1、幼兒教育：_一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法(一)教案姓名：_班級(jí)：_日期：_年_月_日第 1 頁(yè) 共 12 頁(yè)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法(一)教案一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法(一)教案教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作、交流研討 教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。教學(xué)過程：環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)1

2、、 口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒 復(fù)習(xí)： 3個(gè)十和5個(gè)一，合起來是( )教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今天他又走進(jìn)了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)現(xiàn)在，你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么擺的。 設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。探究與體驗(yàn)1、仔細(xì)觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=352、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和。3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交

3、流、表達(dá)，然后匯報(bào)交流。4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說，再匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問怎樣算出的，并板書：30+5=35教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說說?；氐角榫皥D，教師邊演示邊提問，還剩多少根?怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的?交給學(xué)生討論 。要求學(xué)生說出自己的算理。講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。 教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)生按要求完成練習(xí)。自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫在書上完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習(xí))第2

4、題，要求學(xué)生看圖說題意，并列式計(jì)算。第4題 對(duì)口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范(可加、可減)再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法(一)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：本課是學(xué)生掌握基本解決問題的一般步驟，學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是同數(shù)相加較復(fù)雜的實(shí)際問題。本課通過學(xué)生熟悉情境圖讓學(xué)生理解題意，發(fā)現(xiàn)比以往較復(fù)雜的問題，從而激起學(xué)生探究的欲望，在交流合作中培養(yǎng)學(xué)生畫圖、列表、連加等策略解決問題能力，更好地幫助學(xué)生掌握問題的結(jié)構(gòu)，豐富用同數(shù)連加的方法解決問題的經(jīng)驗(yàn)，搭

5、建由加法到乘法過渡的橋梁，便于學(xué)生今后更好的理解乘法的意義。本課掌握用相同數(shù)連加的方法解決問題，不僅使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加法的意義，也為今后學(xué)習(xí)乘法積累經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.在操作探究中體會(huì)解決問題的多種策略，掌握求相同加數(shù)的和的運(yùn)算方法。2.經(jīng)歷動(dòng)手操作、合作交流、比較優(yōu)化，逐漸掌握解決問題策略的過程。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)在探究活動(dòng)中獲得成功的愉悅，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求相同加數(shù)的和的運(yùn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：方法的多樣性及優(yōu)化意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1 、算一算(課件出示)8+8=

6、 16+8= 8+8+8=2、創(chuàng)境激趣出示智慧星看這是什么?(幸運(yùn)星、智慧星)老師常用它來表?yè)P(yáng)守紀(jì)律，愛動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言，聲音洪亮的同學(xué)。你們有信心做到嗎?那就用姿勢(shì)告訴老師。二、情境引入，明確問題(一)觀察收集、整理數(shù)學(xué)信息有3個(gè)同學(xué)也在制作星星，快去看看制作場(chǎng)景吧。出示主題圖1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，讀一讀文字，你知道了什么?(3個(gè)同學(xué)一起折小星星，每人折了6個(gè))2、3個(gè)同學(xué)是誰呢?3、每人折6個(gè)什么意思?更詳細(xì)點(diǎn)可以怎么說?(佳佳折了6個(gè)，浩浩。)根據(jù)信息你可以提出什么數(shù)學(xué)問題?(他們一共折了多少個(gè)小星星?)(二)嘗試應(yīng)用策略解決問題1、數(shù)學(xué)信息和問題我們已經(jīng)找到了，現(xiàn)在你能自己解決這個(gè)

7、問題嗎?你準(zhǔn)備用什么方法來解決這個(gè)問題?2、學(xué)生活動(dòng)，獨(dú)立思考，嘗試找到解決問題的方法。讓學(xué)生在練習(xí)本上完成要求：1、可以用列表，也可以畫圖計(jì)算，還可以自由選擇自己的方法2、每位同學(xué)完成的方法不但自己明白，還應(yīng)該讓別的小朋友看懂。完成后與同桌互相說一說。2.分析研究，形成策略交流解決問題的方法，在匯報(bào)交流中感悟解決問題的方法多樣化。(課件以鏈接方式呈現(xiàn))預(yù)設(shè)情況有：方法一：列表法。提問學(xué)生，會(huì)分析表格每欄表示的意義。人數(shù)123個(gè)數(shù)61218教師追問：說說12是怎么算出來的?18呢?引導(dǎo)學(xué)生說出“1個(gè)人折6個(gè)，2個(gè)人折12個(gè)，3個(gè)人折了18個(gè)”。方法二：畫箭頭表示相加。你是怎么想的?方法三：先用

