1、三個(gè)兒子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聰”。2能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。3欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)過(guò)程一聯(lián)系歌曲，導(dǎo)入課文1、提要求：邊聽(tīng)邊想一想歌曲里講了什么？2、播放錄音好媽媽，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌，你知道了什么？3、小結(jié)：歌曲中的小朋友多疼愛(ài)自己的父母啊！你們喜歡嗎？今天我們的課堂上來(lái)了三位小朋友，他們又是怎樣做的？你們喜歡他們嗎？4、揭題：三個(gè)兒子二初讀課文，了解大意1、生提學(xué)習(xí)要求：讀課文時(shí)該注意什么？2、師小結(jié)：五不（并強(qiáng)調(diào)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？）3、生以自己喜歡的方式讀課文4、解決學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中出現(xiàn)的字音難點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)“蕩”的字形。（沉甸甸

2、胳膊晃蕩）5、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)：在三個(gè)媽媽的眼中，他們的兒子分別是怎樣的？6、根據(jù)學(xué)生的回答，簡(jiǎn)要板書(shū)。（注：板書(shū)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)確定。）7、在板書(shū)的過(guò)程中，寫(xiě)字指導(dǎo)“聰”、提醒老師注意在田字袼中寫(xiě)字該注意什么？、觀察在田字格中的位子。、師生同寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的字既快又好。、評(píng)價(jià)。三學(xué)習(xí)課文2、3、6自然段1、動(dòng)手劃出三位媽媽說(shuō)的話，劃好后好好讀一讀。2、示三句話的小黑板，選一句自己最喜歡的媽媽說(shuō)的話，想想該怎樣讀？（練習(xí)讀）3、朗讀指導(dǎo)、抽三生讀，讀后評(píng)議。（你認(rèn)為誰(shuí)讀的好，為什么？）、師生合作分角色讀。四學(xué)習(xí)第八自然段1、自由讀，說(shuō)說(shuō)從那些地方可以看出一桶水很重？2、用朗讀表現(xiàn)出水很重。3、如果你

3、看見(jiàn)這樣的情景，你會(huì)怎么做？4、質(zhì)疑：三位媽媽的三個(gè)孩子是怎樣做的呢？我們可以去讀一讀課文的（由學(xué)生得出9、10、11自然段）五學(xué)習(xí)第9、10、11自然段1、生自由讀，讀完后用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。出示一個(gè)孩子。一個(gè)孩子。另一個(gè)孩子。（老師覺(jué)得你用自己的話說(shuō)一個(gè)孩子的表現(xiàn)，你已經(jīng)很不錯(cuò)了，如果能說(shuō)三個(gè)，那就太了不起了！）（設(shè)計(jì)的目的：將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言）2、質(zhì)疑：小朋友，你們看到了幾個(gè)孩子？可老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)了一個(gè)兒子，那你認(rèn)為他看見(jiàn)的應(yīng)該是哪個(gè)兒子呢？為什么？3、小組討論，匯報(bào)交流。（人人都認(rèn)為應(yīng)該是第三個(gè)兒子，因?yàn)樗⒕锤改?。可一個(gè)孩子卻發(fā)表了他不一樣的觀點(diǎn)：一桶水連媽媽都提的腰酸

4、悲痛，兒子怎么能提得動(dòng)呢？我覺(jué)得另外兩個(gè)孩子也表現(xiàn)很好，他們想通過(guò)自己精彩的表演，讓媽媽忘記疲勞。）（孩子真的很能干，我備課的時(shí)候雖也想到，可沒(méi)想到二年級(jí)的孩子也能往這方面去想。）六總結(jié)課文，情感升華1此時(shí)此刻，如果你是這位媽媽，在談?wù)摵⒆訒r(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？（讓生回過(guò)頭來(lái)看媽媽眼中的孩子，感受每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，孝敬父母當(dāng)然也是。）2根據(jù)學(xué)生的回答，把板書(shū)第三個(gè)孩子下的“沒(méi)什么特別”改成“孝敬父母”，并畫(huà)一顆紅紅的愛(ài)心。3學(xué)到這兒，吳老師突然想起三字經(jīng)里的一句話，送給大家，出示：為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)七拓展內(nèi)容，課外延伸1讀課外故事烏鴉愛(ài)媽媽，談?wù)劯惺?。（由于時(shí)間不允許，未交流）2總結(jié)