1、遼寧省人教版語(yǔ)文高二第三冊(cè)第三單元第八課寡人之于國(guó)也課堂測(cè)試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共21題；共61分)1. （2分） (2017高二上嘉興期末) 下列各項(xiàng)對(duì)課文內(nèi)容的理解不正確的是（ ） A . 寡人之于國(guó)也在說(shuō)理中采用了“欲擒故縱”的論辯手法，孟子使用“五十步笑百步”的比喻使梁惠王說(shuō)出“直不百步耳，是亦走也”，引他上套，從而向他說(shuō)明了他的治國(guó)方法與鄰國(guó)沒(méi)有質(zhì)的差別，為下面孟子提出的治國(guó)之策作了鋪墊。B . 漁父是戰(zhàn)國(guó)秦漢間人記敘屈原事跡的文字，采用對(duì)比的手法，通過(guò)屈原和漁父的問(wèn)答，表現(xiàn)了兩種對(duì)立的人生態(tài)度和截然不同的思想性格。C . 登高頸聯(lián)“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病

2、獨(dú)登臺(tái)”直抒胸臆，寫(xiě)了杜甫不遠(yuǎn)萬(wàn)里抱病前往夔州觀賞秋景的艱難歷程。D . 雷雨中周樸園說(shuō)“魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人”的潛臺(tái)詞是：魯貴看來(lái)不好對(duì)付，如果知道了你我的事情，會(huì)有很多麻煩，我不希望這件事讓他知道。2. （2分） 選出對(duì)下列句子中句式相同能歸類在一起的一項(xiàng) （ ）是亦走也 則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也 王道之始也 樹(shù)之以桑 申之以孝悌之義未之有也頒白者不負(fù)戴于道路矣A . B . C . D . 3. （2分） 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A . 考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。B . 這里，昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平

3、，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。C . 這篇文章詳細(xì)地介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的的語(yǔ)音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。D . 隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電。4. （2分） “何”字用法不同的一項(xiàng)是（ ）A . 吏呼一何怒，婦啼一何苦？B . 沛公大驚，曰：“為之奈何?”C . 其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉D . 以五十步笑百步，則何如5. （2分） 下列對(duì)課文意思的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 梁惠王“移民”“移粟”的措施，并沒(méi)有使人民增多，因此就向孟子

4、提出了疑問(wèn)。B . 孟子用“五十步笑百步”的故事反問(wèn)梁惠王，使梁惠王落入自己設(shè)下的圈套。C . 孟子在此文中一定程度地揭露了社會(huì)的不平等。D . 所謂行仁政就是要以保民為職分。6. （2分） 下列各句的句式，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）A . 求人可使報(bào)秦者B . 句讀之不知，惑之不解C . 奚以之九萬(wàn)里而南為D . 無(wú)乃爾是過(guò)與7. （2分） 閱讀寡人之于國(guó)也，對(duì)文章所表現(xiàn)出的作者的思想理解正確的一項(xiàng)是（ ）A . 孟子重點(diǎn)批評(píng)了梁惠王在荒年所采取的移民移粟的政策。B . 孟子認(rèn)為只有實(shí)行“仁政”，才能以“王道”統(tǒng)一天下，他描述了理想的社會(huì)生活圖景。C . 孟子就梁惠王希望“寡人之民”“加多

5、”而提出了自己的意見(jiàn)。D . 孟子委婉地批評(píng)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者不顧人民死活，還要尋找托辭的做法。8. （2分） 與“未之有也”句式相同的一句是（ ）A . 樹(shù)之以桑B . 申之以孝悌之義C . 微斯人吾誰(shuí)與歸D . 王道之始也9. （3分） 下列句子中不含實(shí)詞活用現(xiàn)象的兩項(xiàng)是（ ）A . 填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走B . 五十者可以衣帛矣C . 黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也D . 不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也E . 是何異于刺人而殺之？10. （3分） 下列四句中的“請(qǐng)”與“請(qǐng)問(wèn)貴姓”的“請(qǐng)”用法相用的兩項(xiàng)是（ ）A . 王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻B . 曹劌請(qǐng)見(jiàn)C . 今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君D . 可

