1、一年級音樂教學(xué)反思一年級音樂教學(xué)反思音樂課的備課不同與語文、數(shù)學(xué)，不需要把注意力過多的放在某個知識點或者技能技巧的掌握程度上。下面是小編為大家整理的一年級音樂教學(xué)反思，歡迎閱讀。一年級音樂教學(xué)反思一雁兒飛是新蘇教版小學(xué)一年級上冊第五單元的一首歌唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美，抒情，是一首三拍子歌曲。由于一年級小朋友學(xué)唱歌曲大多為二拍子，對三拍子歌曲的節(jié)奏特點比較陌生，所以本課的重點和難點是讓學(xué)生感受三拍子的韻律，并能準確演唱。在設(shè)計教案時，根據(jù)一年級小朋友的生理和心理特征，我要從傾聽律動和哼唱旋律這幾個方面學(xué)習(xí)。初聽樂曲時，我讓學(xué)生帶著問題，有目的地聆聽。初步讓學(xué)生感受到歌曲舒緩的情緒和優(yōu)美的旋律。接

2、著讓學(xué)生模仿雁兒飛翔的動作，跟著音樂律動，讓學(xué)生自己的雙臂感受三拍子的特點。在律動過程中，還有意在休止的地方做出收翅膀的動作，讓學(xué)生知道在“飛呀”、“飛呀”的時候有停頓，感受休止符的作用。接著，我讓學(xué)生用“五wu”哼唱歌曲，進一步熟悉歌曲旋律，最后在讓學(xué)生填入歌詞演唱。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生在律動環(huán)節(jié)，情緒較高漲，做的也非常認真。在哼唱環(huán)節(jié)中，可能是一首新授歌曲，學(xué)生的能力也有限，在好幾個班級中學(xué)生并不能一下就能唱出來。最后填入歌詞時，每小節(jié)歌詞基本上都是在第一個第三句上在反復(fù)思考后，我又加入了讀歌詞這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跟在伴奏音樂中讀一讀，再次感受歌曲的.情緒和三拍子特點。這首歌原來只設(shè)計了一課

3、時，但實際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這首歌看著簡單，但是讓學(xué)生真正感受三拍子的韻律并能唱好，有一定難度。因此，在第二節(jié)歌中，我決定從歌曲的演唱入手。通過合唱，小組唱，男女領(lǐng)唱等不同形式的演唱來鞏固歌曲，完善我的課堂教學(xué)！一年級音樂教學(xué)反思二其多列歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對于一年級的學(xué)生來說稍快了一些，學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱。對與低年級的孩子來說，走進音樂的最好方式就是游戲。他們在自己的行為習(xí)慣上還不能要求自己，所以在學(xué)習(xí)過程中我把這個重點加入到教學(xué)設(shè)計上。由于第二單元主要是和學(xué)生的生活化相關(guān)貼近生活，學(xué)生接受理解上就更容易了。在這首歌曲的教學(xué)的過程中，我一直采用視聽結(jié)合的方法，讓孩子們跟著視屏動畫在不知

4、不覺中熟悉兒歌，教唱時采用電子琴伴奏，便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。但是對于一年級學(xué)生的學(xué)情我還是沒有準確的把握住。我一開始用了九分鐘講解各個民族，知識性的東西太多，而且導(dǎo)入顯得過于多，使這節(jié)課重心不夠突出。在教節(jié)奏時學(xué)生的興趣全在節(jié)奏訓(xùn)練部分，當歌詞展示出來問題便出現(xiàn)了：首先是孩子識字不多，無法念整齊；其次歌詞太多，學(xué)生記不住;再次學(xué)生興趣不夠高，注意力不集中。在教歌詞時我比較單調(diào)的帶著學(xué)生隨節(jié)奏讀了兩遍，但是并沒有用非常形象的圖片或動作，讓學(xué)生記住歌詞，這就是對一年級的學(xué)情分析不夠的原因，這也直接導(dǎo)致，一節(jié)課下來孩子們對于歌詞還是含混不清。我在本堂課中因以唱游為主，但是我一開始就沒有把握住怎么“游”這節(jié)課，所以孩子們坐著的時候多，游的時候少，使他們失去了很多樂趣。在讓孩子們自我創(chuàng)編舞蹈環(huán)節(jié)我也只是評選出了，舞蹈小明星就完了，沒有進一步讓學(xué)生發(fā)揮帶頭作用來影響全班同學(xué)，這也是一個失誤之處。應(yīng)該讓孩子們在游戲中學(xué)音樂，在快樂中愛上音樂，讓每一個孩子在音樂中展示自己。這節(jié)課讓我看到，要百戰(zhàn)不殆必須知己知