1、六年級(jí)第二冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)語(yǔ)文畢業(yè)畢業(yè)考試復(fù)習(xí)不僅是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，也是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的過(guò)程。因此，審查意味著“檢查漏洞和填補(bǔ)空白，鞏固知識(shí)；系統(tǒng)地分類(lèi)和改進(jìn)；轉(zhuǎn)移應(yīng)用，促進(jìn)發(fā)展”的功能。因此，我們的復(fù)習(xí)工作應(yīng)根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行合理規(guī)劃和系統(tǒng)安排，有目的、有重點(diǎn)地幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、高效的復(fù)習(xí)，以提高復(fù)習(xí)效率，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都能在畢業(yè)考試中達(dá)到目標(biāo)水平。如果我們把通常的教學(xué)比作“種一棵活樹(shù)”，最后的復(fù)習(xí)就像“培育一片森林”。種植一棵活樹(shù)很容易，但培育一片森林需要一定的努力。那么，我們應(yīng)該如何有效地引導(dǎo)小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助他們“查漏補(bǔ)缺，整理、鞏固和提高，轉(zhuǎn)學(xué)和申請(qǐng)”，以

2、便有一個(gè)好的復(fù)習(xí)呢？首先，確定審查的方向語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中有一句話(huà)：“確定語(yǔ)文課程的目標(biāo)，直接關(guān)系到理解語(yǔ)文課程對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的總體要求?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”:詞語(yǔ)、語(yǔ)感和思維品質(zhì)的積累；語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；識(shí)字、寫(xiě)作、閱讀、寫(xiě)作和口頭交流技能；文化品位、審美品位、知識(shí)視野、情感態(tài)度、思想觀(guān)念第二，建立一個(gè)審查框架通過(guò)對(duì)近年來(lái)小學(xué)畢業(yè)考試試題的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)這些試題難度適中，與書(shū)本和實(shí)際緊密相關(guān)。根據(jù)“對(duì)癥下藥，瞄準(zhǔn)目標(biāo)”的原則，我們基本上可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為七項(xiàng)：漢語(yǔ)拼音、讀寫(xiě)、單詞、句子、閱讀、作業(yè)和口語(yǔ)交流。首先，漢語(yǔ)拼音。練習(xí)形式可以設(shè)計(jì)成讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的大(小)字母，補(bǔ)充音節(jié)，選擇正確的發(fā)音，

3、讀拼音，寫(xiě)單詞和句子。學(xué)生應(yīng)該能夠整體記住聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)，準(zhǔn)確而熟練地拼寫(xiě)，識(shí)別大寫(xiě)字母并記住漢語(yǔ)拼音字母表。第二，讀和寫(xiě)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是漢字的基本筆畫(huà)、筆畫(huà)順序規(guī)則、常用部首和排架結(jié)構(gòu)；用硬筆書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要正確、直接、工整；復(fù)音詞和同音詞；相似詞、形聲詞和多義詞；查字典。審查表格包括糾正打字錯(cuò)誤；找出單詞、習(xí)語(yǔ)、廣告語(yǔ)言和句子中的錯(cuò)別字；確定單詞的偏旁，除了偏旁還有幾幅畫(huà)；區(qū)分單詞和組；對(duì)同一句話(huà)中出現(xiàn)多次的同一個(gè)單詞選擇不同的發(fā)音；選擇合適的單詞填空；查字典，填寫(xiě)表格，選擇單詞的意思。第三，文字重點(diǎn)是單詞的理解、積累和應(yīng)用。重點(diǎn)：近義詞、反義詞、成語(yǔ)及相關(guān)詞匯；詞語(yǔ)搭配；3根據(jù)要求

4、寫(xiě)單詞，4用指定單詞造句；正確理解特定語(yǔ)言環(huán)境中的詞義；理解和區(qū)分詞語(yǔ)的情感色彩。第四：句子部分。審查要點(diǎn)1、知道什么是句子，從語(yǔ)氣和功能來(lái)理解句子的類(lèi)型。2.練習(xí)擴(kuò)展和收縮句子。3.知道幾種常見(jiàn)的修辭方法。4.識(shí)別和修改常見(jiàn)的病句。5.練習(xí)句型轉(zhuǎn)換。6.掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。知識(shí)平臺(tái)(a)句子及其類(lèi)型1.知道什么是句子。一個(gè)句子由單詞或短語(yǔ)組成，它們可以表達(dá)一個(gè)完整的意思。它的構(gòu)成形式是“誰(shuí)(什么，在哪里)”加上“做什么(什么，怎么做)”。2.區(qū)分四種句子類(lèi)型：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。(二)改變句型準(zhǔn)備點(diǎn)同樣的意思可以用不同的形式表達(dá)。不同的表達(dá)有不同的語(yǔ)言效果。改變句型就是把一個(gè)句子

