1、幼兒教育：_五年級(jí)語文下冊金色的魚鉤教案姓名：_班級(jí)：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 19 頁五年級(jí)語文下冊金色的魚鉤教案五年級(jí)語文下冊金色的魚鉤教案（一）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。4、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。課時(shí)安排 1課時(shí)。課前準(zhǔn)備課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字等資料，通過

2、課前閱讀，熟悉課文。一、預(yù)習(xí)探究長征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡，一個(gè)由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長的故事。(板書課題，生讀課題。)二、合作交流1、請同學(xué)快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。2、再次快速默讀課文，讀時(shí)注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺?。設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受，學(xué)生會(huì)談到會(huì)被班長為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動(dòng)。這樣能及時(shí)釋放學(xué)生心中的感動(dòng)，又能根據(jù)學(xué)情來展開下面的教學(xué)。三、品讀體驗(yàn)1、同學(xué)們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再

3、次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。2、品讀重點(diǎn)句：從外貌體會(huì)中心：“炊事班長快四十歲了臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老?！比鄽q的老班長為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?(“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭?！鞍甙椎膬婶W”說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂和焦慮。)抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)?！笆莸弥皇Ｆぐ穷^，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們?！崩习嚅L勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。)從語言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心：學(xué)

4、習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段：指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?(抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長的品質(zhì)。)感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段：自由朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)?(老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅(jiān)持。)抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：“小聲點(diǎn)兒，小梁!咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。”“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我。我怎么向黨匯報(bào)?難道我能說指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了?”說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)?(老

5、班長意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。)指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段：學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動(dòng)。思考：老班長前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?(“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃，老班長“皺起眉頭”;吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。)指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗

6、，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。”學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段：自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受?(把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。)指導(dǎo)分角色朗讀。(注意讀出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過，最后悲痛欲絕絕、催人淚下的呼喊。)3、品味金色師引：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑

7、托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!(出示句子)(1)、為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?(2)、深情朗讀中心句。4、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文(1)、作者要用魚鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。現(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎?講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。注意把課文感人的場面表達(dá)出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。(3)、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)

8、述。課堂作業(yè)：請同學(xué)們找出人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫認(rèn)真讀一讀吧 。四、鞏固延伸1、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。2、 課后實(shí)踐活動(dòng)：3、可組織長征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。板書設(shè)計(jì)金色的魚鉤老班長長滿紅銹忠于革命、舍已為人閃著光芒! 的崇高品質(zhì)教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)。受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。五年級(jí)語文下冊金色的魚鉤教案（二）一、題解，領(lǐng)略思想內(nèi)容1、“金色”是什么意思?2、(輕聲朗讀)把和題目相關(guān)的句子寫出來。3、說說本文記敘一件什么事?4、(出示小黑板)“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”老師：為什么說長滿了紅銹的魚鉤上

9、，閃爍著金色的光芒?抓住關(guān)鍵，問得中肯，富有啟發(fā)性。學(xué)生：因?yàn)槔习嚅L曾用這個(gè)魚鉤救過三位小戰(zhàn)士的生命，而自己卻犧牲在河邊。學(xué)生：魚鉤上有老班長的血與汗，看到它，仿佛看到了老班長的一顆閃閃發(fā)光的心。學(xué)生：“魚鉤”是老班長的遺物，看到它，仿佛又見到了老班長。學(xué)生：這魚鉤象征著老班長忠于黨、忠于人民、舍己為人的崇高精神。這精神永放光芒。二、繪形，激發(fā)思想感情老師：作者是用什么方法來揭示老班長的內(nèi)心世界的?學(xué)生：通過老班長的外表描寫來揭示的。(從課文中畫出描寫老班長外表的句子。)既動(dòng)腦又動(dòng)手，緊扣課文，由表及里。(出示小黑板。)老師：三十多歲的老班長為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?問得妙!一石投水學(xué)

