1、戊戌變法課標(biāo)要求 知道“百日維新“的主要內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會的影響。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：（1）通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎(chǔ)知識。（2）結(jié)合課文、利用圖片、歷史資料等培養(yǎng)學(xué)生分析和理解維新變法運(yùn)動興起的背景，歸納總結(jié)康、梁的主要活動；通過討論 “戊戌變法失敗的原因”培養(yǎng)學(xué)生利用歷史知識綜合分析問題的能力。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；通過了解康梁的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感，完成情感目標(biāo)；通過師生的互動探究培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力，完成能力目標(biāo)。情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

2、、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹立以天下為已任的正確人生觀和價值觀。教學(xué)重點(diǎn) 公車上書、百日維新的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) 康梁維新思想的特點(diǎn)及戊戌變法的評價教學(xué)方法 分組導(dǎo)學(xué)、情境模擬法、探究法、圖片資料展示法、講述法等。學(xué)法指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、觀察圖片、分析資料等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和能力。教學(xué)滲透點(diǎn) 通過對歷史事件、歷史人物的分析和評價樹立科學(xué)正確的歷史觀。教學(xué)資源 教材、課件、網(wǎng)站資料。教學(xué)過程一、走進(jìn)教材，了解維新創(chuàng)設(shè)歷史情境，導(dǎo)入新課：學(xué)生觀看馬關(guān)條約的簽訂（課件視頻顯示），思考它給中國社會帶來的嚴(yán)重危害。教師導(dǎo)語：深重的民族危機(jī)促使中國人民民族意識的覺醒，喚起了以救亡圖存為目

3、的的維新變法運(yùn)動的興起。今天我們一起來解讀這段歷史。一、走進(jìn)教材，了解維新（點(diǎn)擊課件：再現(xiàn)整個維新變法運(yùn)動的過程）“公車上書”（視頻）漫畫“較量”（文字說明：在學(xué)習(xí)西方要求變法方面，維新派與頑固勢力各執(zhí)一詞互不相讓.）（課件內(nèi)容）思考：“面對深重的民族危機(jī)，康有為梁啟超等倡導(dǎo)了維新變法，但遭到封建頑固勢力的阻饒，雙方展開了怎樣激烈的較量？其實(shí)質(zhì)是什么？有何影響？為推動變法，維新派在思想上輿論上組織上做了哪些努力？做為最高統(tǒng)治者的光緒皇帝又持何種態(tài)度？他是維新派嗎？”（課件配音）（學(xué)生探討后提示）論戰(zhàn)的內(nèi)容：前提變與不變；核心要不要興民權(quán)實(shí)行君主立憲；途徑要不要提倡西學(xué)改革教育制度。實(shí)質(zhì)：資本主

4、義思想與封建主義思想的第一次正面交鋒。影響：有利于資產(chǎn)階級思想的傳播，推動維新變法運(yùn)動高潮的到來。思想、輿論、組織上的準(zhǔn)備：論戰(zhàn)；創(chuàng)辦報(bào)刊、學(xué)會學(xué)堂；成立保國會；施政綱領(lǐng)呈遞應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折。討論：光緒帝為什么支持變法？學(xué)生1：鞏固封建統(tǒng)治，希望有所作為，不當(dāng)亡國之君。學(xué)生2：利用變法從慈禧手中奪回最高統(tǒng)治權(quán)。學(xué)生3：也有愛國、保國、抵制外強(qiáng)的思想。光緒帝召見康有為商討變法事宜（歷史劇）“百日維新”（視頻）變法內(nèi)容（文字資料）（除舊布新）（課件內(nèi)容）思考：“變法內(nèi)容體現(xiàn)了哪個階級的利益與要求？又觸犯了哪部份勢力的利益？很快形勢急轉(zhuǎn)直下.”（課件配音）戊戌政變（視頻）漫畫“譚嗣同就義”（配詩：“我

5、自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。有心殺賊，無力回天，死得其所?！保ㄕn件內(nèi)容）設(shè)計(jì)意圖：突現(xiàn)活的歷史，創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生全面積極參與課堂，掌握維新變法基本史實(shí)，并為后面審視維新運(yùn)動提供相關(guān)信息。教師遷移學(xué)生思維（過渡語）：剛才我們回顧了19世紀(jì)這段令人悲憤、激昂而又令人扼腕嘆息的歷史，現(xiàn)在我們再回過頭來理性地去審視這段歷史。二、探索教材、審視維新1、維新是什么意思？代表人物有哪些？維新派是在怎樣的背景下請求變法的？2、康梁維新派的主張是什么？其思想有何特點(diǎn)？與早期維新思想有何顯著區(qū)別？維新派與洋務(wù)派有何異同？（課件顯示）（師生共同探討后點(diǎn)擊課件明確）康梁維新派的主張：救亡圖