5、變成另一個(gè)句子而不改變它的意思。常見(jiàn)的有：1.把字句、被字句和陳述句的互換；2.肯定句和雙重否定的互換；3.陳述句、反問(wèn)句和感嘆句的互換作文不完整；搭配不當(dāng)；重復(fù)冗長(zhǎng)；詞序顛倒；不一致。用詞不當(dāng)；未知引用；分類(lèi)不當(dāng)；不合理的；含糊不清等。測(cè)試地點(diǎn)1、首先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。2.如果句子的主干沒(méi)有問(wèn)題，檢查輔助部件是否與主干正確匹配。3.檢查句子是否合乎邏輯，詞序是否合理，引用是否清晰，是否有邏輯錯(cuò)誤等。4.如果有錯(cuò)誤，開(kāi)始寫(xiě)并修改。(4)擴(kuò)展句子和縮短句子準(zhǔn)備點(diǎn)擴(kuò)展句子就是添加單詞并放入簡(jiǎn)單的單詞這個(gè)句子被擴(kuò)展成一個(gè)具體而生動(dòng)的句子?？s寫(xiě)是縮短復(fù)雜的長(zhǎng)句，去掉所有或

6、部分附加成分，留下主要部分。測(cè)試地點(diǎn)擴(kuò)展句子就是先畫(huà)出句子的主要部分，找到主要部分，然后你就可以弄清楚在哪里添加成分來(lái)表達(dá)修飾和限制，然后思考要擴(kuò)展什么詞，你也可以掌握句子的主要部分，自己?jiǎn)栆恍﹩?wèn)題。如果你回答了這個(gè)問(wèn)題，你就是在擴(kuò)展句子?？s寫(xiě)可以分三步進(jìn)行：1.首先，把句子分成“誰(shuí)”、“什么”或“什么”和“如何”。2.找出每個(gè)部分的主要部分。3.最后，去掉修飾詞和限制詞，將主要詞連接成完整的句子。修辭手段準(zhǔn)備點(diǎn)掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)句和反問(wèn)句等修辭手法。測(cè)試地點(diǎn)掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：1、比喻是用具體的、簡(jiǎn)單的、容易理解的事物去抽象、深?yuàn)W、陌生的事物。比喻句中有本體、喻體和比喻詞。

7、2、擬人是把事物寫(xiě)成人，給它們以人的思想和感情，像人一樣說(shuō)話(huà)和感覺(jué)。3.夸張是指故意夸大或縮小要描述的事物，使它們更加生動(dòng)和突出。4.反問(wèn)句以問(wèn)題的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。5.提問(wèn)意味著提問(wèn)、提問(wèn)和回答問(wèn)題。6.排列三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、聲調(diào)一致、意義密切相關(guān)的短語(yǔ)和句子為一行(6)安排句子準(zhǔn)備點(diǎn)錯(cuò)誤的句子將被排列成一個(gè)流暢的句子。理清混亂句子的關(guān)鍵是分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)該安排什么樣的結(jié)構(gòu)。測(cè)試地點(diǎn)1.默讀幾個(gè)單詞，默讀一兩遍，看看主要意思是什么。2.用“排除法”找出第一句話(huà)。3.再讀剩余的句子，思考整篇文章的寫(xiě)作順序和句子之間的關(guān)系。(書(shū)寫(xiě)順序：時(shí)間順序、事物發(fā)展、地點(diǎn)和空

