1、精品常常有家長帶著報(bào)怨或不解向老師反映，他們的孩子一二年級(jí)成績優(yōu)秀，假如用分?jǐn)?shù)量化的話，語數(shù)英都可達(dá)95分以上，而到了三年級(jí)，成績直線下降，語數(shù)成績只有80左右。這是什么原因呢？成因分析：一、教材由易到難，教學(xué)要求由低到高。一二年級(jí)語文是以識(shí)字教學(xué)為主，數(shù)學(xué)是簡單的加減法。這是學(xué)習(xí)的起步階段，小朋友們在來校之前，已接受了幼兒園、家庭的學(xué)前教育。正是對字和簡單計(jì)算發(fā)生興趣的啟蒙時(shí)期，對識(shí)字、認(rèn)數(shù)充滿了童趣性的熱情和喜好，且低年級(jí)的教材比較簡單，要求比較低，大多數(shù)學(xué)生的成績達(dá)到優(yōu)秀也就在情理之中了。但是，到了三年級(jí)后，語文從以拼音、識(shí)字為主到了以學(xué)段、學(xué)篇為主，并開始有了作文教學(xué)；數(shù)學(xué)也從簡單的運(yùn)

2、算到復(fù)雜的加減乘除混合運(yùn)算和應(yīng)用題計(jì)算等，特別是二期課改新教材，著重學(xué)生的思維發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是具有一定挑戰(zhàn)性的；學(xué)生每天的作業(yè)也相應(yīng)的多了。二、作文教學(xué)不容易滿分，復(fù)雜運(yùn)算易出差錯(cuò)按照語文教學(xué)大綱的要求，三年級(jí)開始有了作文教學(xué)，要求學(xué)生寫內(nèi)容比較具體、條理比較清楚的一段話。而在教學(xué)實(shí)際中，教師一般都要求學(xué)生寫一段內(nèi)容比較完整的段落。由于教師受各種因素的影響，學(xué)生的作文不太容易得滿分，起碼要被扣去3分（一張100分的測試卷，作文一般占30%，教師扣掉3分，已經(jīng)算是給了個(gè)優(yōu)）。學(xué)生到了三年級(jí)，要進(jìn)行復(fù)雜的加減乘除的混合運(yùn)算，計(jì)算失誤成了學(xué)生數(shù)學(xué)測試失分的重要原因。許多家長總是將學(xué)生的計(jì)算失誤歸

3、結(jié)為粗心，如，簡單的加減法做錯(cuò)，題目抄錯(cuò)，答案寫錯(cuò)。這種錯(cuò)誤，盡管有一部分原因是粗心造成的，但從心理學(xué)的角度來說是受到強(qiáng)信息干擾。強(qiáng)信息干擾是指大量信息在大腦中留下的深刻影響，當(dāng)遇到類似的外來信息時(shí)，原有的信息，即強(qiáng)信息便會(huì)干擾正常的思維活動(dòng)。如，254=100，很多學(xué)生在計(jì)算245時(shí)，由于受到干擾而產(chǎn)生錯(cuò)誤。又如，326+63+47，學(xué)生用加法結(jié)合律使63和47相加，信息中類似的情況是100，于是學(xué)生會(huì)把這題算成：326+63+47=326+（63+47）=326+100=426。三、心理變化，愛好廣泛小學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在生理、心理方面也有一定變化，他們開始逐步形成一定愛好。有的喜歡語文，

4、有的喜歡數(shù)學(xué)，有的愛好體育、音樂等。為什么？因?yàn)閮和搅耸畾q左右時(shí)在生理、心理方面較一二年級(jí)有很大的不同。這種不同是潛移默化的，家長、教師一般是難以感覺的。首先是自尊心和愛好的發(fā)展，其次是主觀意志的逐步形成。許多學(xué)生到了三年級(jí)后會(huì)明顯地產(chǎn)生各種興趣，偏愛某種學(xué)科或愛好。學(xué)生在生理、心理的這種變化是客觀存在的。主要對策：一、作文有困難怎么辦？1、讓孩子多讀一些有益的課外書籍。古人言：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我國山東省有一所小學(xué)，原國家教委分管基礎(chǔ)教育的柳斌主任親自出作文題讓中高年級(jí)的學(xué)生做，結(jié)果人人優(yōu)良。他們的經(jīng)驗(yàn)是什么？校內(nèi)校外千方百計(jì)地讓學(xué)生多讀書。教師和家長除了讓學(xué)生多讀書外，針對學(xué)生