6、存，實(shí)行君主立憲，發(fā)展資本主義，學(xué)習(xí)西方科技與文化。特點(diǎn)：將西方資本主義政治學(xué)說同中國的儒家思想相結(jié)合。與早期維新思想的顯著區(qū)別：早期維新派與洋務(wù)派關(guān)系密切，脫胎于洋務(wù)運(yùn)動，都主張向西方學(xué)習(xí)維護(hù)清朝統(tǒng)治；但洋務(wù)派是在維護(hù)封建專制制度的前提下向西方學(xué)習(xí)，維新派主張用資本主義君主立憲制取代封建制，且觸動了封建頑固思想，形成了完整的理論體系并付諸實(shí)踐并發(fā)展成為政治運(yùn)動。 3、孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，康有為為何將孔子裝扮成為資產(chǎn)階級維新思想的先師？（課件內(nèi)容）（師生互動探討后點(diǎn)擊課件明確）變法策略減少變法阻力；階級烙印資產(chǎn)階級的軟弱性；思想根源傳統(tǒng)儒家思想的影響。 教師過渡語：正由于資產(chǎn)階級力量的弱小

7、和其固有的軟弱性，維新派最終無力回天。4、變法的結(jié)果如何呢？為何失敗？怎樣評價維新變法運(yùn)動？資產(chǎn)階級的軟弱性，對封建勢力抱有幻想；主觀原因：脫離群眾，依靠一個無實(shí)權(quán)的皇帝；缺乏軍事基礎(chǔ)?？陀^原因：封建頑固勢力的強(qiáng)大。教師過渡語：變法最終失敗了，但在中國歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這些為變法而流血犧牲的仁人志士死得其所??！漫畫“譚嗣同就義”（配詩：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。有心殺賊，無力回天，死得其所。”）5、討論：譚嗣同死的是否值得？為什么？ 學(xué)生1：不值得，是因?yàn)樘幼吆筮€可保存實(shí)力繼續(xù)斗爭，不應(yīng)該做這樣的犧牲。學(xué)生2：值得，是因?yàn)樽T嗣同用他的獻(xiàn)身精神激勵后人繼續(xù)斗爭。教師：一百多年前，譚嗣

8、同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁。表現(xiàn)了愛國志士們?yōu)榱藝疫M(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時間里輪回，我們會永遠(yuǎn)銘記。教師：6、戊戌變法有何歷史意義？學(xué)生討論后，師生總結(jié)：戊戌變法是一場資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡的政治運(yùn)動和思想解放運(yùn)動。雖然挫敗了，但在社會上起了思想啟蒙的作用，對社會產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。教師：7、戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運(yùn)動、它為什么會失??？從中得出什么結(jié)論？學(xué)生：總結(jié)如下：戊戌變法的性質(zhì)：資產(chǎn)階級改良運(yùn)動；失敗的原因：領(lǐng)導(dǎo)變法運(yùn)動的民族資產(chǎn)階級天生軟弱，維新派力量弱小，又沒能發(fā)動群眾，依靠一個沒有實(shí)權(quán)的皇帝。頑固派勢力過于強(qiáng)大

9、。結(jié)論：說明資產(chǎn)階級改良道路在中國行不通。三、放飛思想、反思維新1、思考：自鴉片戰(zhàn)爭以來，面對深重的民族危機(jī)，中國人民為挽救民族危機(jī)曾做了那些探索？結(jié)果如何？中國的出路到底在何方？（開放式討論）（課件顯示）設(shè)計(jì)意圖：誘導(dǎo)學(xué)生深化已學(xué)知識，拓展視野，引發(fā)想象2、探索性學(xué)習(xí)：假如維新變法運(yùn)動成功了，請你描繪一下19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國社會的藍(lán)圖。3、思考與啟迪：維新變法運(yùn)動對我們今天的改革有何啟示？本課小結(jié)：馬關(guān)條約簽定后，面對深重的民族危機(jī)，資產(chǎn)階級維新派領(lǐng)導(dǎo)了曇花一現(xiàn)的戊戌變法。它的失敗證明了在半殖民地半封建社會，資產(chǎn)階級改良道路行不通。中國人在繼續(xù)探索救國救民的道路。教學(xué)反思：本堂課，我在進(jìn)