10、生：因?yàn)樵陂L征途中，他經(jīng)歷過無數(shù)艱苦的戰(zhàn)斗生活。學(xué)生：說明在長征路上老班長為革命十分操勞。學(xué)生：“滿臉的皺紋”足以證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。學(xué)生：“斑白的兩鬢”說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。學(xué)生：從老班長這些外貌，讓我們看到了他那金子般的內(nèi)心世界。學(xué)生：對，看到了他忠于黨、忠于革命、關(guān)心戰(zhàn)士、舍己為人的崇高品質(zhì)。答得好!一問數(shù)答，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，突出老班長的形象。老師：老班長這種崇高的品質(zhì)還可以從什么地方找出來?抓住不放，步步深入。學(xué)生：從他的行動(dòng)表現(xiàn)出來。他是“一棵一棵地摸著”找野菜來和著青稞面當(dāng)飯吃的。學(xué)生：他挖草根，想盡辦法做魚鉤釣魚。學(xué)生：他翻了很多草皮，才能找到魚餌。學(xué)生：他那么蒼老

11、，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。老師：這一連串感人肺俯的行動(dòng)，讓我們體會(huì)到老班長那堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和對黨的忠誠。(出示小黑板)“合不攏眼、喜出望外、收斂笑容、露出笑意”這些詞語是描寫什么的?為什么這樣描寫?學(xué)生：這些詞語都是描寫老班長的神情的。學(xué)生：“合不攏眼”這個(gè)詞可以看出老班長整夜睡不著。學(xué)生：面對“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去，老班長焦急不安。學(xué)生：“喜出望外”是寫一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，老班長發(fā)現(xiàn)一條魚躍出水面時(shí)的高興勁兒。學(xué)生：“收斂笑容”是當(dāng)老班長不吃魚湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后，傷員端著魚湯，怎么也“送不到嘴”，老班長見后的神情。學(xué)生：這個(gè)詞說明老班長很生氣。小精靈兒童網(wǎng)站學(xué)生：說明他既嚴(yán)肅又耐心。學(xué)

12、生：看到戰(zhàn)士們吃完了魚湯，老班長才“露出笑意”。學(xué)生：說明他把傷員的健康作為一件快樂事。學(xué)生：這些詞語看出老班長為傷員的虛弱、饑?yán)Ф鴵?dān)憂，為小戰(zhàn)士能得到一點(diǎn)營養(yǎng)而高興。學(xué)生：說明老班長一心牽掛的是三個(gè)小戰(zhàn)士。學(xué)生：老班長為自己想得少，為別人想得多。學(xué)生：說明他一心掛念的是黨的委托，是革命事業(yè)。三、入境、掀起情感波瀾老師：這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)再次動(dòng)筆?！暗馈辈浑x“文”，借“我”烘托出老班長的偉大。老師：萬根鋼針扎著喉管是什么滋味?當(dāng)你和小梁一樣看到了老班長把魚湯讓給病員吃，自己卻

13、嚼草根和魚骨，“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”那欲吃不能、欲罷不行的神態(tài)時(shí)，你的心情怎么樣?問得細(xì)致。言辭懇切，引入情景，接受高尚情操的熏陶。學(xué)生：我會(huì)激動(dòng)得流下眼淚，哭起來。學(xué)生：我會(huì)十分痛苦。學(xué)生：我覺得老班長的境界十分崇高，自己太渺小了。學(xué)生：我會(huì)怨恨自己為什么讓老班長這樣吃苦，而自己卻坐享其成!老師：一個(gè)搪瓷碗有千斤重嗎?為什么總送不到嘴邊?在這情景下，你將會(huì)怎么樣?學(xué)生：這是夸張的寫法，是說心情萬分沉重、痛苦，我同樣也十分痛苦的，真不知如何是好?學(xué)生：我一定鼓勵(lì)兩位小同志，邊養(yǎng)病邊鍛煉，設(shè)法減輕老班長的負(fù)擔(dān)。學(xué)生：我一定要求老班長和我們一起也吃一些。四、剖析、接受品德熏陶(細(xì)讀老班

