1、體育課準(zhǔn)備活動(dòng)有效性的實(shí)踐研究課例評(píng)析 一、體育課準(zhǔn)備活動(dòng)有效性的實(shí)踐研究課例”的概念 課例就是以一節(jié)課作為研究對(duì)象進(jìn)行解剖分析，從教學(xué)規(guī)律上得出一些有教者個(gè)性色彩的結(jié)論。具體而言，就是寫給教師同行看的自己是如何上這節(jié)課的，它是以教學(xué)設(shè)計(jì)者為敘述者，把自己上這節(jié)課的背景、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)過程和結(jié)果等方面平實(shí)的加以描繪和反思，讓觀者一起體驗(yàn)教者的成功和不足，達(dá)到產(chǎn)生借鑒和啟發(fā)的作用。 課例是真實(shí)的課堂教學(xué)過程實(shí)錄，教學(xué)課例是教師對(duì)課堂教學(xué)具體化、特殊化的記敘。教學(xué)課例也叫教學(xué)實(shí)錄，它可以展示一堂課課中的片段或課的系統(tǒng)。 教學(xué)課例是課堂教學(xué)過程的記述，是如實(shí)的白描，具體真實(shí)記述、課堂再現(xiàn)、暴露問題、

2、提出反思的特點(diǎn)。 二、體育課準(zhǔn)備活動(dòng)有效性的實(shí)踐研究“課例”的性質(zhì)? 課例的撰寫屬于“敘事研究”的范疇，它是從西方引進(jìn)的“質(zhì)的研究”的具體體現(xiàn)，是當(dāng)前最流行的研究方法?！百|(zhì)的研究”不強(qiáng)調(diào)一般性的規(guī)律性的概括和總結(jié)，著力于特殊性的個(gè)性的，能給人啟發(fā)的細(xì)節(jié)和過程，和我們平時(shí)的研究不太相同。 三、體育課準(zhǔn)備活動(dòng)有效性的實(shí)踐研究“課例”的特點(diǎn) 課例的撰寫，關(guān)鍵詞是“敘事”，其實(shí)就是教師的教學(xué)故事。其特點(diǎn)為典型性、研究性和啟發(fā)性。它在于對(duì)教者一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的深度挖掘，有教者的思考、有教者的情感、有學(xué)生的互動(dòng)、甚至有聽者的反饋或爭(zhēng)論。它給觀者一種真實(shí)的“現(xiàn)場(chǎng)感”，它不同于，教案像電影劇本是寫給自己的教學(xué)，

3、最多能讓同科教師模仿或是借鑒;而課例則像電影作品，是寫給所有學(xué)科的教師看的一個(gè)接近真實(shí)的“過程”或“故事”。 四、體育課準(zhǔn)備活動(dòng)有效性的實(shí)踐研究撰寫“課例”的基本要求 1.擬一個(gè)你課后總體感悟的標(biāo)志性很明確的鮮活的課例題目。 2.簡(jiǎn)要介紹一下這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情狀況。 3.正式的行文，是把你的思考、反思與教學(xué)實(shí)況結(jié)合起來敘寫，以 教者的思路為線索進(jìn)行教學(xué)敘事。 五、體育課準(zhǔn)備活動(dòng)有效性的實(shí)踐研究課例撰寫的過程需要注意幾個(gè)問題 1.必須是真實(shí)的有感而發(fā)，即使是事后回憶也要盡量向真實(shí)的“課堂場(chǎng)景”靠攏，不能自己編撰細(xì)節(jié)。真實(shí)才能感人、真實(shí)才能反思深刻、真實(shí)才能讓人思考和借鑒。 2.必須有些細(xì)節(jié)的

4、描述，師生的對(duì)話片段盡量少用形容詞，多用白描方式，讓“對(duì)話”貼近真實(shí)，少些教師的主觀色彩。 3.要敢于面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不同聲音，勇于解剖自己的教學(xué)問題才能碰撞出智慧的“火花”，這正是“仁者見仁、智者見智”，只要敢于堅(jiān)持自己的設(shè)計(jì)，只要是站得住腳就行。 4.不要把教案+反思等同于課例，這種初級(jí)的產(chǎn)品仍是不是敘事研究，還是教案類的，對(duì)自己的提高不會(huì)有多大的好處，最多把自己訓(xùn)練成了一個(gè)錄像機(jī)。 六、如何評(píng)析一節(jié)課 評(píng)析一節(jié)課應(yīng)當(dāng)從整體上做出全面、系統(tǒng)、綜合性評(píng)價(jià)。通常做法是先分析后綜合。 一)、從教學(xué)目標(biāo)上分析 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成是衡量課好壞的主要尺度，所以分析課，首先要

5、分析教學(xué)目標(biāo)。 二)、從教材處理上分析 評(píng)析一節(jié)課，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教師對(duì)教材的組織和處理，既要看教師的知識(shí)教授準(zhǔn)確科學(xué)，又要注重教師教材處理和教法選擇上是否突出重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。 三)、從教學(xué)方法上分析 所謂教學(xué)方法，它是指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目的、任務(wù)，而采取的活動(dòng)方式的總稱。是“教”的方法和“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。 教無定法，貴在得法，首先要看教法是否得體，是否適宜。其次要看方法是否多樣化和有創(chuàng)新，三要看是否能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。 四)、從教師的基本功上評(píng)析 教師基本功，包含以下內(nèi)容： 1.示范動(dòng)作：是否準(zhǔn)確優(yōu)美、有藝術(shù)性。 2.教態(tài)：是否明朗、快活、莊重、富有感染力。 3.語(yǔ)言：是否清晰準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉、生動(dòng)形象有啟發(fā)性、語(yǔ)調(diào)高低適宜、快慢適度、抑揚(yáng)頓挫、富于變化。 五)、怎樣的課才是優(yōu)秀的體育課? 1、體育課的宗旨快樂 2、體育課的基本要求安全 3、體育課是中小學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的輔助載體，以及對(duì)于情感目標(biāo)的培養(yǎng) 4、