8、學(xué)具有序擺放，再列式計(jì)算。6+6+6=18(個(gè))師：為什么用加法?你能解釋下這個(gè)算式的意思嗎?師：第一個(gè)6表示什么?第二個(gè)呢?第三個(gè)呢?題中“3個(gè)同學(xué)在折小星星” ，3到哪去了?為什么算式里沒有3?難道3沒用?(3個(gè)人都折了6個(gè)，所以就用3個(gè)6相加)教師：這道算式有什么特點(diǎn)呢?分析歸納：加數(shù)相同，每個(gè)加數(shù)都是6，。教師：算式中每一個(gè)加數(shù)都相同，這就是我們今天學(xué)到的用相同加數(shù)連加的方法來解決問題。3.回顧反思，檢驗(yàn)結(jié)果教師：解決這道題同學(xué)們有了不同的方法，請(qǐng)大家回憶一下，你喜歡哪種方法?為什么小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q同一問題時(shí)，可以用不同的解題方法，可以列式解答，也可以列表解答，我們通常在做這樣的解決問

9、題時(shí)，常選用列式計(jì)算的方法(引導(dǎo)學(xué)生明白列式計(jì)算更簡(jiǎn)便)師：這道題列出了算式，有了結(jié)果，是不是就做完了呢?我們應(yīng)該怎么檢查呢?請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)交流在匯報(bào)和交流中強(qiáng)調(diào)檢查和驗(yàn)證的不可或缺性師：你們可千萬別小看了檢查，檢查的作用可大啦!它能幫助我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤現(xiàn)在檢查完了，我們可以口答這個(gè)問題了嗎?(板書)三、對(duì)比應(yīng)用，提升思維解決了小芳、浩浩和佳佳的折星星問題，下面我們來看下另外兩個(gè)小朋友的問題，學(xué)生通過觀察，獲取數(shù)學(xué)信息。天天折了3個(gè)小星星，明明折了6個(gè)小星星，他們一共折了多少個(gè)小星星?首先讓學(xué)生自己審題，獨(dú)立解答然后讓個(gè)別學(xué)生匯報(bào)交流接著老師再拋出下面這個(gè)問題：剛剛我們解決的這兩個(gè)問題中

10、，都出現(xiàn)了3和6，可為什么算式不一樣?得到的結(jié)果也不一樣呢?讓學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流最后再全班進(jìn)行交流四、變式練習(xí)，鞏固提升1、完成教材第77頁(yè)做一做。學(xué)生獨(dú)立分析并用自己喜歡的方法解答。全班匯報(bào)交流。2、我來當(dāng)小老師(上講臺(tái)指一指，說一說，寫一寫)師：你能在下面這幅圖中找到用同數(shù)連加來解決的問題嗎首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，發(fā)現(xiàn)其中可以用同數(shù)連加來解決的問題，接著請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)，對(duì)著屏幕指一指，說一說圖中的哪些部分有這樣的問題，最后讓他們?cè)诤诎迳蠈懗鱿鄳?yīng)的算式然后讓全班同學(xué)來當(dāng)一當(dāng)評(píng)委，通過扮演不同的角色來完成練習(xí)的解決與分析師小結(jié)：生活中的數(shù)學(xué)問題還有很多很多，希望我們每個(gè)小朋友都能在生活中

11、學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)記錄和思考，那我們的學(xué)習(xí)智慧就會(huì)越來越多，越來越好!五、暢談收獲，總結(jié)課堂(一)學(xué)生交流教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?(二)回顧總結(jié)教師：在解決問題時(shí)，要先看圖畫和文字，從題中找到數(shù)學(xué)信息和要求的數(shù)學(xué)問題，然后思考怎樣解答，在解決一道題可以有不同的解題方法，可以用連加解答，也可以用列表解答，最后可別忘了檢查。教學(xué)反思本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我在教學(xué)時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。比如，借助教材設(shè)計(jì)的運(yùn)送鮮花場(chǎng)境提供的資源，讓學(xué)生提出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問題，組織學(xué)生討論，探討計(jì)算方法。把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計(jì)算含有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。再如，借助教材設(shè)計(jì)的“發(fā)新書”、“買玩具”等，給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實(shí)際情境提出計(jì)算問題和進(jìn)行計(jì)算的空間。2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。教學(xué)時(shí)，我結(jié)合教材，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獨(dú)立思考;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。這樣，就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，就能實(shí)現(xiàn)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考探索知識(shí)才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，促使學(xué)生與同伴合作交流，