問題探究（小組合作）,1、課

4、文集中描繪了哪幾幅春天的圖景？這些春景有哪些共同特點(diǎn)？,春草圖（第3段）、春花圖（第4段）、春風(fēng)圖（第5段）、春雨圖（第6段）、迎春圖（第7段）。 表現(xiàn)春天景物的特點(diǎn)： 一、具有強(qiáng)大的生命力； 二、富于美感； 三、似有靈性和情感。,問題探究（小組合作）,2、課文以寫景為特色，除了寫景還有哪些特點(diǎn)？,除了寫景還有抒情，并蘊(yùn)含哲理，景、情、理三者有機(jī)統(tǒng)一。 景，遍布全文； 情，細(xì)分為欣喜之情、熱愛之情、向往之情； 理，表明大自然生生不息，如同一種神秘的力量，推動(dòng)世間萬物萌生、繁盛。,問題探究（小組合作）,3、課文體現(xiàn)了朱自清散文語言怎樣的特點(diǎn)？,一、生動(dòng)形象，避免抽象敘述。如不說“春天來了”，而說

5、“春天的腳步近了”，變抽象為具體，并且從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等各方面來寫； 二、句式富于變化，多短句，韻律感強(qiáng)，讀起來朗朗上口； 三、詞語豐富，并且恰當(dāng)貼切，沒有生硬的地方； 四、口語化，多用疊音詞，給文章營造活潑歡快的氛圍。,精彩句子分析,一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。,“張開了眼”與“剛睡醒”呼應(yīng)，不光有具體形象的“眼”，還有“張開”的行為，非常形象；這里的“紅”富有動(dòng)感，照應(yīng)了“太陽的臉”的特點(diǎn)，也非常生動(dòng)；三個(gè)“起來了”，讀起來有一種連貫的氣勢。,精彩句子分析,小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。,這是一個(gè)倒裝句，“嫩嫩的，綠綠

6、的”本該在“小草”的前面，現(xiàn)在置于其后，顯得錯(cuò)落有致，很有機(jī)趣，也凸顯了小菜的質(zhì)地和色澤。,精彩句子分析,一年之計(jì)在于春。,人們說這句話的時(shí)候，經(jīng)常聯(lián)用下一句“一日之計(jì)在于晨”，激勵(lì)人要珍惜時(shí)間，合理地安排好自己的學(xué)習(xí)和工作。,精彩句子分析,春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。,結(jié)尾三段以人為喻，人是喻體，春天是本體。一方面寫出了三種人各自不同的特點(diǎn)：“娃娃”是新的，生長著的；“小姑娘”是漂亮的、歡快的；“青年”是強(qiáng)壯的、有力的。另一方面通過人從小到大、由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的成長來表現(xiàn)春天的動(dòng)態(tài)

7、進(jìn)程，非常生動(dòng)形象。,問題探究（小組合作）,4、為增強(qiáng)表達(dá)效果，課文運(yùn)用了哪些修辭方法？,一、比喻，本文運(yùn)用了大量的比喻，而且都很精彩； 二、擬人，在作者筆下，幾乎所有景物都成為有靈性、有情感的； 三、排比，體現(xiàn)在春花圖，春雨圖和最后三段； 四、引用，“吹面不寒楊柳風(fēng)”，“一年之計(jì)在于春”。 這些修辭手法往往不是單一運(yùn)用，而是綜合雜糅的。,比喻的修辭手法,比喻是一種修辭方式,即打比方,用某些有類似特點(diǎn)的事物來比擬想要說的某一事物。比喻可分為明喻、隱喻（暗喻）和借喻三類。,比喻的修辭手法,明喻：本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛.,例子： 他（本體

8、）動(dòng)也不動(dòng)，彷如（喻詞）石像（喻體）。 葉子（本體）出水很高，像（喻詞）亭亭的舞女的裙（喻體）。（朱自清荷塘月色）,比喻的修辭手法,暗喻（隱喻）：本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用是、成、成為、變?yōu)榈认翟~代替像一類的喻詞。,例子： 母親??！你 （本體）是 荷葉（喻體）， 我（本體） 是 紅蓮（喻體）。(冰心荷葉母親） 霎時(shí)間，東西長安街（本體）成了喧騰的大海（喻體）。（袁鷹十月長安街,比喻的修辭手法,借喻：應(yīng)當(dāng)注意不要與現(xiàn)在所說的暗喻相混淆。借喻是比喻中的高級形式，運(yùn)用它時(shí)要求本體與喻體的關(guān)系十分密切，所以在特定的語境中，由喻體就可以直接領(lǐng)會到本體。（本體不出現(xiàn)）,舉例： 我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，

9、我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁（喻體）了，我再也說不出話。（魯迅故鄉(xiāng)）,比喻的修辭手法,比喻的作用,（1）比喻說理淺顯易懂，使人容易接受 （2）比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白 （3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象 （4）使語言生動(dòng)形象。（一般表述為：生動(dòng)形象地刻劃或描寫了） （5）引起（或激發(fā)、豐富）讀者的聯(lián)想和想象。 （6）突出（或烘托）事物的特點(diǎn) （7）使說明事物（或事理）、論述的道理通俗易懂。,賞析句子,紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。,將三個(gè)“比喻”修辭格連著使用。而這三個(gè)比喻句又

10、組成排比句。從色彩的角度，生動(dòng)形象的描繪出桃花、杏花、梨花的多姿多彩，鮮艷奪目，非常逼真。,運(yùn)用比喻、擬人的修辭生動(dòng)形象的寫出野花的零星和可愛，正是這些小野花，與別的花兒一起組成春花大家族，將春天大地裝扮得分外靚麗妖繞。,賞析句子,看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，入家屋頂上全籠著一層薄煙。,用了比喻、排比和擬人修辭手法，將連綿春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，這三個(gè)比喻連用構(gòu)成了排比。接著，用一個(gè)“織”字，將春雨人格化，也將春雨描繪得異常的濕潤。,賞析句子,春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。,將春天比作“娃娃”，是“比喻”和“擬人”兼用。

11、春天原非像別的事物那樣可知、可感、可觸摸，但作者把它比作新生的娃娃后，就賦予了它新的生命。,用比喻和擬人，將春天比作“小姑娘”。春天漸漸長大，變成“花枝招展的”小姑娘。她亭亭玉立，落落大方，“笑著，走著”，著實(shí)招人喜愛。社會的發(fā)展、進(jìn)步，將會使更多的少年兒童健康成長，這是人類社會的美好愿望。,賞析句子,春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。,運(yùn)用比喻和擬人，將春天比作“有鐵一般的胳膊和腰腳”的“青年”，有理想，有勇氣，有作為，敢擔(dān)當(dāng)。春天這個(gè)“健壯的青年”，“領(lǐng)著我們上前去?！痹诖?，作者縱情贊美春天。并迸一步揭示出：春天有著不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。因此，應(yīng)當(dāng)踏著矯健的春