1、2009年度信息技術與教育系學士論文答辯，論文主題，大學生網絡癖預防對策研究，專業(yè)：教育技術學答辯人：陳裕輝導師：樂賢(副教授)，論文答辯綱要，課題背景和網絡癖的定義，大學生網絡癖的現(xiàn)狀，大學生網絡癖的危害，大學生網絡癖的原因，大學生網絡癖的對策，結語，課題背景隨著網絡化進程的發(fā)展，越來越多的青少年上了網絡癮。 2007年6月24日第一觀察節(jié)目中“網絡依賴少年”網絡依賴癥在大學生群體中普遍存在的現(xiàn)象，引起學生家長的不安和不安，引起教育界人們的重視。 在信息化時代的大背景下，我們如果不能及時理解、監(jiān)督、引導許多大學生群體的網絡心理，就會錯過培養(yǎng)大學生健康網絡心理的機會，影響國家人才隊伍建設。 因

2、此，有必要研究大學生網絡癖心理，探討大學生網絡癖心理的發(fā)展規(guī)律，預防大學生網絡癖。 課題背景和網絡癖的定義，中國政法大學教授、心理學實驗室主任、博士課程教授楊波在總結了他人格與成癮中心理學其他藥物和藥物等癖行為的研究成果的基礎上，某人格確實與某一癖行為有關，即人格和癖有一定的聯(lián)系，人格超越時間的一貫性和劇本同樣，網絡成癮者也應該具有相應的人格特性，這一特質是一個值得研究的問題。 課題背景和網絡癖的定義，金伯利s楊認為網絡交往具有“匿名性、便利性、虛擬性”三個特征，網民容易成癖。 Young通過網絡中毒問卷和16PF個性問卷，研究了網絡中毒與個性的關系。 Young的研究表明，網絡中毒與自尊、社

3、會支持、主觀幸福感有顯著的負面關系。 林絢暉和張宏分別利用卡塔爾16種人格因素調查表進行調查，推論能力和支配力與網絡依賴癥呈負相關。 課題的背景和網絡習慣的定義，在傳統(tǒng)的研究中，研究者重視外部因素，例如網絡，無視大學生自身的原因和客觀的環(huán)境因素。 從國外調查研究資料來看，大學生對網絡心理的研究應該是多方面、全方位的。 針對過去研究的不足之處，今后的研究在關注大學生網絡行為和態(tài)度的同時，為大學生在面對網絡沖擊時如何把握自己、網絡與他人的關系問題，進一步加強研究的深度和廣度，尋找影響大學生網絡習慣的各種因素，提出正確的預防措施提供參考和依據課題的背景和網絡癖的定義，網絡癖(internet add

4、iction disorder，簡稱lAD )也稱為網絡依賴癥和網絡癖障礙。 美國匹茲堡大學的Kimberly S.Young(1996 )把互聯(lián)網中毒表現(xiàn)為“無依存物質下的互聯(lián)網行為的沖動暴走，會因為過度使用互聯(lián)網而引起個人社會、心理功能障礙。 課題的背景和網絡習慣的定義是，2008年11月18日，中國第一個網絡成癮臨床診斷標準基于專家的論證。 網絡中毒正式納入了精神科的診斷。 該標準為今后臨床醫(yī)學預防、診斷、治療和進一步研究提供了依據。 大學生互聯(lián)網中毒的現(xiàn)狀，根據CNNIC 2006年7月1日發(fā)表的第18屆中國互聯(lián)網發(fā)展狀況統(tǒng)計報告，中國網民12300萬人，24歲以下占53.8%，其中高

5、中(中專)以下占17.8%，高中(中專)占31大學生網絡癖的危害，調查顯示，網絡癖對大學生的主要危害是“浪費大量金錢68.9%，影響學業(yè)和未來68.6%，影響正常生活的56.4%，影響身心健康的54.1%，影響社交活動的24.4%，違反學校規(guī)律的20.1%。、大學生網絡癖的危害、大學生網絡癖的危害、身心健康問題、學習問題、人際關系問題、社會問題、大學生網絡癖的原因，問卷調查顯示“你認為影響一個人網絡癖的主要原因是什么？興趣動機是57.8%，自卑感、孤獨感、討厭的心情是43.2%，性格內向性是40. 大學生網絡癖的原因、網絡癖自身的特征、網絡癖自身的身心特征、外部環(huán)境、大學生網絡癖的原因、大學生

6、自身的身心特征、大學生社會交流的需要和自我實現(xiàn)的必要、大學生網絡癖的原因、網絡癖自身的特征、網絡資源的豐富性和開放性網絡的隱秘性和虛擬性、 網絡交互性、大學生網絡習慣的原因、外部環(huán)境、學習、生活環(huán)境的變化、家庭教育方式對網絡習慣的影響、大學生集體氣氛的影響和經濟、學習和就業(yè)壓力、網絡法律法規(guī)的不健全性、對網絡負面影響的應對不足、大學生網絡習慣的對策、大學生網絡習慣的對策、 社會水平完善網絡法律制度，規(guī)范網絡市場，引導網絡產業(yè)健康發(fā)展，建立良好的網絡文化環(huán)境，建立良好的網絡文化環(huán)境。、確立正確的網絡道德觀和自律意識，重視大學生“信息素養(yǎng)”的培養(yǎng)，加強心理指導，充分發(fā)揮大學心理咨詢的作用，大學生網絡習慣的對策，家庭水平，家長應該正確處理孩子的網絡習慣，家長必須經常與學校保持聯(lián)系的心理接觸網絡、學習網絡、利用網絡是我們的責任。 學校、家庭、社會構成教育網絡，形成合作力，結合大學生自身的努力，積極預防大學生網絡中毒，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。 展望，隨著網絡的發(fā)展，網絡癖的形勢越來越嚴峻。 沒有這么普及過，吸引了很多人。 應該如何解決這個問題，已經成為值得研究的問題。 是更關注網絡等