10、行教學(xué)設(shè)計(jì)時，依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情，分三個環(huán)節(jié)。一是走進(jìn)教材，我要自學(xué)。學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱和導(dǎo)學(xué)案先自學(xué)，了解基礎(chǔ)知識，提出學(xué)習(xí)困惑，為第二步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二是探索教材、審視維新，解決學(xué)生自學(xué)不能解決的問題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。三是放飛思想、反思維新，拓展教學(xué)資源，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。不足之處是教學(xué)容量太大，基礎(chǔ)差的學(xué)生有些吃不消，課后要做好分層教學(xué)，通過小組幫扶或教師個別指導(dǎo)等方式，及時給差生補(bǔ)課，縮小學(xué)習(xí)差距。 附：導(dǎo)學(xué)案目標(biāo)要求：1.識記與理解：了解維新變法運(yùn)動興起的背景，記住維新派的主要代表人物，“公車上書”的時間、內(nèi)容和戊戌變法的

11、時間，知道維新派創(chuàng)辦的主要刊物、建立的政治團(tuán)體和戊戌六君子，理解戊戌變法的內(nèi)容、歷史意義。2.能力與方法：通過對康有為、梁啟超維新變法的思想和維新變法活動的分析，使學(xué)生學(xué)會以歷史唯物主義、辯證唯物主義的觀點(diǎn)實(shí)事求是地評價歷史人物的方法。通過對維新變法的背景、內(nèi)容、歷史意義以及變法失敗原因等一系列知識的學(xué)習(xí)、探究，學(xué)會全面地辯證地認(rèn)識歷史事件的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：通過“公車上書”、“譚嗣同從容就義”等史實(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的歷史使命感和歷史責(zé)任感。對比袁世凱出賣維新派的卑鄙行徑，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀的自我教育，并作出正確的人生價值選擇，從而樹立崇高的理想和追求。通

12、過對維新變法失敗原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識到任何改革都不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生的挫折意識，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)失敗的教訓(xùn)，努力開創(chuàng)成功之路。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：公車上書、百日維新的主要內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義一、 走進(jìn)教材，我要自學(xué) 知識提綱：戊戌變法背景民族危機(jī)空前嚴(yán)重民族資本主義的初步發(fā)展序幕（ ）拉開變法序幕，該事件的領(lǐng)導(dǎo)人（ ）（ ）發(fā)展建立強(qiáng)學(xué)會，創(chuàng)辦 高潮（ ）結(jié)果慈禧太后發(fā)動政變，扼殺變法。作用有利于資產(chǎn)階級參與政權(quán)有利于資本主義的發(fā)展有利于資產(chǎn)階級思想文化的傳播局限百日維新期間，沒有涉及維新派提出的設(shè)議院、開國會、定憲法等君主立憲的政治主張，說明維新派的行動比它們的宣言退步了。局限在社會

13、上層，沒有發(fā)動廣大民眾。失敗原因主觀上：中國民族資產(chǎn)階級自身的軟弱性和妥協(xié)性。他們?nèi)狈Ψ吹鄯捶饨ǖ挠職?，采取改良的辦法，把希望寄托在一個沒有實(shí)權(quán)的皇帝身上，對列強(qiáng)和封建反動勢力又寄予幻想，脫離了人民群眾，終于失敗?？陀^上：變法損害了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益，遭到他們的強(qiáng)烈反對。啟示戊戌變法的失敗證明，資產(chǎn)階級改良的道路在半殖民地半封建社會的中國是行不通的。二、合作探究，小組合作1、維新變法運(yùn)動興起的背景是什么？維新派為變法進(jìn)行了哪些準(zhǔn)備活動？這些宣傳活動起了什么作用？2、譚嗣同死的是否值得？為什么？3、戊戌變法有何歷史意義？4、戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運(yùn)動、它為什么會失?。繌闹械贸鍪裁?/p>

