1、黃山奇石網(wǎng)絡(luò)課教案黃山奇石網(wǎng)絡(luò)課教案教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略黃山的奇石之奇，并且欣賞整個(gè)黃山的優(yōu)美風(fēng)景，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：網(wǎng)頁(yè)、卡片、五角星教學(xué)過程：一、 導(dǎo)語：同學(xué)們，經(jīng)過初步學(xué)習(xí)，我們知道黃山“四絕”之一 黃山奇石奇形怪狀，妙趣橫生。那么，現(xiàn)在誰能指著圖片給我們具體介紹一下這幾塊有趣的奇石呢？二、指名答，師點(diǎn)評(píng)。（你說得真好）三、過渡語：這幾塊奇石樣子奇特，名字獨(dú)特，給我們留下了深刻的印象。不過，這可是作者想出來的，現(xiàn)在，沙老師再請(qǐng)你們觀賞幾塊奇石，請(qǐng)你們像作者那樣

2、給它們起個(gè)獨(dú)特的名字，并說說你是怎么想到的。好，開始吧。（你的想象力真豐富，語言也很流暢，老師都很佩服你！或你想得很好，如果能說得流暢一點(diǎn)就好了）四、其實(shí)，黃山奇石僅僅是黃山這座大寶庫(kù)當(dāng)中的一粒寶石，吸引中外游客前往游覽的美景簡(jiǎn)直太多了，那么，現(xiàn)在你們小組想看看黃山哪部分的景點(diǎn)呢？五、 指名答，師分發(fā)小隊(duì)旗?？磥?，你們想看的景點(diǎn)還真多。為了提升你們游覽的質(zhì)量，最近黃山市旅游局要舉辦一次“最佳旅游團(tuán)”評(píng)選活動(dòng)，要求很簡(jiǎn)單，只要完成下面的游覽要求就可以了。游覽要求：1看：邊游邊看，景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么?2想：用流暢的語言該怎樣介紹？3說：用流暢的語言在小組內(nèi)交流。（不許看網(wǎng)頁(yè)）小組成員全部完成后選派一

3、名代表上黑板,給 自己小組貼 “ ”，每個(gè)成員做好發(fā)言準(zhǔn)備。你們有沒有信心爭(zhēng)取這個(gè)榮譽(yù)？好，開始吧！六、 學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)。七、指名答，師生點(diǎn)評(píng)。（聲音響亮，語言流暢，介紹得詳細(xì)、生動(dòng)，值得我們每一個(gè)游客學(xué)習(xí)。 你說得太好了，我看，你能當(dāng)最佳游客了。你說的很具體，如果再流暢一點(diǎn)就好了。）八、黃山很美，經(jīng)你們這么一說，我覺得就更美了，可惜的是全世界還有很多人不知道我們安徽的黃山?，F(xiàn)在，沙老師請(qǐng)你們小組合作來完成一項(xiàng)偉大的任務(wù)：想一句廣告詞，把我們黃山更好地推向全國(guó)，推向世界?？茨慕M想得奇、新、妙，我們將給他頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。九、總結(jié)：沒有獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的小隊(duì)不要灰心，繼續(xù)努力。合肥市西園新村小

4、學(xué) 沙瑞口語交際課小貓釣魚教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽故事，說故事，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的目標(biāo)。2通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白做任何事情都要一心一意，不要三心二意。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真地聽，流利地說，簡(jiǎn)單地評(píng)。教具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：一、聽故事，整體感知。同學(xué)們，沙老師知道你們都很愛聽故事，講故事。今天，沙老師就和你們一起來聽故事，講故事，然后，我們來評(píng)選誰是我們班的故事大王。好嗎？要想成為“故事大王”，你們得聽清楚要求，首先，把書翻到140頁(yè)，小耳朵認(rèn)真聽，大腦袋認(rèn)真想。1、知道故事里面有幾個(gè)小動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁础?、指名回答：有幾個(gè)小動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁?？二、練說單幅圖意。1、剛才，同學(xué)們聽得都很仔細(xì)、認(rèn)真

5、，下面，我們還要來比一比，看誰說得好。怎么說呢？小耳朵豎起來，聽清楚要求：跟你的同桌說一說每一幅圖的意思。把你同桌怎么說的告訴大家。2、學(xué)生自由說。3、指名回答。4、學(xué)生評(píng)議。過渡：一幅圖，我們同學(xué)說得非常好，可是，沙老師認(rèn)為，能把四幅圖連起來說一個(gè)完整故事的同學(xué)，那才是真正的“故事大王”呢！現(xiàn)在，沙老師想知道我們班想當(dāng)故事大王的同學(xué)有多少個(gè)。來，想證明的同學(xué)請(qǐng)舉手！沙老師真是太高興了，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們四人一小組，先在組內(nèi)說一說，然后，選一個(gè)最好的上來匯報(bào)，看看誰能當(dāng)上故事大王。三、練說完整的故事1、生自己自由練說。2、指名回答。3、師生評(píng)議。四、總結(jié)：五、布置作業(yè)：回家把故事講給你最喜歡的人聽