6、以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從11. （2分） 下列各句中加線的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)用法相同的一項(xiàng)是（ ）A . 養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也B . 五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣C . 夫顓臾者先王以為東蒙王D . 忠之屬也，可以一戰(zhàn)12. （2分） 下列各句中的“以”字，用作連詞的一項(xiàng)是（ ）A . 是社稷之臣也，何以伐為？B . 遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。C . 王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻D . 以五十步笑百步，則何如？13. （2分） 下列句中加線的詞，意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A . 填然鼓之/ 師道之不傳也久矣B . 求人可使報(bào)秦者 / 藺相如者 ， 趙人也C . 師不必賢于弟子 / 則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也D

7、 . 以勇氣聞?dòng)谥T侯 / 五畝之宅，樹(shù)之以桑14. （2分） 左遷、出官、遷謫等詞涉及到古代官職制度。下列判斷不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 這三個(gè)詞都表示白居易被貶官降職。B . 左遷是貶官降職的意思，與之相反的是升遷、拜、除等。C . 出官是外出做官，不涉及官職升降。D . 遷謫是貶官的意思。遷是指官職的變化，謫是被罰流放或貶職的意思。15. （2分） 對(duì)下列各句中之的分類正確的一項(xiàng)是（ ）斯天下之民至焉雞豚狗彘之畜樹(shù)之以桑未之有也鄰國(guó)之民不加少A . / / B . / / C . / D . / 16. （4分） 把下面四句話按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線處(只填序號(hào))，使之成為語(yǔ)意連貫的一段話。

8、在先秦，主要有五種人格理想：墨子的苦行俠人格，_；楊朱的貴我人格，_；孟子的大丈夫人格，_；荀子的君子式人格，_；再一種便是莊子式的人格了：獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往來(lái)聚散，在一種遠(yuǎn)離的姿態(tài)中顯出格外的美麗與灑脫。鋒芒畢露，正義在胸平和公正，循規(guī)蹈矩赴湯蹈火，摩頂放踵，利天下而為之絕對(duì)自我，拔一毛而利天下，不為也17. （4分） _、_、_、_合稱為“四書(shū)”。18. （2分） _是記載_時(shí)期思想家孟軻言行的書(shū)，是儒家經(jīng)典著作之一。19. （2分） 出自寡人之于國(guó)也的兩個(gè)成語(yǔ)是_、_。20. （6分） 孟子認(rèn)為，要想成就王道的基業(yè)，必須從_和_兩個(gè)方面抓起，具體來(lái)說(shuō)，必須做到_、_、

9、_以及_等等方面的措施。21. （11分） 閱讀寡人之于國(guó)也選段，完成小題?！安贿`農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚(yú)鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也?！拔瀹€之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，勿失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無(wú)饑矣。謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?！肮峰槭橙耸扯恢獧z，涂有餓莩而不知發(fā)；人死，則曰，非我也，歲也。是何異于刺人而殺之，曰，非我也，兵也。王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉?！?/p>

10、（1） 下列各句中劃線的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也勝：盡。B . 斧斤以時(shí)入山林斤：斧子。C . 百畝之田，勿奪其時(shí)奪：奪取。D . 雞豚狗彘之畜彘：豬。（2） 下列各組句中劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A . 王道之始也申之以孝悌之義B . 王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻申之以孝悌之義C . 寡人之于國(guó)也養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也D . 頒白者不負(fù)戴于道路矣龜玉毀于櫝（3） 對(duì)這部分文字的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A . 第一段闡述“王道之始”的道理。孟子以三組句子，提出了發(fā)展生產(chǎn)的三種措施，以及采取這些措施后所產(chǎn)生的效果。從語(yǔ)言形式上看，構(gòu)成排比、對(duì)偶。從表達(dá)效果上看，

11、氣勢(shì)充沛，增強(qiáng)了文章的感染力和說(shuō)服力。B . 第二段文字，前三組排比是孟子養(yǎng)民的主張，后一組是教民的主張。這樣，作者在這四組排比里，把自己的主張層層鋪敘，渲染得有聲有色，為梁惠王展現(xiàn)了一幅美好的前景。順理成章地得出“然而不王者，未之有也”的結(jié)論，即“王道之成”了。C . 第三段運(yùn)用比喻論證方法，批駁人死罪歲，自然得出“王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉”的結(jié)論，顯示了孟子的辯才。D . 第三段關(guān)于統(tǒng)治者不顧人民死活的情況的概述，是一種反面假設(shè)，目的是用以對(duì)比突出“王道”的正確性。（4） 翻譯上文中畫(huà)線的句子。谷與魚(yú)鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