14、結(jié)論？三、我要求助：1、 我對課文還不明白的問題是 2、我對課文中的 （知識點(diǎn)）感興趣，我想了解教材中沒有的知識，老師和同學(xué)有沒有關(guān)于這方面的知識？四、例題精析例1. (2020年山東濰坊)梁啟超說：“我支那四千年之大夢喚醒，始自甲午戰(zhàn)敗割臺灣，償二百兆以后始也?！薄按髩魡拘选钡谋憩F(xiàn)是 （ ）A地主階級以自強(qiáng)求富為口號掀起洋務(wù)運(yùn)動 B各地人民的反清斗爭風(fēng)起云涌C甲午戰(zhàn)敗，清政府被迫割地賠款 D資產(chǎn)階級開始領(lǐng)導(dǎo)挽救民族危亡的斗爭【解析】從梁啟超的言辭中我們了解到甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗,既割地又賠款,中華民族的危機(jī)空前嚴(yán)重,使得以康梁為代表的先進(jìn)人士覺悟起來。故選D。 例2.（2020四川）北京承載

15、著中國歷史的輝煌與屈辱。1895年居住在北京城的居民可能看到的是（ ） A英法聯(lián)軍燒殺搶掠 B康有為、梁啟超組織公車上書 C慈禧太后倉惶出逃 D開國大典 【解析】1895年馬關(guān)條約簽訂后，康、梁組織公車上書，反對同日本議和，請求變法。故選B。五、目標(biāo)檢測1如果你生活在19世紀(jì)末的北京，想了解維新變法的思想，可通過的途徑有 （ ） 閱讀萬國公報(bào) 參加強(qiáng)學(xué)會 閱讀新青年 參加興中會 A BCD2資產(chǎn)階級維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏韧鲞\(yùn)動事件的標(biāo)志是 （ ）A馬關(guān)條約的簽訂 B“公車上書”C天演論的發(fā)表 D“明定國是”詔書的頒布3打破了清政府長期以來知識分子不得過問朝政禁令的事件是 （ ） A公車上書 B戊

16、戌變法 C辛亥革命 D洋務(wù)運(yùn)動4戊戌變法發(fā)生在農(nóng)歷戊戌年，這一年是 （ ）A1895年 B1897年 C1898年 D1901年5假如你是生活在維新變法時期的一位商人，你最贊同下列哪項(xiàng)法令？ （ ）A提倡辦實(shí)業(yè)，獎勵發(fā)明創(chuàng)造 B廣開言路，裁撤冗官，精簡機(jī)構(gòu)C開辦新式學(xué)堂，設(shè)立譯書局 D訓(xùn)練和裝備新式陸、海軍6戊戌變法法令與洋務(wù)運(yùn)動措施相似的是 （ ）A改革政府機(jī)構(gòu) B鼓勵私人興辦工礦企業(yè) C創(chuàng)辦報(bào)刊開放言論 D興辦新式學(xué)堂7在戊戌變法的法令中，屬于政治方面的內(nèi)容是 （ ）A提倡辦實(shí)業(yè)，獎勵發(fā)明創(chuàng)造 B廣開言路，裁撤冗官，精簡機(jī)構(gòu)C開辦新式學(xué)堂，設(shè)立譯書局 D訓(xùn)練和裝備新式陸軍、海軍8下列人物中

17、，不是資產(chǎn)階級維新派代表的是 （ ）A康有為 B梁啟超 C譚嗣同 D孫中山9“有心殺賊，無力回天。死得其所，快哉快哉！”這首絕命詩出于一位甘為變法流血的維新人士，其作者是 （ ）A康有為 B梁啟超 C譚嗣同 D劉光第10下列歷史人物中，不屬于“戊戌六君子”的是 （ ）A譚嗣同 B康有為 C楊銳 D劉光第11戊戌變法的實(shí)質(zhì)是 （ ）A一次資產(chǎn)階級的愛國政治運(yùn)動 B一次知識分子參與朝政的運(yùn)動C一次封建地主階級的改良運(yùn)動 D一次資產(chǎn)階級的民主革命運(yùn)動12戊戌變法失敗的客觀原因主要是 （ ）A頑固派的強(qiáng)大 B光緒帝被囚禁 C袁世凱的告密 D帝國主義破壞13維新派的改革遭到頑固派的激烈反對，主要是因?yàn)?（ ） A維新派反對清政府 B改革觸犯了頑固派的利益C改革是完全錯誤的 D維新派反對帝國主義侵略14閱讀下列材料：“普遍設(shè)立中小學(xué)堂，京師設(shè)立大學(xué)堂。設(shè)立譯書局，翻譯外國書籍。準(zhǔn)許創(chuàng)立報(bào)館、學(xué)會。獎勵科學(xué)著作和發(fā)明?！闭埢卮穑海?）這些材料是近代史上哪一次改革的內(nèi)容？除材料中的措施外還有哪些內(nèi)容？（2）請說出這次改革的兩位重要