6、。合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計(jì)合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞教學(xué)內(nèi)容：1、了解秋姑娘給大雁、青蛙、松樹、山村孩子寫信的內(nèi)容，通過朗讀課文，能夠看到這是一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹穿“冬衣”的秋景圖，同時(shí)讓學(xué)生感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。2、認(rèn)識(shí)兩種新筆畫“臥鉤”和“撇點(diǎn)”，學(xué)會(huì)本課的生字。3、能讀背課文。教學(xué)過程（怎樣教）一 、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，秋天已經(jīng)輕輕地來到我們身邊，可是，你們從哪兒看出這是秋天呢？二、觀察圖畫，練說圖意。圖上畫了些什么？請(qǐng)你按照一定的順序用自己的話跟同桌說一說。三、初讀課

7、文，感知課文內(nèi)容。1、借助拼音，自讀課文。說說課文主要說了什么？2、教師范讀，以情激情。四、指導(dǎo)誦讀，入境悟情。A、學(xué)習(xí)第一自然段：1、指導(dǎo)自讀第一自然段：“片片”換成“一片”行嗎？為什么？“片片”該怎么讀才能體現(xiàn)楓葉的多呢？（語速偏慢，并且讀重音。）2、學(xué)生練讀。3、指名讀，師生共同評(píng)議。4、齊讀第一自然段。B、學(xué)習(xí)二、三、四、五 自然段1、同桌討論二、三、四、五 自然段的讀法，并且說出理由。2、指名讀，說出自己這樣讀的理由，同桌可以補(bǔ)充。（引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語速的快慢緩急，語氣的親切輕緩。）3、引讀。C、學(xué)習(xí)六、七自然段。1、指名學(xué)生比較讀，思考：哪種讀法好?為什么？（讓學(xué)生體會(huì)

8、“都”應(yīng)該讀重音，因?yàn)檫@個(gè)字體現(xiàn)了秋姑娘寫信之多?！斑住币x出驚異的語氣?！肮币x出舒暢的語氣。）2、用自己喜歡的方式誦讀，體會(huì)情感。D、用自己喜歡的方式背誦課文。五、教學(xué)生字。1、講授新筆畫“臥鉤”和“撇點(diǎn)”。2、同桌根據(jù)筆畫順序，自學(xué)生字，互述自己的識(shí)字方法。3、按筆順描紅。4、給掛圖貼上生字卡片。5、指名板書，并且說說怎樣寫才好看，口頭組詞。6、抄寫生字。六、遷移拓展，以練融情。同學(xué)們，現(xiàn)在老師給你一片楓葉，想想看，你會(huì)寫給誰？又會(huì)寫些什么呢？七、布置作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們采集幾種落葉，說說他們的形狀和顏色。設(shè)計(jì)意圖（為什么這樣教）引導(dǎo)兒童在交流中積累關(guān)于秋天的知識(shí)，將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在自

9、主練說中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力和想象能力。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，初步理解課文內(nèi)容。教師依情賦聲，聲情并茂，傳染語感，使學(xué)生入文、入情。在練讀、評(píng)議中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范的語感，對(duì)課文做到“字會(huì)，意會(huì)，情會(huì)”培養(yǎng)學(xué)生的自能讀書能力，對(duì)語言文字的感悟能力，在學(xué)習(xí)中的合作能力。讓學(xué)生在朗讀時(shí)，不僅“知其然”，而且“知其所以然”，加深對(duì)科文的理解和對(duì)大自然的熱愛。在比較中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，評(píng)價(jià)能力，獲得語感，受到情感熏陶。重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式背誦，利于積累、體驗(yàn)、習(xí)得語

10、感。學(xué)生不懂的知識(shí)，采用講授法，保證了知識(shí)的正確性、系統(tǒng)性，便于培養(yǎng)學(xué)生的聽知能力和注意力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。把字寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。利用直觀教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生識(shí)字、了解字詞的意思，培養(yǎng)識(shí)字興趣。感受漢字形體美，豐富學(xué)生的詞匯量。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，把字寫正確。加深兒童對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，激發(fā)兒童對(duì)秋天的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。通過課外延伸，溝通了課堂內(nèi)外，拓寬了學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，作業(yè)具有實(shí)踐性、探究性和自主性。簡(jiǎn)評(píng)：一、本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教材特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，緊扣文章的情感線索，注重讀的訓(xùn)練，有教師范讀，指名讀，自由讀，合作讀，引讀，齊讀等多種讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解字詞，在讀中體會(huì)情感，在讀中培養(yǎng)語感， 在讀中