8、間轉(zhuǎn)換等。)(七)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)備點(diǎn)掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第五：閱讀部分。閱讀部分涉及知識(shí)點(diǎn)多，能力點(diǎn)容量大，很難形成一個(gè)系統(tǒng)。因此，它一直是中文復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。準(zhǔn)備點(diǎn)1.用普通話(huà)準(zhǔn)確、流利、感性地朗讀課文。2.每分鐘默讀至少300字。3.理解語(yǔ)境中單詞的含義，識(shí)別單詞的情感色彩；根據(jù)語(yǔ)境和自我積累，推斷文本中詞語(yǔ)(具有一定內(nèi)涵)的意義，實(shí)現(xiàn)表達(dá)效果。4.聯(lián)系語(yǔ)境，理解句子的意義，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵句在表達(dá)中的作用，推斷文章中句子的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)其表達(dá)效果。在課外閱讀和生活中獲得的課文和語(yǔ)言材料中積累精彩的句子。5.閱讀文章可以把握文章的主要內(nèi)容，體驗(yàn)思想感情，嘗試找出文章的表達(dá)順序，理解文章的基本

9、表達(dá)方法。我可以提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并對(duì)文章的內(nèi)容或?qū)懽髯龀鲎约旱呐袛唷?.閱讀解釋性文章，掌握要點(diǎn)，理解基本的解釋方法；閱讀敘事作品，理解事件的梗概，并簡(jiǎn)要描述最令人印象深刻的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)等。從而表達(dá)自己的感情；讀詩(shī)，把握詩(shī)歌的大體，想象詩(shī)歌的意境8.有一定的課外閱讀量，并從課外閱讀中掌握知識(shí)。審查戰(zhàn)略：首先，閱讀復(fù)習(xí)應(yīng)該避免兩種傾向，一是在平時(shí)的教學(xué)中逐漸形成的能力，這是困難的復(fù)習(xí)不是復(fù)習(xí)，只是用模擬試卷來(lái)練習(xí)；另一種是通過(guò)做許多閱讀練習(xí)來(lái)參與海上戰(zhàn)術(shù)，并認(rèn)為做得越多自然越好。那么，閱讀復(fù)習(xí)如何才能有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性呢？1.設(shè)計(jì)閱讀訓(xùn)練問(wèn)題(1)把握目標(biāo)，反映重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目，全面深化各

10、培訓(xùn)點(diǎn)。要結(jié)合各種能力培養(yǎng)目標(biāo)的要素，選擇合適的文章作為載體，設(shè)計(jì)閱讀訓(xùn)練題，避免盲目練習(xí)海上戰(zhàn)術(shù)。(2)講授常規(guī)方法，教給學(xué)生不同文體文章的一般閱讀思路，讓學(xué)生有規(guī)律可循(他們只能有意識(shí)地滲透，而不能談?wù)撐膶W(xué)常識(shí))。因此，在選擇短文時(shí)，我們應(yīng)該注意各種風(fēng)格，如寫(xiě)人，回憶，寫(xiě)場(chǎng)景，物體，科普，寓言和童話(huà)等。在訓(xùn)練前，我們應(yīng)該堅(jiān)持從整體到局部的規(guī)律，當(dāng)我們把不同體裁的文章作為一個(gè)整體來(lái)看待時(shí)，滲透到它們的閱讀規(guī)律中去，然后進(jìn)行整合。(3)有針對(duì)性的針對(duì)本班學(xué)生閱讀能力的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的個(gè)性化閱讀問(wèn)題，并可以在每次閱讀訓(xùn)練中設(shè)計(jì)一些薄弱環(huán)節(jié)的練習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。2.加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)(1)加

11、強(qiáng)理解培訓(xùn)意義的能力。學(xué)生在做閱讀題時(shí)經(jīng)常偏離試題的要求。有必要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)檢查問(wèn)題并掌握問(wèn)題中的關(guān)鍵詞來(lái)理解它們，從而闡明問(wèn)題的要求，然后在做問(wèn)題之前深入閱讀它們。(2)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)“專(zhuān)心寫(xiě)作”。當(dāng)閱讀時(shí)，一些學(xué)生經(jīng)常害怕困難，而另一些學(xué)生在閱讀時(shí)是膚淺和虛榮的。因此，閱讀復(fù)習(xí)應(yīng)該有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生面對(duì)閱讀問(wèn)題，消除對(duì)困難的恐懼，做到“安靜”、“細(xì)心”和“耐心”。(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“根據(jù)問(wèn)題回答問(wèn)題”的習(xí)慣。一些學(xué)生已經(jīng)讀過(guò)這篇文章，但是他們不知道如何回答問(wèn)題，并且仍然不能取得好成績(jī)。他們應(yīng)該有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生回答問(wèn)題。此外，綜合復(fù)習(xí)還提示我們復(fù)習(xí)的思路和方法：選擇接近學(xué)生閱讀能力的材料，設(shè)

