1、實(shí)用 4年級教育計(jì)劃3篇實(shí)用 4年級教育計(jì)劃3篇4年級教學(xué)計(jì)劃文章1一、實(shí)施寫作教學(xué)措施(2011年實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)寫作教育的相關(guān)措施可以在學(xué)校、年級級別簡單地寫出來。)1、關(guān)心：關(guān)心是最好的老師，教師要注意激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，有意識地引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法名家的作品，使學(xué)生認(rèn)識到漢字的結(jié)構(gòu)對稱、線條優(yōu)美、字跡的重要意義，使他們熱愛祖國的文字，提高強(qiáng)大的內(nèi)部驅(qū)動器、練習(xí)的熱情，有意識地努力練習(xí)好單詞。第二，目的：字教學(xué)不能任意進(jìn)行，要有計(jì)劃地進(jìn)行，每個教學(xué)要有明確的目的和實(shí)際的要求。要讓學(xué)生從基本筆畫開始，到架子結(jié)構(gòu)，最后寫作品，循序漸進(jìn)，不要太著急，抓緊完成。第三，姿勢：不正確的寫字姿勢不僅影響學(xué)生

2、的身心健康，還直接影響寫字的質(zhì)量。因此，雖然學(xué)生的寫字姿勢很難培養(yǎng)，但是為了糾正學(xué)生不良的寫字姿勢，要把標(biāo)本兼養(yǎng)，把姿勢一起做好，要付出很大的努力。4、指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，教師對重要的筆畫做簡單的說明，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)觀察或閱讀文章。讓學(xué)生們自己分析，說出對字形、筆畫、隔板的理解。學(xué)生們自己分析，自己理解，自然地掌握了漢字書寫的基本知識，作為藝子也進(jìn)行了消化和吸收。5、評價(jià)：評價(jià)在筆試教育中也起著相當(dāng)重要的作用，每次練習(xí)后都要進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生享受進(jìn)步的喜悅，提高興趣，提高自信心。二、具體安排(略)4年級教學(xué)計(jì)劃文章2四年級要結(jié)束從中級到高年級的轉(zhuǎn)換。通過學(xué)習(xí)，要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年課程表

3、，為高年級語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好不好，都很難成為高年級。所以四年級是非常重要的年級。學(xué)生狀況分析根據(jù)與專職班主任或?qū)Ｂ毥處煹膹V泛交流，本班學(xué)生發(fā)現(xiàn)思想相當(dāng)活躍，個性突出，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)，積極性強(qiáng)，語言學(xué)習(xí)成績更理想。但是學(xué)生在課堂上不聽別人的意見和意見，對最基本的知識點(diǎn)不放在眼里。合作精神薄弱，集體觀念不強(qiáng)，缺乏紀(jì)律觀念.所以這次課的重點(diǎn)不要單純停留在語言教育上，要抓住他們的人和事，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。本書教材的基本結(jié)構(gòu)本卷教材仍以專業(yè)形式組織內(nèi)容：指導(dǎo)語、教課藝(精讀課文并省略課文

4、、思維練習(xí)、閱讀鏈接、工具包)、單詞盡職調(diào)查、語言學(xué)院(口頭溝通、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、7個月的指示、展示臺或成語故事等)。本圖書教材的教學(xué)目標(biāo)本書通過美麗的序言，在語言學(xué)習(xí)過程的訓(xùn)練和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的感情、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識字、課外閱讀教學(xué)、口頭溝通、寫作、綜合學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動上，達(dá)到了中級高級教課表。這本書的主要目標(biāo)：1.培養(yǎng)200字，200字，200字，積極的識字習(xí)慣。使用詞典、詞典和識字能力。用鋼筆熟悉正楷，可以用毛筆抄寫。3.能用普通話準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文。體驗(yàn)課文中主要短語表達(dá)愛意的作用。5.可以早期掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章表達(dá)的思想感情?？梢詮?fù)述敘述性

