1、幼兒園大班音樂教案游蛤蟆歷險記幼兒園大班音樂教案游蛤蟆歷險記【設(shè)計意圖】本活動以圖畫書蛤蟆爺爺?shù)拿卦E中的基本內(nèi)容和主要情節(jié)為線索設(shè)計。依據(jù)美國心理學(xué)家奧蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論，我將故事前置，讓幼兒了解圖畫書的內(nèi)容，熟悉故事主要情節(jié)，并根據(jù)游戲的需要對個別情節(jié)稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲的難度?；顒舆^程中，選配恰當(dāng)?shù)囊魳沸蜗髞碓鰪姽适虑榫车匿秩?，利用游戲的趣味性激發(fā)幼兒內(nèi)在情感，在動作設(shè)計上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動的同時享受游戲帶來的愉悅和滿足。活動只準備了一個音帶，力圖體現(xiàn)本人對“低耗高效”教學(xué)原則的推崇和運用?！净顒訙蕚洹咳鸬淇裣肭魩?曲譜見光盤)，

2、活動前花15分鐘左右時間講述改編的蛤蟆爺爺?shù)拿卦E故事，幼兒有“丟手絹”游戲中追逃的經(jīng)驗。【活動目標】1在故事情節(jié)引導(dǎo)下，跟隨音樂玩“蛤蟆歷險記”游戲。2根據(jù)故事情節(jié)記憶游戲順序，并能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是”對話來展開“蛤蟆歷險記”游戲。3在充滿趣味的律動游戲中體驗故事中不同角色的情感，享受游戲的快樂。4經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。5啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱?！净顒舆^程】一、繪本導(dǎo)入，回憶故事主要情節(jié)及順序1說一說蛤蟆爺爺?shù)拿卦E的主要內(nèi)容及順序。2帶著對第三個秘訣的猜測進入游戲。二、分段學(xué)習(xí)，隨情境開展游戲(一)學(xué)習(xí)第一段游戲1教師隨樂示范蛤蟆走等動作，引導(dǎo)

3、幼兒觀察、反饋和模仿。2幼兒聽A段音樂一起練習(xí)，并跟隨音樂節(jié)奏和動作加入語言“饑餓的敵人在哪里”。3教師扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒了解由“蛇指定爺爺”的規(guī)則，進行角色間“我要吃掉你我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的對話，并進行與對話相對應(yīng)的動作練習(xí)。4聽蛇出來的音效和B段音樂練習(xí)對話、動作幫助幼兒進一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。5完整進行第一段游戲。(二)學(xué)習(xí)第二段游戲1遷移第一段游戲經(jīng)驗，出現(xiàn)鱷龜音效，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)鱷龜?shù)臋C智和個性化的動作。2教師悄悄指定“鱷龜”角色幼兒完整進行第二段游戲。(三)學(xué)習(xí)第三段游戲1遷移第一段、第二段游戲的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒體驗情節(jié)變化帶來的

4、游戲規(guī)則的變化。2引導(dǎo)幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，并能大膽用語言和動作來表現(xiàn)。3教師悄悄指定“陘獸”，幼兒完整進行第三段游戲。三、完整游戲，體驗連貫游戲帶來的挑戰(zhàn)和愉悅1伴隨音樂，將三段游戲連起來，鼓勵幼兒運用多種感官大膽表現(xiàn)。2梳理秘訣，讓幼兒對第三個秘訣進行發(fā)散想象。3回歸到圖畫書，講述故事結(jié)尾，揭示第三個秘訣?！净顒臃此肌?有益的玩就是學(xué)，像玩一樣來學(xué)習(xí)。日本幼教專家本吉圓子說過一段話：“孩子僅僅聆聽語言的說明是不能學(xué)到東西的。孩子要通過自身整個身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運作起來。”本活動從把握幼兒學(xué)習(xí)特點、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以繪本為

5、基本內(nèi)容進行再創(chuàng)。同時，選配了與故事形象非常吻合的“蛇、鱷龜、怪獸”的音樂，通過肢體、表情等多通道感官參與，把幼兒帶人游戲情境?；顒又?，孩子們?nèi)硇耐度胗门c角色形象匹配的個性化動作、表情、語言表達游戲內(nèi)容，自然而快樂。2“簡單重復(fù)”教學(xué)原則，使幼兒體驗更深刻“簡單重復(fù)”是我園“藝術(shù)啟蒙”課題研究中的一項基本教學(xué)原則，是基于幼兒認知特點提出的。站在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的角度，“簡單重復(fù)”的學(xué)習(xí)、游戲能夠促使幼兒主動積極地參與到活動中去。同時，“簡單重復(fù)”的游戲不等于每個幼兒都是整齊劃一地表達、表現(xiàn)，而是基于幼兒自身已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的表達、表現(xiàn)。它給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間，更給予幼兒同伴問相互學(xué)習(xí)的機會?！昂唵沃貜?fù)”還可以依據(jù)幼兒的年齡特點、活動經(jīng)驗給予幼兒不同的挑戰(zhàn)，激起幼兒更大