1、九年制義務課程標準實驗教科書美術（贛美版）三年級下冊第四課 荷 花 美 教 學 設 計荷花美教學設計【 教學課題 】： 荷花美【 教學對象 】： 小學三年級學生【 教學時間 】： 20分鐘【 教學領域 】： 造型表現【 教 材 】： 九年制義務課程標準實驗教科書美術（贛美版）教材第六冊第4課【教 材 分 析】本課是義務教育課程標準實驗教科書(贛美版)小學三年級下冊“美好的家鄉(xiāng)”這一主題單元中的第4課荷花美，它屬于“造型表現”學習領域。本課是在上一課學習的基礎上安排的一次用蠟筆、水彩形式來進行的寫生課。在上一節(jié)課中，學生已經初步學習了蠟筆水彩畫，了解到蠟筆、油畫棒不溶于水的特性。本課則要進一步體

2、驗蠟筆水彩畫奇妙的畫面效果。本課教材中的攝影照片，很好地表現了荷花的美，示范畫及繪畫步驟圖也較好地呈現了蠟筆水彩的繪畫方法，這給學生的學習提供了較詳細的參考。通過這節(jié)課的學習希望同學能有陶冶審美情操，增強自我表現的能力?！緦W 情 分 析】到了三年級下學期，學生的繪畫能力已經有了很大的進步，他們能較好地描繪出物體的外形。所以，本課用蠟筆或油畫棒進行描繪，學生基本上能完成，教師只要把重點放在對荷花細節(jié)的描繪和學習蠟筆水彩畫的方法上?！窘?學 目 標】一、知識與技能：1、啟發(fā)學生對荷花的形狀特點、質感進行細致的觀察比較。2、學生能掌握用不同的畫具材料（蠟筆、油畫棒、彩鉛、水彩、水粉等），畫出美麗的荷

3、花，并激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。二、過程與方法：1、學習線描繪畫，掌握色彩應用，初步了解掌握畫荷花要點及畫面構圖：啟發(fā)學生對美術的興趣。2、通過欣賞、造型表現的學習，感受作品表達的思想情感。三、情感態(tài)度與價值：1、感受作品的美，增強審美意識，樹立樂觀的生活態(tài)度。2、通過表現荷花，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情操，并培養(yǎng)學生用繪畫手段表現生活的愿望，鼓勵創(chuàng)造性思維?！窘?學 重 點】 用不同的畫具材料畫荷花。【教 學 難 點】 學生對整體造型的把握及色彩的運用。【教 法 和 學 法】本節(jié)課著重體現學生、教師為雙主體，在教學活動中互動交流相互促進發(fā)展的和諧統(tǒng)一。教師作為一個引路者，只起著帶路作用，當

4、學生欣賞一幅作品時，教師用提問的方式給學生以方向（提問包含：這幅畫畫了什么？這幅畫有什么特別的地方？這幅畫傳達什么思想？等）。然后讓學生看一看，想一想，再說出自己的看法?？偨Y為一句話就是：困惑時給予啟發(fā)，阻塞時給予點撥，上臺階時給予鋪墊，攀登時給予鼓勵。讓學生在教師的引導下自覺發(fā)現新知，探索新知，參與知識形成，能力形成的全過程。【教 學 資 源】 實物投影儀、多媒體課件、荷花實物照片圖、圖畫紙、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調色盤、裝水罐等。【教 學 過 程】一、 導入新課（猜謎語導入）老師：同學們來猜猜這個謎語：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。同學們有誰能告訴老師這個謎

5、底是什么呢？同學：荷花老師：嗯，回答對了，同學們都很聰明。下面我們就來看一下荷花的圖片，欣賞一下荷花吧。荷花是不是很美呀？同學：是的。老師：荷花很美，但它美在哪呢？今天我們就一起來感受吧。引出課題：（板書）荷花美二、 授 課、同學你知道有關荷花的知識嗎？（學生自由發(fā)言）、教師介紹荷花和荷花的結構（板書）荷花的結構荷花又名水芙蓉、蓮花等。生于沼澤、池塘中。屬蓮科多年生水生草本花卉。花期6至9個月，單生于花梗頂端花瓣多數嵌生在花托穴內，花有單瓣、復瓣、千瓣等之分，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅果橢圓形，我國栽培歷史久遠，早在周朝就有栽培記載，喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠溢，出污泥而