5、文本的大意。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)們收藏和交流圖書資料。7.可以養(yǎng)成在對話中仔細(xì)聆聽，向別人請教，和別人討論的習(xí)慣。聽人的話，可以掌握主要內(nèi)容，簡述一下。能清楚地說出見聞，說出自己的感情和想法。8.注意周圍的事物，經(jīng)常書面表達(dá)。內(nèi)容可以寫得更清楚、更具體。會寫一封簡短的信?？梢孕薷牧?xí)作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合學(xué)習(xí)活動中，有目的地收集資料，提出不理解的問題，進(jìn)行討論，解決生活中的簡單問題。實(shí)施教育目標(biāo)的基本措施第一，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境。好的學(xué)習(xí)情況使學(xué)生放松，集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的的學(xué)習(xí)慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這本教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造了具體的學(xué)習(xí)情況，這種學(xué)習(xí)情況

6、的創(chuàng)設(shè)主要是以“對話”的方式完成的。1.學(xué)生和文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象中的描寫確立生活狀態(tài)，對照文章中人物的心，凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形態(tài)的贊嘆和推測，達(dá)到理解文章內(nèi)容、與人物心靈溝通的境界。學(xué)生們和文本作者交談。作者寫作是與讀者溝通，學(xué)生讀書理解是與作者溝通。通過引導(dǎo)學(xué)生的思想和作者的意圖一致，閱讀理解了作者的想法。學(xué)生們和學(xué)習(xí)伙伴說話。人文教科書在“語言學(xué)院”安排了：名學(xué)習(xí)伙伴、小林、蘇東2人。事實(shí)上，學(xué)生可以把其中一個當(dāng)作自己，另一個當(dāng)作自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生們通過閱讀這種對話可以進(jìn)入學(xué)習(xí)情況，刺激自己的想象力，通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，沖突思維的火花

7、，激發(fā)學(xué)習(xí)語言的熱情。4.學(xué)生與自己的心靈對話。同一顆心，同一顆心，別人看到的情景我能看到嗎？教科書的編輯是使用這種閱讀層給學(xué)生提供具體的環(huán)境，給學(xué)生心靈的啟示，讓學(xué)生問自己。教科書通過特定的語言給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。最終學(xué)生到達(dá)與周圍人和自然萬物的對話，啟發(fā)學(xué)生以自己的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。第二，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語言學(xué)習(xí)有自己的規(guī)律，語言學(xué)習(xí)也有一個基本階段。教科書是通過讓學(xué)生在內(nèi)心接觸語言，在實(shí)際語言學(xué)習(xí)中掌握方法，慢慢尋找學(xué)習(xí)方法的方式提出的。因教本教科書有自己的教科書話語表達(dá)系統(tǒng)，與教師教的話語體系不同，它指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來看，學(xué)生容易接受的是

8、親密和與自己交流的語言。印本教科書在這一點(diǎn)上尤為突出?！拔蚁搿薄拔蚁搿薄拔乙欢ㄒ闭驹趯W(xué)生的立場上設(shè)計(jì)，給予學(xué)生更多的關(guān)心，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)?！白灾?、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該在語言教學(xué)中表現(xiàn)出來的是某種人類教材給出了很好的答案。每個單元前面都有“指南”，課堂和課堂之間有“環(huán)語”，也有精讀課文的“泡泡語”，有人帶來學(xué)習(xí)活動，有人引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有人提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有人提出學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。教科書想把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)嵌套在文章后面，不是手繪的說教，而是風(fēng)和雨的占卜。教科書通過自己的表達(dá)方式指導(dǎo)學(xué)生們要逐步構(gòu)建這種語言學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方法是自主、合作、

9、探索。以閱讀和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言，評價(jià)文章的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，同時獲得審美體驗(yàn)。感受語言，在積累語言的基礎(chǔ)上理解表達(dá)。理解內(nèi)容是語言學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，表達(dá)方法是語言學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們不斷產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生們通過閱讀教科書和各種學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也慢慢地學(xué)習(xí)。四年級教學(xué)計(jì)劃文章3第一，引導(dǎo)意識形態(tài)：綜合實(shí)踐活動是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會生活，體現(xiàn)知識綜合應(yīng)用的實(shí)踐過程。它打破了教育和生活的隔離，孩子們需要像在學(xué)校里其他情況一樣享受完整的生活。學(xué)習(xí)過程是生活的過程，教育改革，教育改革，第一個任務(wù)是把生活權(quán)還給孩子，將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)樯钸^程

