1、幼兒教育：_幼兒園中班社會教案：尋找魔術(shù)宮姓名：_班級：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁幼兒園中班社會教案：尋找魔術(shù)宮一、 目標(biāo)1、 通過創(chuàng)設(shè)情境活動尋找魔術(shù)宮，讓幼兒親自去探索道路，培養(yǎng)幼兒獨立地克服困難，解決問題的能力。2、 在感受活動后，講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。二、 重點與難點重點：體驗困難，并動腦筋戰(zhàn)勝困難。難點：尋找去魔術(shù)宮的路。三、 準(zhǔn)備1、 大廳布置四條通往魔術(shù)宮的路，路上設(shè)置各種障礙物。2、 大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內(nèi)通往魔術(shù)宮的路)。3、 魔術(shù)師裝束，以及變魔術(shù)的小道具。四、 設(shè)計思路用讓幼兒親自體驗困

2、難，并且去想辦法戰(zhàn)勝它，這樣的方法來進(jìn)行教學(xué)，對幼兒來說，有很大的誘惑力，會很有興趣。這節(jié)課，用去尋找魔術(shù)宮為目的，一路設(shè)置障礙，讓幼兒動腦、動手、身體力行，從而培養(yǎng)孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。五、 過程(一) 聽錄音引起興趣師：聽，誰在說話?他在說什么?錄音：小朋友，你們好，我是魔術(shù)師爺爺，我住在魔術(shù)宮里，你們想到魔術(shù)宮來看我表演嗎?那就請你們來吧?過渡：魔術(shù)師爺爺請我們?nèi)ツg(shù)宮，可是魔術(shù)宮在什么地方呀?(二) 尋找魔術(shù)宮1、 想去魔術(shù)宮，又不知道在哪里，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考，因有電話機(jī)在身旁，幼兒會聯(lián)想到電話)請12人打電話(注意禮貌用語)。放錄音：魔：“噢，我已經(jīng)變了魔術(shù)，把

3、地圖變到你們的教室里啦，它會指引你們走到一間房子里，在那間房子里，我又放了許多小的地圖，你們每個人都會拿到一張小地圖，然后看著地圖，按標(biāo)記尋找道路，就能找到魔術(shù)宮?！睅煟骸罢娴?，太好啦!魔術(shù)爺爺怎么說(啟發(fā)幼兒回憶爺爺?shù)脑??！蹦В骸安贿^在通往魔術(shù)宮的路，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?(頓)只要肯動腦筋，就一定能到達(dá)魔術(shù)宮，那時，我就在魔術(shù)宮門口迎接你們，好吧，一會兒見。”師：1、“魔術(shù)爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?”2、 教師與幼兒在教室里發(fā)現(xiàn)大地圖，與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學(xué)會看地圖，識標(biāo)記的方法)到達(dá)大廳門口，每人都拿到了一張小地圖。(墻上有一

4、幅通往魔術(shù)宮的大地圖，共有四條路：1、蔬菜標(biāo)記路;2、數(shù)字標(biāo)記路;3、水果標(biāo)記路;4、幾何圖形標(biāo)記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條，45人相同。教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴，結(jié)為一組，共四組，然后要求看懂在地圖中該走哪條路，一起到大廳中去找。(生生互動，互相幫助，結(jié)伴而行)3、每條路上至少有3個障礙物，或爬山、過河、走城堡、水潭、鉆洞，并遇到怪獸、老虎、蛇等等，與“勇敢者的道路”相似，讓幼兒在錯縱的四條路中，邊看標(biāo)記邊走，邊戰(zhàn)勝困難，邊尋找論述宮。(三) 到達(dá)魔術(shù)宮(魔術(shù)師爺爺由教師扮演在宮門口迎接)魔術(shù)師爺爺：“小朋友，你們好，你們累了吧，快來草地上歇歇，你們本領(lǐng)真大，能不能告訴爺爺你們是怎么過來的?路上遇到什么困難呀?”(集體漫談)“你們真勇敢，為了獎勵你們，爺爺這就表演魔術(shù)給你們看?！?/p>