1、小學(xué)語(yǔ)文Z C S的教學(xué)設(shè)計(jì)下面為大家提供的是小學(xué)語(yǔ)文Z C S的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家前來(lái)瀏覽。一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“z c s”三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)會(huì)認(rèn)清形，在四線格上能夠正確書(shū)寫(xiě)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)“z c s”三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形狀，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。三、教學(xué)過(guò)程：(一)兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、課件出示兒歌：紫色樹(shù)，紫色花，紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜，紫瓜柄長(zhǎng)小刺，紫瓜里面裝芝麻。2、教師誦讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲母?(學(xué)生交流匯報(bào))3、今天，我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)三位新的聲母寶寶了，你的心情怎么樣呢?讓我們一起去和他們交朋友吧!(二)借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形

2、學(xué)習(xí)聲母Z的音形。1、出示課文插圖一：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(讓學(xué)生自己看圖并且各抒己見(jiàn))2、你覺(jué)得小姑娘寫(xiě)得是個(gè)什么字?(2 Z)這字確是像2，但它不是2，它是我們漢語(yǔ)拼音的z。(板書(shū)： z)3、請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。(這z的發(fā)音與“字”的讀音相近。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了。)4、教師邊講解邊用雙手演示發(fā)音方法，再請(qǐng)小朋友們自己試試。5、教師范讀“z”，學(xué)生輕輕地跟讀。6、學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。7、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。(正音，讀準(zhǔn)字音)8、編個(gè)兒歌，說(shuō)順口溜：像個(gè)2字 z z z，記憶字形。學(xué)習(xí)聲

3、母“c”的音形。1、導(dǎo)語(yǔ)引出c：我們小朋友可真能干，請(qǐng)繼續(xù)往前走吧!你瞧，誰(shuí)來(lái)迎接我們了。出示“c”的圖，學(xué)生說(shuō)。2、在圖片上添加出示“c”，你知道它讀什么呢?學(xué)生試讀。3、你們可以借助“刺”的音來(lái)讀字母“c”的讀音。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觸摸仙人掌，感受“刺”的感覺(jué)。4、教師范讀“c”，學(xué)生自己試讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。強(qiáng)化讀，讀準(zhǔn)音。5、記憶“c”的形。(1)問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?(2)學(xué)生說(shuō)順口溜：半個(gè)圓圈c c c ，記憶字形學(xué)習(xí)聲母“s”的音形。1、導(dǎo)入出示“s”的圖：?jiǎn)枺耗銈兛催@是什么呀?2、你能根據(jù) z、c 的發(fā)音方法來(lái)試著讀讀這個(gè)字母嗎?指名，學(xué)生試讀。3、講：我們可以借助“絲”的音來(lái)讀字母“s”。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。4、教師范讀“s”，正音，學(xué)生自己試讀，5、同桌互讀，相互糾正。6、記 憶“s”的形。(1)問(wèn)：你有什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字母呢?(2)根據(jù)學(xué)生回答編說(shuō)順口溜，記憶s。 如：半個(gè)8字 s s s。7、拍手歌：像個(gè)2字Z Z Z，半個(gè)圓圈C C C，半個(gè)8字S S S8、游戲：拼音接龍。(三)指導(dǎo)聲母的書(shū)寫(xiě)1、出示四線三格，老師來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“z c s”，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)?咱們比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真?2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的