5、的實(shí)際還讓他們做一些造句、寫一段話，口頭作文等。2、要著力加強(qiáng)對學(xué)生做人的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥腥说恼J(rèn)識(shí)提高了，境界高了，作文能力才會(huì)有質(zhì)的突破。也就是“人情練達(dá)皆文章”。 3、不要急于求成，逼著孩子搞“大運(yùn)動(dòng)量”的“疲勞戰(zhàn)術(shù)”諸如強(qiáng)行規(guī)定他們每天大量看作文選之類的書，寫幾篇作文等。4、經(jīng)常與家長聯(lián)系，家長和教師互相配合，雙管其下。二、老是粗心怎么辦？1、小學(xué)生的差異往往表現(xiàn)在非智力因素，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣是重要方面。孩子數(shù)學(xué)成績不好，先分析一下是思維方面的原因，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的原因。如果是習(xí)慣方面的，要從這幾方面要求他們：認(rèn)真審題，看清每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)；做題目時(shí)做到“一步一回頭”，算一步查一步；做數(shù)學(xué)題要

6、養(yǎng)成認(rèn)真、規(guī)范地打草稿；檢查對錯(cuò)要從草稿開始。并養(yǎng)成自覺訂正的好習(xí)慣。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成正確、完整、清晰的概念，保證計(jì)算正確無誤。教師在教學(xué)一個(gè)新概念時(shí)，首先要讓他們準(zhǔn)確理解和引導(dǎo)學(xué)生去探究，證明概念的形成。3、加強(qiáng)針對性。實(shí)踐證明，受強(qiáng)信息干擾等因素造成的計(jì)算失誤，相對還是比較容易糾正的。屬于基礎(chǔ)知識(shí)較差的計(jì)算錯(cuò)誤，則要加強(qiáng)這方面的補(bǔ)缺。學(xué)生做作業(yè)家長陪讀現(xiàn)象是司空見慣，長此以往，學(xué)生喪失了獨(dú)立思考和判斷的能力。三、怎樣看待成績下降不要光看學(xué)生成績的一時(shí)下降，而要時(shí)刻了解學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是學(xué)習(xí)的自覺性，探究性、主動(dòng)性如何。學(xué)生的成績似波浪起伏，并非不正常。如果

7、學(xué)生對各門學(xué)科理解，并有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使一時(shí)成績達(dá)不到優(yōu)秀是一時(shí)的表現(xiàn)等問題，隨著孩子不斷地學(xué)習(xí)，是完全能夠克服的。小學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，語文學(xué)科正在進(jìn)入形象思維的“角色”，而在數(shù)學(xué)學(xué)科方面，正在進(jìn)入邏輯推理的“角色”。盡管三年級(jí)的小學(xué)生不知道自己已進(jìn)入一個(gè)新的知識(shí)臺(tái)階有多高多難，但是，作為家長、教師卻必須理解！比如說，三年級(jí)有看圖作文，一幅畫給予孩子的是各種直觀上的形象，要孩子就這種直觀的形象用生動(dòng)、具體文字有機(jī)地表達(dá)出來。這就要求學(xué)生逐步提高形象思維的能力。數(shù)學(xué)上加減乘除的混合運(yùn)算較加減法簡單運(yùn)算相比，又是一個(gè)新的臺(tái)階，它要求小朋友必須有簡單的初步邏輯分析、推理能力。這種能力的培養(yǎng)和造就需要一段較長的時(shí)間，不可能在進(jìn)入三年級(jí)之后立即就形成。綜上所述，三年級(jí)學(xué)生的家長和老師們，不要為孩子們暫時(shí)的成績下降而擔(dān)憂。這種下降正因?yàn)槭菚簳r(shí)現(xiàn)象、普遍現(xiàn)象，所以是正常的，可以理解的，但辯證法告訴我們，任何事物都是一分為二的，對這種成績下降現(xiàn)象決不能認(rèn)為既然是正常現(xiàn)象