10、，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。改變一個課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方法，提供發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的空間。二、學(xué)習(xí)情況分析四年級學(xué)生的文化基本知識、社會經(jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)驗(yàn)還很有限，所以綜合實(shí)踐活動課的進(jìn)行目標(biāo)應(yīng)該是“體驗(yàn)中的研究”。也就是說，以直接經(jīng)驗(yàn)形成為主，在研究和解決問題中發(fā)展初步方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程是為學(xué)生提供更多的機(jī)會，了解周圍生活環(huán)境，關(guān)注自己和同事之間的心理健康、人際關(guān)系問題，激發(fā)對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊屗麄兛吹酶?，聽得見，想得更多，試得更好?？紤]到四年級孩子的心理特征，我們的綜合實(shí)踐課定了三個主要主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這

11、三大主題提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。三、課程的總體目標(biāo)：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我聯(lián)系的整體認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和良好個性品質(zhì)。1、在直接參與練習(xí)、注重親和力、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的開放式學(xué)習(xí)方案中，可以獲得直接參與練習(xí)的積極經(jīng)驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。2、獲得對自然與社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體理解，親近自然，熱愛自然，關(guān)心社會，形成自我發(fā)展的責(zé)任感。3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生以多種方式獲取信息、整理、匯總信息、適當(dāng)利用信息的能力。5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，思考，展示新的差異

12、，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新想法、新方法，積極探索，激發(fā)他們的探索和創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。6、培養(yǎng)合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、學(xué)生積極進(jìn)取的培養(yǎng)、善于交際等良好個性品質(zhì)。四、活動的重點(diǎn)：關(guān)于四年級兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，編寫活動資料時，把提高學(xué)生的觀察力作為四年級的重點(diǎn)。1、我們要在活動中有意識、有計(jì)劃地開發(fā)孩子們的觀察力，以便學(xué)生學(xué)會有目的、有系統(tǒng)地進(jìn)行觀察和全面觀察。要求學(xué)生們?nèi)嫠伎伎?、聽、聞、嘗、摸、眼耳鼻喉科的感覺。在二、四年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究(摘要、比較)，要求學(xué)生們思考能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，這是非常重要的。進(jìn)一步觀察后，讓他們發(fā)現(xiàn)問題并提

13、出自己的看法，無疑對提高他們的素質(zhì)很有好處。五、活動的困難：就是從直接經(jīng)驗(yàn)中抽象出問題的本質(zhì)，完成思維發(fā)展的飛躍，提高學(xué)生的素質(zhì)。六、執(zhí)行戰(zhàn)略1、與紀(jì)律教育相結(jié)合各個學(xué)科都不是孤立的，他們之間都互相滲透。本科生在這個學(xué)科中生成很多有研究價(jià)值的問題。此時，教師應(yīng)具備敏銳地捕捉信息的能力，幫助學(xué)生進(jìn)行處理，使之成為綜合實(shí)踐活動的研究課題，教師都應(yīng)培養(yǎng)在教學(xué)中發(fā)掘綜合實(shí)踐活動素材的意識，學(xué)科教育深入徹底，廣泛選擇綜合實(shí)踐活動科目。2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合人生是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活視而不見，多彩的生活對他們來說枯燥無味。這是因?yàn)樗麄儗χ車男∈驴偸橇?xí)以為常，不覺得奇怪。以研究的

14、角度看待、分析和認(rèn)識周圍的小事，不僅能理解小事的教育意義，還能改善思維品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命。3、結(jié)合社會熱點(diǎn)問題現(xiàn)在學(xué)生不再是只看書的機(jī)器，關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)。對于一些群眾現(xiàn)象，他們有自己的看法。他們想得到大人的認(rèn)可，渴望得到像大人一樣的成就。我們正在引導(dǎo)社區(qū)的熱點(diǎn)問題引入校園，以個性化的方式深入探索，以獲得自己獨(dú)到的理解。這是綜合實(shí)踐活動的動力。通過自然觀察、訪問、調(diào)查等多種形式，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧，珍惜生活，讓學(xué)生從文化景觀、自然景觀中獲得美好的經(jīng)驗(yàn)。4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國是一個具有五千年文化傳統(tǒng)的現(xiàn)有大國，歷史長河中積累的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源，是以我們傳統(tǒng)節(jié)日和綜合實(shí)踐活動為主題的活動，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是以中秋節(jié)、重陽節(jié)為主題的。5、與學(xué)校工作