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1、智慧教育,什么是智慧教育？,從智慧地球到智慧城市再到智慧教育,IBM提出智慧教育的五大路標： 學生的技術沉浸 個性化、多元化的學習路徑 服務型經(jīng)濟的知識技能 系統(tǒng)、文化、資源的全球整合 為21世紀經(jīng)濟發(fā)展起關鍵作用 （IBM全球教育產(chǎn)業(yè)副總裁Michael.King）,什么是智慧教育？,“智慧教育不是智慧設備的教育，而是針對數(shù)字土著一代的教育范式轉(zhuǎn)換”。 教師雖然不能想象30年后我們的未來生活是什么樣子，但他們不得不研究21世紀技能并且應該知道如何將ICT（信息通訊技術）運用到他們的傳統(tǒng)課堂教學中去。 ByeongGuk Ku, Korea,什么是智慧教育？,智慧教育的真諦就是通過利用智能化技

2、術（靈巧技術）構(gòu)建智能化環(huán)境，讓師生施展靈巧的教與學方法，使其由不能變?yōu)榭赡?，由小能變?yōu)榇竽?，從而培養(yǎng)具有良好價值取向、較高思維品質(zhì)和較強施為能力的人才。 祝智庭,智慧教育的特征,智慧教育研究框架,智慧學習生態(tài)系統(tǒng)（ Smart Learning Ecosystem，SLE）是在一定的智慧學習空間（技 術融合的生態(tài)化學習環(huán)境）中，學與教群體（學習者、教學者、管理者）與所在的空間及空間中的資源（設備、設施、工具、制品符號、內(nèi)容等）相互作用而形成的教法-技術-文化系統(tǒng)。 祝智庭教授，2016,智慧學習環(huán)境的基本組成,環(huán)境感知,資 源 庫,情境識別,學習數(shù)據(jù),智能決策,多模,選擇,工具集,關聯(lián)規(guī)則,學習活動,推送服務,多元評價,檢索定位,傳遞資源,支撐設備,選擇,過程記錄,選擇性激活,建議反饋,支持,數(shù)據(jù)分析挖掘,推送,角色,參與,適配,素材 課件 電子教案 錄像 試題 試卷,案

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