12、計(jì)閱讀材料可以鍛煉和測(cè)試學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，使學(xué)生在閱讀和獨(dú)立完成題目的過(guò)程中鞏固和提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。在綜合復(fù)習(xí)中，選取了9篇內(nèi)容不同、形式多樣的閱讀材料，旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀各種文章的能力，這涉及到小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的語(yǔ)言能力的方方面面。我們可以根據(jù)我們班的實(shí)際情況，很好地利用這些綜合復(fù)習(xí)資料，也可以參考這些思路和方法做一些補(bǔ)充。第六：作業(yè)部分。準(zhǔn)備點(diǎn)全面考察學(xué)生作文水平的發(fā)展，注重對(duì)寫(xiě)作過(guò)程和方法、情感和態(tài)度(寫(xiě)作興趣、良好習(xí)慣和真實(shí)感受)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)造性表達(dá)。1.能夠?qū)懞?jiǎn)單的現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作和想象寫(xiě)作，內(nèi)容具體，感情真摯，有一定的組織性，并能分段表達(dá)。2.能夠?qū)懶偶⑷沼?、閱讀筆記和常用

13、的應(yīng)用文。3.修改練習(xí)，使句子流暢，線(xiàn)條正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.40分鐘完成不少于400字的作業(yè)。策略：片段練習(xí)或課文練習(xí)可以和閱讀一起進(jìn)行；或者結(jié)合綜合模擬練習(xí)。第七：語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)。內(nèi)容：語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)主要包括聽(tīng)力、口語(yǔ)交際、課外閱讀、綜合練習(xí)等策略：聽(tīng)力評(píng)估主要包括聽(tīng)力能力、聽(tīng)力能力和理解能力，可以進(jìn)行一些特殊的練習(xí)；或者審查戰(zhàn)略一堂好的復(fù)習(xí)課就像一篇美麗的散文，零散而不分散，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)獲得精神享受。為了達(dá)到這一效果，我們必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。作者認(rèn)為，在總復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該以五個(gè)為主。1.優(yōu)先考慮學(xué)生。審查過(guò)程是一個(gè)信息交流的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中

14、，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒介，教師應(yīng)該在學(xué)生和教材之間架起一座橋梁。在審查過(guò)程中，禁止篡奪主持人的角色。不要用教師的演講代替學(xué)生的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從支持變?yōu)橹鲗?dǎo)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。2.教科書(shū)。現(xiàn)在有很多新的、全面的、生動(dòng)的復(fù)習(xí)資料，知識(shí)點(diǎn)多、覆蓋面廣、問(wèn)題設(shè)計(jì)視角新、問(wèn)題多、能力要求高。根據(jù)這些特點(diǎn)，學(xué)生不僅要牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該腳踏實(shí)地地把握教材的知識(shí)點(diǎn)，把教材和材料有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使它們相輔相成，相得益彰。3.主要在課堂上。我們應(yīng)該盡力解決課堂上的問(wèn)題。課前要做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排授課和練習(xí)時(shí)間。說(shuō)一個(gè)新的層次，帶來(lái)新的信息，總結(jié)常規(guī)的事情。練習(xí)應(yīng)該訓(xùn)練新的技巧，做一個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)一種方法，知道一門(mén)課，通過(guò)一門(mén)課。通過(guò)教師的教學(xué)和自我實(shí)踐，讓學(xué)生有一種不斷學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的感覺(jué)，真正達(dá)到回顧過(guò)去、學(xué)習(xí)新的效果。4.以練習(xí)為主。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“講練結(jié)合、練練結(jié)合、邊練邊說(shuō)”的原則，力求內(nèi)容完整、練習(xí)準(zhǔn)確、方法生動(dòng)、時(shí)間充分。訓(xùn)練應(yīng)該是漸進(jìn)的，從簡(jiǎn)單到深入，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。與此同時(shí)，更多的練習(xí)也能培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，只有當(dāng)他們消息靈通時(shí)，他們才能有答案。5.注重能力。知識(shí)和能力密切相關(guān)。只有