6、不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。因“荷”與“和”、“蓮”與“連”諧音，所以老百姓喜歡用荷花來表示和諧、美滿、富裕等的象征意義。下面來看看荷花的結構：荷葉（注意上面的葉脈）、荷梗（注意上面有小小的刺）、荷花花瓣、藕（莖）、花蕾、蓮鞭、蓮房（既蓮蓬）、根。、荷花美：美在哪兒老師：同學們我們已經知道荷花的結構了，下面我們一起去看看，荷花美在哪里呢？（一）、美在外觀（板書）老師：不管是荷花的綠葉、白花都帶給人一種美的享受?；ㄈ~清秀，花香四溢，沁人肺腑同學們能用一個詞來形容現在看到的荷花嗎？同學：亭亭玉立、潔身自好、出水芙蓉、冰清玉潔、婀娜多姿、高風亮節(jié)、含苞欲放、爭奇斗艷等老師：

7、同學們說的太好了。我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容的這么美?。ǘ⒚涝趯嵱茫ò鍟┥徟菏欠浅Ｃ牢兜募央韧瑢W們知道哪些關于荷花的菜肴呢？蓮子銀耳湯、蓮子粉、藕片夾肉、脆香藕丸、荷葉蒸肉、荷葉粥、蓮房脯等舉不勝舉。荷花、荷葉、荷梗、蓮須、蓮房、蓮子等均可藥用?？傊?，花和葉煲湯熬粥有清熱解毒的作用荷梗榨汁有止血的作用蓮藕吃了不僅能填飽肚子，而且營養(yǎng)價值高自葉到莖，自花到果實，真是無一不可入藥的。同學們回憶一下我們剛剛講了荷花的外觀美，實用美，那接下來我們要講荷花的詩情畫意美。（三）、美在詩情畫意（板書）不管是古代的藝術大師、文學家，還是現代的畫家和攝影家，都非常熱衷于描繪和記錄荷花的點點滴滴

8、。我們先一起來看看荷花的詩情美：既然荷花這么美，那同學們知道古代詩人是怎樣描寫荷花的嗎？1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 （楊萬里曉出凈慈寺送林子方）2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 （楊萬里小池）3、清水出芙蓉，天然去雕飾。 （ 李白書懷贈江夏韋太守良宰）芙蓉是什么呢？荷花是的，同學們都很聰明，表現得真棒?，F代文學家朱自清所寫的荷塘月色中是這樣描寫荷花的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。我們再來欣賞荷花的畫意。讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花吧！接下來我們一起學習荷花最重要的美。（四）、美在品質（板書）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤愛

9、蓮說出就是生長，淤泥，水底的污泥，染就是污染。濯：經過。清漣：清水。妖：妖艷好，同學們跟著老師一起大聲說出這句話的含義。蓮花生長在水底的污泥中而沒有被污染，經過清水的洗滌卻不妖艷。比喻從污俗的環(huán)境中走出來卻能保持純真的品質而不沾染壞習氣。最后我們了解一下荷花還具有哪些象征意義。荷花具有驕陽不懼，出淤泥而不染的氣質，是真善美的化身，吉祥豐興的預兆，是佛教中神圣潔凈的名物，也是友誼的種子。、畫荷花（板書）剛剛大家都跟著老師一起了解了荷花的小資料和荷花的四美，那么現在我們就一起拿起手中的畫筆畫出我們心中美麗的荷花吧！那么在畫之前老師先給同學們做個示范請同學們認真仔細地看（一）、荷花的畫法；（二）、荷

10、葉的畫法；（三）、蓮蓬的畫法；（四）、其它小物體的添加。好的，荷塘的主體部分已經完成，那么剩下的時間就由我們的同學開始創(chuàng)作吧。三、課堂小結這節(jié)課我們學習了荷花的美，以后我們要像荷花一樣高雅脫俗惜自己，做一個高潔、對社會有用的人！ 繪畫是我們認識世界，發(fā)展藝術語言能力，提高審美觀的重要途徑。通過繪畫，我們能發(fā)現生活中的美，能獲取更多的知識和信息，從中我們會更熱愛我們的生活。今后同學們要大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，我相信大家一定會創(chuàng)造出更多更好的作品。四、自主表現作業(yè)要求：發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維來表現荷花與眾不同的美，可以寫實、寫意、創(chuàng)作。【板書設計】本教學設計的特點：本節(jié)課是基于美術新課程標準而設計的，所貫徹的基本理念是：從培養(yǎng)觀察力入手培養(yǎng)造型與表現能力。通過示范傳授繪畫技法。這個教學理念通過以下方式實現：一、直觀性教學：教學中運用多媒體PPT課件展示圖片與繪畫作品，以直觀的視覺形象為欣賞對象，視覺沖擊力強，感受深刻，培養(yǎng)學生的觀察能力。二、構建以“深化學生思維”的教學：創(chuàng)設有效的問題是