1、課題：位置與方向（3） ： 教學目標：教學目標： 1 通過教學使學生以不同的地點為觀測點判斷方向。 2 在學生學會確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學生體會位置關(guān)系的相對性。 3“做一做”呈現(xiàn)了兩名學生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學生進 一步體會位置關(guān)系的相對性。 教學重點教學重點：為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式。 教學難點：教學難點：使學生進一步認識到位置關(guān)系的相對性。 教學過程：教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境 讓孩子們說一說北京和上海大體在我們所在城市的哪個方向？ 【設(shè)計意圖設(shè)計意圖】 學生已經(jīng)掌握了如何以某地為觀測點確定物體所在的位置，并在學 習東、南、西、北等八個方向

2、的時候，已經(jīng)初步感受了方位概念的相對性。 二、探究新知二、探究新知 1、觀察書上插圖 小組討論 （1）用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關(guān)系。 （2）討論后每組選出一名同學在班內(nèi)匯報。 【設(shè)計意圖 設(shè)計意圖】目的是在學生學會確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學生體會位置關(guān) 系的相對性。 2、匯報討論結(jié)果 （1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。 （2）確定以誰為觀測點。 （3）用語言描述北京和上海的具體位置。 （以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約 30 度的方向上。以上海為觀 測點，北京在上海的北偏西 30 度的方向上。 ） 3、答疑解難 (針對學生的具體情況進行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決

3、，組內(nèi)解 決不了的老師解答。) 【設(shè)計意圖設(shè)計意圖】在解決問題的過程中，學生可能以不同的城市為觀測點來描 述其他城市的位置。教師可以先讓學生匯報，再找出一些典型的描述，組 織學生討論為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式，如“上 海在北京的南偏東約 30的方向上” “北京在上海的北偏西約 30的方向 上” ，使學生進一步認識到位置關(guān)系的相對性。 三、方法應(yīng)用三、方法應(yīng)用 完成做一做 組織學生做游戲（可兩人一組也可四人一組） 【設(shè)計意圖設(shè)計意圖】讓每個學生充分參與到活動中來，人人開口說一說。 四、梳理知識，總結(jié)升華梳理知識，總結(jié)升華 談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？ 設(shè)計意圖設(shè)計意圖 對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成