14、長犧牲這一重點(diǎn)段，并設(shè)身處地想象當(dāng)時(shí)的情景。)細(xì)讀品味，不能忽視的一環(huán)。老師：老班長昏迷不醒時(shí)，我們?yōu)槭裁粗帕?學(xué)生：老班長平時(shí)只顧著三個(gè)小戰(zhàn)士，自己吃得少，操勞多，又缺營養(yǎng)?，F(xiàn)在昏迷不醒了，說明他身體支持不住了。學(xué)生：可能老班長的精力消耗盡了。學(xué)生：因?yàn)槔习嚅L的生命十分危險(xiǎn)。老師：快接近草地的邊了，老班長終于精力耗盡，生命垂危，說明這段時(shí)間來，他是堅(jiān)持著走過來的。他為什么能這樣堅(jiān)持呢?學(xué)生：他牢記黨的委托，是黨給他的力量。學(xué)生：他堅(jiān)信一定能走出草地，有堅(jiān)強(qiáng)的信念。學(xué)生：他堅(jiān)決要完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)。學(xué)生：他有頑強(qiáng)的意志、驚人的毅力。老師：當(dāng)老班長奄奄一息時(shí)，小梁把魚湯送到他的嘴邊。可是老班

15、長依然一滴不沾，他說了什么?你對這一席話是怎樣體會(huì)的?(讀老班長的話。)老班長的話感人肺腑。讀之更為動(dòng)情，再次體現(xiàn)老班長形象的偉大。學(xué)生：這席話說明老班長在生命垂危關(guān)頭，仍然念念不忘自己的責(zé)任。學(xué)生：老班長把黨的話永記心頭。學(xué)生：我體會(huì)到：老班長把生的希望讓給病員，把餓和死的痛苦留給自己。學(xué)生：我覺得老班長是一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員，他舍己為人的精神十分偉大，值得學(xué)習(xí)。學(xué)生：我要學(xué)習(xí)老班長赤膽忠心為革命的品質(zhì)!五、歸納，提高思想認(rèn)識(shí)問題：1、作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里?老班長精神不死，流芳百世。2、用“金色的魚鉤”做課題說明了什么?(有感情地朗讀課文，進(jìn)一步感受老班

16、長的光輝形象。略)感情朗讀，加深印象，倍受教育。評(píng)介文以載道，文道統(tǒng)一，歷來是語文教學(xué)的主旨。有兩點(diǎn)很值得我們借鑒。一、選準(zhǔn)文以載道的聯(lián)系點(diǎn)，引發(fā)開去，進(jìn)行教與學(xué)二、注意思想教育的層次性，逐步深入，充分發(fā)揮教材的教育作用五年級(jí)語文下冊金色的魚鉤教案（三）第一課時(shí)目的要求：1.讀準(zhǔn)字音.2.學(xué)習(xí)第一二段知道紅軍過草地時(shí)的艱苦情況學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì).3.通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.重點(diǎn)：練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.難點(diǎn)：練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.教學(xué)過程：一. 導(dǎo)語.魚鉤是什么顏色的?可是一篇文章的題目卻是這是怎么回事呢?(板書：金色的魚鉤)二.檢查預(yù)習(xí)1. 聽課文

17、錄音把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來.之后多讀幾遍.2. 聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))3. 說說故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的環(huán)境.指名說其他同學(xué)可以補(bǔ)充.4. 你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?三. 分段.1. 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃他自己沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時(shí)老班長犧牲了.)2. 快速默讀課文思考：全文可分幾段?說說段意.(第一段1-2自然段;第二段3-22自然段;第三段.23-33自然段;第四段34自然段.四. 通過自學(xué)理解內(nèi)容體會(huì)思想感情.1. 齊讀第一段.說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?2. 默讀第二段邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)

18、時(shí)的思想感情看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)可引導(dǎo)討論：(1) 你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)?(2) 當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根咽著魚骨頭時(shí)老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)(3) 想象一下老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3(4) 劃出小梁神態(tài)變化的句子想象一下他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)(5) 寫老班長的一憂一喜為什么憂為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)第二課時(shí)目的要求：1.學(xué)習(xí)第三段學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì).2.通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.3.有感情地朗讀課文.重點(diǎn)：通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.練習(xí)有感情地朗讀課文.難點(diǎn)：體會(huì)人物的思想感情.教學(xué)過程：一. 總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法.二.學(xué)習(xí)第三段.1. 默讀課文第三段.2. 抓住有關(guān)語句體會(huì)人物的思想感情.(1) 老班長始終不